淺談新媒體環(huán)境下初中語文高效課堂開展對策

董秀梅

【摘要】新媒體環(huán)境已經(jīng)成為了當(dāng)下信息環(huán)境的基本狀況，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作與其息息相關(guān)。需要有效的運(yùn)用新媒體技術(shù)來輔助初中語文教學(xué)工作的開展，提升工作效率，有效的優(yōu)化教學(xué)水準(zhǔn)。通過教學(xué)水平的提升來降低教學(xué)工作壓力，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】新媒體初中語文高效課堂新媒體環(huán)境已經(jīng)極大了改變了師生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的信息接收方式與習(xí)慣也在悄然改變。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，教師是教學(xué)權(quán)威，但是對于新媒體日漸興盛，學(xué)生甚至比教師更懂得運(yùn)用新媒體來輔助自身學(xué)習(xí)，接觸的信息日益廣泛。新媒體環(huán)境對人們的影響已經(jīng)勢不可擋。單純的杜絕學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)是不太理性的想法，它的吸引力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何杜絕的手段。對于教師可以做的就是正確的引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體，擺正使用心態(tài)，讓新媒體真正的為教學(xué)工作開展提供幫助。

一、正確認(rèn)識新媒體環(huán)境對初中語文高校課堂開展的價(jià)值

對于新媒體環(huán)境的影響，不僅僅是媒體行業(yè)需要考慮的問題，它滲透到人們生活的方方面面，已經(jīng)成了人們生活的一部分，就像門鑰匙一樣的重要。當(dāng)下的成年人，幾乎人手一部智能手機(jī)，或者辦公已經(jīng)接近于無紙化，全部實(shí)現(xiàn)了電腦等電子辦公環(huán)境。新媒體環(huán)境顧名思義更多的是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、移動(dòng)媒體環(huán)境等。在初中語文教學(xué)中，也可以通過新媒體來多樣化展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式與內(nèi)容都得到了極大的豐富。對于新媒體，一方面要積極認(rèn)識其教學(xué)中的便捷輔助特性，可以讓教學(xué)內(nèi)容通過視頻、聲音、精美圖文等方式展現(xiàn)，避免了傳統(tǒng)板書教學(xué)的局限。新媒體的信息搜索范圍更廣，信息內(nèi)容更多更快，避免了教學(xué)中教材內(nèi)容的局限性，甚至極大的豐富了教師自身的知識儲(chǔ)備量。因此，在一定程度上，為了提升初中語文課堂教學(xué)水準(zhǔn)，教師要積極的擁抱新媒體。另一方面，要充分意識到新媒體也有其弊端與局限。例如學(xué)生對新媒體的成癮性問題，或者新媒體平臺上有害青少年的負(fù)面信息內(nèi)容。要減少新媒體平臺的作業(yè)任務(wù)安排，降低學(xué)生以學(xué)習(xí)為借口過度的使用智能手機(jī)等電子產(chǎn)品，降低家長對學(xué)生在該問題上的焦慮。要讓學(xué)生在智能設(shè)備使用上，慢慢的適應(yīng)與脫敏，避免過度沉迷。要避免一刀切的杜絕使用而導(dǎo)致學(xué)生過度渴望而沉迷，也避免過度放縱而形成沉迷的習(xí)慣。要準(zhǔn)確的做好新媒體使用量的監(jiān)督把控。尤其是智能手機(jī)連接的新媒體，可以有效的為學(xué)生提供多樣化的信息知識，豐富學(xué)生的見聞，讓學(xué)生更為便捷的提升自身閱讀量，由此來優(yōu)化課堂教學(xué)成效。這些價(jià)值與局限都需要與家長、學(xué)生清晰的溝通，讓雙方都意識到合理使用的重要性。

二、注重教學(xué)情境化的構(gòu)建

在初中語文教學(xué)中，可以運(yùn)用新媒體資源來更好的建立教學(xué)情境。如在文學(xué)作品的賞析中，可以通過播放專業(yè)的電影或紀(jì)錄片素材來更好的反映作品所表達(dá)的情境，豐富有關(guān)文章的背景材料，大量的圖文資料、視頻、音頻資料，可以豐富學(xué)生對文章內(nèi)容的感知，由此提升對文章的理解力。語文的學(xué)習(xí)更多的是對文字的理解，對文化背景的掌握，以及個(gè)人思想精神層面的共鳴感悟。利用新媒體來構(gòu)建情境化教學(xué)氛圍，有效促使教學(xué)工作的升級，是傳統(tǒng)板書與口頭教學(xué)方式無法比擬的教學(xué)升級。尤其是這樣的信息展現(xiàn)方式，更容易受到現(xiàn)代學(xué)生的接納，符合他們的審美與信息接收習(xí)慣。這一代的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)下成長起來的新生代，不能在停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行語文課堂教學(xué)，而要積極擁抱新技術(shù)，保證教學(xué)工作穩(wěn)步提升。這種情境化的構(gòu)建方式可以有效的提升教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的效率，避免傳統(tǒng)板書占用時(shí)間。如果情況允許，電子方式的信息展現(xiàn)可以做好預(yù)先準(zhǔn)備，上課只需要按照一定節(jié)奏做好教學(xué)資料的變動(dòng)呈現(xiàn)，提升教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生更好的被帶入到教學(xué)情境中，放置學(xué)生思想游離在課程內(nèi)容之外。

