運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)助力職業(yè)教育1+X證書制度的實(shí)施

潘瀾 張向東

摘要：1+X證書制度是一種基于職業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的新型制度設(shè)計(jì)。將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到1+X制度的實(shí)施中，構(gòu)建職業(yè)教育1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線教育，同時(shí)記錄認(rèn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和各類證書。該設(shè)計(jì)能滿足職業(yè)院校學(xué)生在線學(xué)習(xí)需要，解決職業(yè)院校學(xué)生學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接問(wèn)題及社會(huì)上普遍存在的學(xué)歷造假、證書造假問(wèn)題。推動(dòng)職業(yè)教育1+X證書制度的實(shí)現(xiàn)，確保其開放性和公信力，對(duì)職業(yè)教育管理有一定借鑒指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;區(qū)塊鏈技術(shù);在線教育;認(rèn)證;職業(yè)技能等級(jí)證書

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-4657（2020）04-0054-04

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”），提出啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作，這是職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重大變革。達(dá)到“職教20條”提出的這些目標(biāo)，需要建立一個(gè)開放共享的學(xué)歷及證書管理平臺(tái)，這成為學(xué)界和教育界關(guān)注的問(wèn)題。區(qū)塊鏈技術(shù)具有開放性、透明性、安全性、去中心化、可追溯性等顯著優(yōu)勢(shì)，在學(xué)歷、證書認(rèn)證以及在線教育等方面具有可行性，能有效減少職業(yè)教育1+X證書制度實(shí)施中存在的信用風(fēng)險(xiǎn)，為政府或企業(yè)獲取學(xué)生真實(shí)的學(xué)歷信用記錄提供有效憑證，便于隨時(shí)驗(yàn)證、追溯信息。

一、文獻(xiàn)綜述

關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)的定義目前尚未達(dá)成共識(shí)，比較明確清晰的解釋源自我國(guó)于2017年5月16日發(fā)布的《區(qū)塊鏈參考架構(gòu)》，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)區(qū)塊鏈標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，基于透明和可信規(guī)則建立的一種塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，具有不可篡改、不可偽造、可追溯等特征，是一種無(wú)需第三方平臺(tái)參與就能構(gòu)建信任機(jī)制，實(shí)現(xiàn)事務(wù)管理的新興模式。區(qū)塊鏈技術(shù)具有幾大優(yōu)勢(shì)：去中心化、安全性和穩(wěn)定性、公開性和透明性、可追溯性。

當(dāng)前，關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)的理論研究和實(shí)踐成果日漸豐富，現(xiàn)有研究主要集中在區(qū)塊鏈技術(shù)原理、優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用方面。區(qū)塊鏈技術(shù)原理及優(yōu)勢(shì)方面的研究成果較多，國(guó)外學(xué)者Swan[1]、Davidson [2]等都曾發(fā)表關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)原理的論文，對(duì)其進(jìn)行探討。國(guó)內(nèi)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用方面的研究集中在金融領(lǐng)域，鄒傳偉[3]提出在金融基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)Libra項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管控;其他學(xué)者圍繞證券、保險(xiǎn)等提出在支付、資管、清算及用戶身份識(shí)別中應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)，提高金融交易效率。

從當(dāng)前的研究成果來(lái)看，關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域方面的研究并不多見(jiàn)。丁寶根等[4]對(duì)區(qū)塊鏈在教育教學(xué)改革方面的應(yīng)用進(jìn)行了研究，提出構(gòu)建“區(qū)塊鏈+高等教育”的新生態(tài)。李志宏等[5]提出通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建學(xué)分銀行，以滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要。李青等[6]提出在教育證書認(rèn)證中應(yīng)用區(qū)塊鏈的設(shè)想，以期以區(qū)塊鏈技術(shù)推動(dòng)教育的開放和公信。這些研究多偏向宏觀綜述，停留在展望階段，對(duì)具體如何運(yùn)用，并未詳細(xì)展開討論?，F(xiàn)有文獻(xiàn)極少關(guān)注職業(yè)教育領(lǐng)域如何運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)，關(guān)于 1+X證書制度中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用研究更是鳳毛麟角。本研究致力于結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展的最新形勢(shì)和政策對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步研究。

二、職業(yè)教育1+X證書制度及對(duì)現(xiàn)行教育管理模式的挑戰(zhàn)

（一）職業(yè)教育1+X證書制度內(nèi)涵

1+X證書制度中，“1”指的是學(xué)歷證書，凸顯職業(yè)教育的教育功能，發(fā)揮的是基礎(chǔ)性作用;“X”指的是職業(yè)技能等級(jí)證書，凸顯職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的職業(yè)功能，反映人才職業(yè)活動(dòng)及職業(yè)生涯發(fā)展所需的技術(shù)技能。1+X并不是將教育與培訓(xùn)簡(jiǎn)單并列相加，而是建立在教育與培訓(xùn)互相滲透融合基礎(chǔ)上的全新制度設(shè)計(jì)。制度的精髓在于賦予“X”相應(yīng)學(xué)分，將1+X所體現(xiàn)的學(xué)分登記、存儲(chǔ)到個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶，以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接及等值互認(rèn)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生同時(shí)獲取學(xué)歷證書和多類職業(yè)技能等級(jí)證書，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領(lǐng)。同時(shí)，職業(yè)教育1+X證書制度的出臺(tái)意味著職業(yè)院校要同時(shí)肩負(fù)起學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的重任，建立與專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書體系。職業(yè)技能等級(jí)證書與職業(yè)資格證書不同，它反映的是證書持有者在職業(yè)領(lǐng)域擁有的技能水平層次。

（二）1+X證書制度對(duì)現(xiàn)行教育管理模式的挑戰(zhàn)

1+X證書制度對(duì)現(xiàn)行教育管理模式的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在多方面。以1+X證書的認(rèn)證管理為例，1+X鼓勵(lì)學(xué)生在獲取學(xué)歷證書的同時(shí)，考取多項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書，但現(xiàn)行的學(xué)歷、證書認(rèn)證模式無(wú)法充分滿足職業(yè)教育多項(xiàng)證書認(rèn)定的要求。首先，在認(rèn)證費(fèi)用和時(shí)間上，進(jìn)行學(xué)歷及職業(yè)技能證書認(rèn)證的申請(qǐng)者需要繳納相應(yīng)費(fèi)用，尤其是涉外認(rèn)證，還需要支付更多費(fèi)用。申請(qǐng)者提交認(rèn)證申請(qǐng)后，需要認(rèn)證機(jī)構(gòu)、校方進(jìn)行認(rèn)證，整個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)大量時(shí)間。其次，在認(rèn)證成本上，學(xué)歷、學(xué)位或者職業(yè)技能等級(jí)證書的認(rèn)定需要認(rèn)證機(jī)構(gòu)、學(xué)校多方參與，學(xué)校需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)相關(guān)證書信息，并定期維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)確保其正常運(yùn)行，認(rèn)證機(jī)構(gòu)也要投入相應(yīng)的人力、物力進(jìn)行證書認(rèn)證，認(rèn)證成本高。再次，在認(rèn)證風(fēng)險(xiǎn)上，現(xiàn)行認(rèn)證模式主要依靠認(rèn)證機(jī)構(gòu)、學(xué)校檔案管理處人員配合完成認(rèn)證，人員的主觀判斷會(huì)增加認(rèn)證的信用風(fēng)險(xiǎn)。 1+X證書制度下學(xué)生證書數(shù)量將會(huì)進(jìn)一步增多，認(rèn)證任務(wù)更艱巨，這亟待優(yōu)化現(xiàn)行認(rèn)證模式，簡(jiǎn)化認(rèn)證程序，縮短認(rèn)證時(shí)間，降低認(rèn)證成本。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)與職業(yè)教育1+X證書制度的耦合

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)能滿足1+X證書制度下學(xué)習(xí)成果記錄、積累及認(rèn)定需求

1+X證書教育實(shí)施過(guò)程中需要開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn)，僅僅依靠過(guò)去的線下教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，還需要開展線上教育。為保證職業(yè)培訓(xùn)的成效，必須要對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。區(qū)塊鏈技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡、獲獎(jiǎng)情況等的有效記錄。未來(lái)教育研究所和美國(guó)高考基金會(huì)在“學(xué)習(xí)即賺錢”項(xiàng)目中運(yùn)用了區(qū)塊鏈技術(shù)，記錄學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)所進(jìn)行的學(xué)術(shù)活動(dòng)和非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生畢業(yè)之后，區(qū)塊鏈上記錄的信息會(huì)自動(dòng)生成電子數(shù)據(jù)庫(kù)，儲(chǔ)存學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生、雇主和機(jī)構(gòu)提供一站式的服務(wù)平臺(tái)，便于他們?cè)L問(wèn)、驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。塞浦路斯的尼科西亞大學(xué)將學(xué)生獲獎(jiǎng)情況運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)存儲(chǔ)到分布式賬本上，區(qū)塊鏈的安全可靠和不可篡改特性使學(xué)生獲獎(jiǎng)情況更加透明，有利于提高獲獎(jiǎng)證書管理效率，學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)、查詢獲獎(jiǎng)信息，無(wú)需再擔(dān)心獲獎(jiǎng)證書丟失問(wèn)題，也省去學(xué)生證書丟掉之后補(bǔ)辦的麻煩，深受師生好評(píng)。運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全程記錄，可以突破地區(qū)、院校甚至國(guó)界限制，學(xué)習(xí)者在不同環(huán)境中的學(xué)習(xí)信息都可以得到高效記錄和可靠保存。此外，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)的安全機(jī)制，搭建學(xué)分轉(zhuǎn)換平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)跨院校、跨地區(qū)、跨國(guó)界的學(xué)分互認(rèn)，解決公平及社會(huì)信任度問(wèn)題。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)能滿足1+X證書制度下教育存證、教育開放和公信的需求