三、注重因材施教

在新媒體環(huán)境下，初中語文教學(xué)可以有效的針對各班級的學(xué)生實(shí)際情況做好教學(xué)安排。要充分的了解不同學(xué)生特性，了解不同地方文化民情狀況，避免單一依靠課本教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體提供的資源設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方式與內(nèi)容，彌補(bǔ)教材內(nèi)容不足。在班級中，可以做好分層教學(xué)，發(fā)揮因材施教的價(jià)值。依據(jù)不同能力與學(xué)習(xí)成效的學(xué)生，做好對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)信息的提供，由此來更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。甚至在網(wǎng)絡(luò)上有較多的教學(xué)教案資料，可以輔助教師做好教學(xué)工作的安排，減輕教師的課堂教學(xué)工作壓力。

通過班級群或者微信、QQ朋友圈，可以將日常教師收集到的學(xué)習(xí)資料發(fā)送到平臺中，讓學(xué)生自行瀏覽，豐富學(xué)生的課外知識，提升學(xué)習(xí)效率。甚至可以將其視為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效方式，播放有關(guān)材料讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。尤其是現(xiàn)代初中生很多人有智能手機(jī)等設(shè)備，可以通過這種方式來有效的做好信息共享，及時(shí)的分享與溝通。但是在設(shè)計(jì)中，需要節(jié)制性的處理，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，避免過度的沉迷其他非學(xué)習(xí)類的負(fù)面信息平臺中。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別負(fù)面信息與非專業(yè)平臺的特征，更多讓學(xué)生接觸正面積極的信息資料，為個(gè)人語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)良好的閱讀量積累。

四、注重與學(xué)生的溝通

要建立高效的初中語文課堂教學(xué)，需要對學(xué)生有充分的了解。在運(yùn)用了新媒體技術(shù)支持教學(xué)工作開展后，可以做好對應(yīng)的反饋報(bào)告。包括學(xué)生、家長以及其他教師的反饋，由此來更為全面的了解新媒體環(huán)境下信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等實(shí)際價(jià)值，為教學(xué)工作的后續(xù)開展指明方向。在反饋中，可以了解該教學(xué)方式、內(nèi)容的感受與效果，以及學(xué)生實(shí)際還渴求改進(jìn)的地方，而后依據(jù)實(shí)際情況做好教學(xué)工作改良，保持教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。任何一種教學(xué)工作都不能停滯不前，需要考慮到不同時(shí)代、不同學(xué)生的實(shí)際情況差異，由此才能發(fā)揮因材施教的價(jià)值，否則就是固步自封與閉門造車。要積極吸納各種專業(yè)媒體、熱門媒體產(chǎn)來的信息反饋與資料提供，要緊密的與新媒體環(huán)境融合，了解當(dāng)下社會(huì)情況與學(xué)生的訴求，讓初中語文課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，有效的讓知識來源于生活，同時(shí)更好的回歸到生活中去，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，而不是僅僅的應(yīng)試教育，要注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如當(dāng)下很多新媒體平臺都有家長、學(xué)生的吐槽與反饋，這些信息如果轉(zhuǎn)換角度看，就是教學(xué)工作需要改進(jìn)的地方，為教師指明了教學(xué)方向。甚至很多有較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，為教師自身提升有較好的輔助價(jià)值。

五、結(jié)束語

新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以更好的在互聯(lián)網(wǎng)平臺表達(dá)自己的想法，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲得更多的信息與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以更好的了解學(xué)生。要充分的利用新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，做好教學(xué)引導(dǎo)，減少新媒體對學(xué)生的負(fù)面影響。具體運(yùn)用上，要考慮每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)校所處環(huán)境的差異，保證教學(xué)工作開展的低成本、高效率，保證更好的執(zhí)行力。避免過多的求大求全，要考慮實(shí)際資源環(huán)境，避免對學(xué)校、家長、學(xué)生構(gòu)成更大的負(fù)擔(dān)，要降低新媒體對大家?guī)淼墓ぷ鲏毫ΑＲ浞值囊庾R到有更多便捷的途徑獲得資源，減少資源準(zhǔn)備上的壓力，提升工作的效率與質(zhì)量。尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺資源豐富，要多運(yùn)用各平臺優(yōu)勢，保證自身教學(xué)專業(yè)性的提升。能夠有效的應(yīng)對學(xué)生與家長反饋的問題，提升自身專業(yè)性。

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