運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)可以建立高度可信的證書認(rèn)證體系。傳統(tǒng)認(rèn)證模式下用人單位需要確認(rèn)求職者的個(gè)人身份，向?qū)W校檔案處確認(rèn)學(xué)歷的真實(shí)性，向職業(yè)技能等級(jí)證書頒發(fā)部門確定證書的真實(shí)性。這個(gè)過(guò)程涉及到學(xué)校、職業(yè)技能等級(jí)證書頒發(fā)部門、用人單位、學(xué)生等多個(gè)主體，認(rèn)證程序相對(duì)復(fù)雜，環(huán)節(jié)眾多，且容易出現(xiàn)證書造假問(wèn)題。而區(qū)塊鏈技術(shù)可以有效解決這些問(wèn)題。2015年，麻省理工院校的媒體實(shí)驗(yàn)室將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)證書平臺(tái)的研發(fā)上，建立了一個(gè)能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就的區(qū)塊鏈基礎(chǔ)設(shè)施，將學(xué)習(xí)者的考試成績(jī)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、獲得的證書等信息存儲(chǔ)到平臺(tái)上，利用算法對(duì)信息進(jìn)行加密，生成學(xué)習(xí)證書記錄，同時(shí)發(fā)布了電子學(xué)習(xí)證書App客戶端，既能方便用戶查詢，又能解決證書造假問(wèn)題。在職業(yè)教育1+X證書制度實(shí)施過(guò)程中，可以運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)記錄和保存學(xué)生的學(xué)歷檔案、1+X證書信息，并使用非對(duì)稱加密技術(shù)對(duì)證書進(jìn)行加密，提供數(shù)字證書，使學(xué)習(xí)者享有證書訪問(wèn)權(quán)限。學(xué)習(xí)者可以將數(shù)字證書的秘鑰分享給用人單位等需求方，用人單位在收到學(xué)習(xí)者的履歷信息之后，可以通過(guò)區(qū)塊鏈證書系統(tǒng)和學(xué)習(xí)者提供的秘鑰，查詢證書及獲獎(jiǎng)情況。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用區(qū)塊鏈的智能合約技術(shù)以多重簽名校驗(yàn)的方式有效防止證書內(nèi)容被篡改或惡意查詢。

基于區(qū)塊鏈的1+X證書認(rèn)證模式與傳統(tǒng)認(rèn)證模式對(duì)比如圖1所示，兩種模式最顯著的區(qū)別在于，認(rèn)證主體更有公信力，由傳統(tǒng)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)變?yōu)閰^(qū)塊鏈認(rèn)證平臺(tái)，認(rèn)證過(guò)程開放透明，能夠減少認(rèn)證過(guò)程中的信用風(fēng)險(xiǎn);認(rèn)證流程極大簡(jiǎn)化，傳統(tǒng)認(rèn)證模式下，需要發(fā)揮第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)的中介作用，將申請(qǐng)者信息提交給學(xué)校檔案管理處，核對(duì)之后，還要按照原路徑反饋信息?；趨^(qū)塊鏈的認(rèn)證模式，不需要第三方中介機(jī)構(gòu)，只需要學(xué)校檔案管理處將信息錄入?yún)^(qū)塊鏈認(rèn)證平臺(tái)，申請(qǐng)者就可以自助登錄查詢認(rèn)證，整個(gè)過(guò)程中，信息流極大減少，信息獲得效率更高。總之，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建認(rèn)證體系可簡(jiǎn)化認(rèn)證流程，降低人才求學(xué)、企業(yè)雇傭成本，能夠?yàn)?1+X證書制度的開放和公信提供最大保證。

四、運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的策略

（一）以聯(lián)盟鏈作為1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的組織形式

區(qū)塊鏈平臺(tái)通常采用公共鏈、聯(lián)盟鏈、私有鏈三種組織形式，這三種組織形式的區(qū)別在于節(jié)點(diǎn)加入方式各不相同。公共鏈上的各個(gè)節(jié)點(diǎn)可以自由加入，各個(gè)節(jié)點(diǎn)在區(qū)塊鏈中的角色是平等的;聯(lián)盟鏈采用的是成員管理機(jī)制，各個(gè)節(jié)點(diǎn)的加入需要經(jīng)過(guò)審核，根據(jù)節(jié)點(diǎn)權(quán)限劃分為審核節(jié)點(diǎn)、參與節(jié)點(diǎn)兩種不同的角色;私有鏈具有非公開性，通常在企業(yè)內(nèi)部使用。1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)面向的是學(xué)生、學(xué)校和用人單位等多元化的主體，需要審核教育資源、學(xué)員信息等多項(xiàng)信息，需要審批機(jī)制，因此在組織形式上應(yīng)采用聯(lián)盟鏈的形式，將各個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理部門、學(xué)籍管理部門作為審核節(jié)點(diǎn)，儲(chǔ)存全部信息，將教師和學(xué)習(xí)者作為參與節(jié)點(diǎn)，存儲(chǔ)需要的部分信息。

（二）構(gòu)建1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)支撐層

基于區(qū)塊鏈的1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)，提供查詢及管理服務(wù)等，這些多樣化功能的實(shí)現(xiàn)需要有完善的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)做支撐，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需要，將網(wǎng)絡(luò)子層和共識(shí)子層作為1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)支撐層。網(wǎng)絡(luò)子層是整個(gè)平臺(tái)的最底層，主要功能是通過(guò)P2P網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間傳輸數(shù)據(jù)。共識(shí)子層的功能是構(gòu)建各個(gè)節(jié)點(diǎn)的共識(shí)或獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在共識(shí)子層，審核節(jié)點(diǎn)審批參與節(jié)點(diǎn)上傳的成績(jī)、證書信息及學(xué)習(xí)資源信息，并通過(guò)評(píng)估教師或?qū)W員上傳的信息給予一定的代幣獎(jiǎng)勵(lì)。 1+X證書制度的實(shí)施意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的職業(yè)教育課程之余，還要參加職業(yè)技能資格培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，職業(yè)教育課程以線下學(xué)習(xí)為主，職業(yè)技能資格培訓(xùn)及學(xué)習(xí)則以線上學(xué)習(xí)為主，為調(diào)動(dòng)教師線上教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)熱情，可以在共識(shí)子層搭建一個(gè)去中心化的在線教育平臺(tái)，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)分幣，用以記錄學(xué)生的線上學(xué)習(xí)行為。

學(xué)生端的學(xué)分幣由基礎(chǔ)學(xué)分幣和獎(jiǎng)勵(lì)性的學(xué)分幣組成，主要功能是準(zhǔn)確記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為給學(xué)生發(fā)放基礎(chǔ)學(xué)分幣，及根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)次數(shù)、被教師點(diǎn)贊的次數(shù)及測(cè)試結(jié)果給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性的學(xué)分幣。同時(shí)，可將學(xué)生線下學(xué)習(xí)的成績(jī)、參與的實(shí)踐活動(dòng)、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)上傳到在線教育平臺(tái)，形成職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)人數(shù)字檔案，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和用人單位選人提供依據(jù)。

（三）構(gòu)建1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)應(yīng)用層

服務(wù)應(yīng)用層可以分為多個(gè)子層：（1）接口子層，主要功能是提供交換接口便于輸入和查詢數(shù)據(jù);（2）數(shù)據(jù)子層，主要功能是表述數(shù)據(jù)，將教學(xué)資源、學(xué)分、成績(jī)等信息以數(shù)值形式存儲(chǔ)到平臺(tái)上;（3）合約子層，主要功能是設(shè)定學(xué)員信息注冊(cè)、學(xué)習(xí)信息記錄、教學(xué)資源上傳下載、查詢等一切操作的執(zhí)行約束條件，并提供可執(zhí)行的程序代碼，通過(guò)觸發(fā)智能合約完成操作。應(yīng)用層包含學(xué)生學(xué)籍管理、檔案管理、成績(jī)管理及證書管理等多項(xiàng)功能，該層是1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的核心功能層，應(yīng)在該層構(gòu)建完善的服務(wù)應(yīng)用體系。應(yīng)用層具體包括：

1.1+X職業(yè)教育資源庫(kù)。上傳職業(yè)教育資源到1+X證書教育云端服務(wù)平臺(tái)，運(yùn)用區(qū)塊鏈的非對(duì)稱加密算法對(duì)資源加密，運(yùn)用分布式賬本技術(shù)將資源存儲(chǔ)到不同區(qū)塊中，之后對(duì)資源進(jìn)行認(rèn)證，加蓋時(shí)間戳，采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式在各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行資源的傳播、共享。當(dāng)資源需要更新升級(jí)時(shí)，重新啟動(dòng)上述過(guò)程，利用區(qū)塊鏈的共識(shí)機(jī)制，由各個(gè)節(jié)點(diǎn)共同認(rèn)證完成資源更新，確保1+X證書制度下職業(yè)教育資源的有效更新。

2.1+X職業(yè)教育學(xué)分銀行。通過(guò)區(qū)塊鏈的時(shí)序數(shù)據(jù)技術(shù)、共識(shí)機(jī)制等構(gòu)建職業(yè)教育學(xué)分銀行，永久儲(chǔ)存學(xué)生的學(xué)分信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)分的累積、轉(zhuǎn)換及認(rèn)定。確保學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)信息的可追溯和驗(yàn)證，解決社會(huì)信任問(wèn)題，為職業(yè)院校學(xué)生學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育之間學(xué)習(xí)成果的銜接和轉(zhuǎn)換搭建通道。

3.1+X學(xué)習(xí)證書管理中心。具體流程如下：首先，證書認(rèn)證。學(xué)習(xí)者在平臺(tái)上注冊(cè)個(gè)人信息，在某項(xiàng)職業(yè)技能或某門課程的學(xué)習(xí)完成之后，通過(guò)平臺(tái)申請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)證書，申請(qǐng)審核通過(guò)后可獲得國(guó)家指定單位頒發(fā)的證書。在證書認(rèn)證過(guò)程中無(wú)需人工操作，僅需利用區(qū)塊鏈的智能合約技術(shù)預(yù)先設(shè)定好認(rèn)證規(guī)則，之后由區(qū)塊鏈的證書認(rèn)證模塊自動(dòng)進(jìn)行證書的認(rèn)證、頒發(fā)，確保證書的安全性和可信性。其次，證書鑒定。利用區(qū)塊鏈的證書鑒定模塊對(duì)學(xué)生獲得證書過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況及證書信息進(jìn)行追蹤查詢，查驗(yàn)真?zhèn)?，避免證書造假。再次，證書管理。利用分布式賬本技術(shù)打造1+X證書管理模塊，為教育機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)者或招聘單位提供學(xué)習(xí)者的相關(guān)證書信息。

（四）構(gòu)建1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)的高效交易層

1+X證書制度下學(xué)習(xí)者除了要完成校內(nèi)學(xué)習(xí)課程之外，還要進(jìn)行智能化學(xué)習(xí)，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)在1+X證書教育服務(wù)平臺(tái)上構(gòu)建高效交易層，為學(xué)習(xí)者提供自動(dòng)化的購(gòu)買、使用和支付服務(wù)。學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)需要篩選學(xué)習(xí)資料，向平臺(tái)發(fā)出相應(yīng)的購(gòu)買申請(qǐng)，平臺(tái)收到信息之后根據(jù)智能合約提前設(shè)定好的規(guī)則和提供的程序，自動(dòng)向?qū)W習(xí)者發(fā)送學(xué)習(xí)資料，并能對(duì)資料的物流配送信息進(jìn)行追蹤，學(xué)習(xí)者簽收學(xué)習(xí)資料之后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行付費(fèi)操作。通過(guò)這個(gè)高效的智能交易服務(wù)平臺(tái)，可以剔除第三方交易中介，實(shí)現(xiàn)供給方與需求方的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接，讓學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與教育機(jī)構(gòu)等不同供需主體直接對(duì)接，簡(jiǎn)化交易流程，為學(xué)習(xí)者提供一對(duì)一輔導(dǎo)、在線答疑解惑等多樣化、個(gè)性化的服務(wù)，以滿足學(xué)生獲取1+X證書的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語(yǔ)

區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，除了可以促進(jìn)教育資源開放共享之外，還能夠肅清學(xué)歷造假、證書造假等問(wèn)題，對(duì)于營(yíng)造健康的學(xué)術(shù)氛圍意義重大。本研究以職業(yè)教育1+X證書制度的實(shí)施為背景，提出了在證書認(rèn)證、學(xué)分認(rèn)證、學(xué)歷成果認(rèn)證等方面應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)的具體方式，該解決方案能夠提高職業(yè)教育證書、學(xué)分及學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的效率，確保結(jié)果的權(quán)威和透明，從而更好地適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展要求。

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