探討在藏區(qū)小學(xué)校園中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

丁楓源

【摘要】根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，在藏族地區(qū)小學(xué)校園內(nèi)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，有助于提高藏族地區(qū)學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，從實(shí)踐中提升藏區(qū)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生富有民族自信心和愛國(guó)主義精神。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)小學(xué)校園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是對(duì)青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)甘南藏區(qū)小學(xué)校園，融入小學(xué)校園的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

一、誦：誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，品中國(guó)文化

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的閱讀書目和藏區(qū)小學(xué)學(xué)生的實(shí)際，以2017部編教材為依據(jù)，確定學(xué)生必須熟讀背誦的篇目：如《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等節(jié)選，以及部分唐宋詩(shī)詞、經(jīng)典古文片段、名篇、名句等。學(xué)校積極組織各班開展“經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)新活動(dòng)形式，在各班誦讀的基礎(chǔ)上，決定參賽選手參加，在校園內(nèi)部進(jìn)行評(píng)比，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，在全校范圍內(nèi)掀起一股誦讀熱潮。如合作市第三小學(xué)，創(chuàng)建了“書香校園”品牌，在各年級(jí)中開展經(jīng)典誦讀，每周一、三、五下午為固定誦讀時(shí)間，有語(yǔ)文老師指導(dǎo)。并利用校園廣播和微信公眾平臺(tái)，開辦“經(jīng)典美文”、“每周一詩(shī)”“博古通今”等欄目。每周二下午課外活動(dòng)，在紅領(lǐng)巾廣播站，由小播音員進(jìn)行誦讀給全校學(xué)生帶來(lái)的經(jīng)典美文的心靈享受。

同時(shí)，注重培養(yǎng)一批誦讀骨干教師，組織培訓(xùn)和崗位練兵，參與學(xué)校及校外的誦讀活動(dòng)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，積極指導(dǎo)本校的誦讀活動(dòng)，參與跨校誦讀經(jīng)驗(yàn)交流與傳播，積累詩(shī)文誦讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地在培養(yǎng)人、教育人、陶冶人、美化人方面做出貢獻(xiàn)。

二、寫：寫規(guī)范漢字，品漢字魅力

按照教育部印發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》要求，分年級(jí)段開設(shè)書法課程。學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行寫字課程設(shè)置，在1至3年級(jí)注重硬筆書寫能力培養(yǎng)，讓寫字課落到實(shí)處，每天下午堅(jiān)持20分鐘書寫練習(xí)，由美術(shù)老師或語(yǔ)文老師指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)校組織開展一些形式多樣的活動(dòng)，如低年級(jí)寫字競(jìng)賽、高年級(jí)書法作品展覽，班級(jí)文化園地開辟寫字園地、校園宣傳窗專設(shè)書法櫥窗等。節(jié)假日鼓勵(lì)學(xué)生辦手抄報(bào)、寫春聯(lián)等活動(dòng)，這樣即可以給學(xué)生提供了良好的鍛煉的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。書法興趣小組也要確確實(shí)實(shí)行動(dòng)起來(lái)，讓書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生樹起榜樣，以求共同進(jìn)步。同時(shí)加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)，提高教師的書法教育教學(xué)專業(yè)能力，在教學(xué)中要求規(guī)范寫字，循序漸進(jìn)地發(fā)展教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、準(zhǔn)確，逐部接受藝術(shù)的審美教育，對(duì)學(xué)生的習(xí)字過(guò)程產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)、促進(jìn)作用。

三、講：講家鄉(xiāng)故事，激愛國(guó)情感

學(xué)校要充分利用本地資源，如博物館、景點(diǎn)等，組織學(xué)生參與風(fēng)景名勝的講解，增強(qiáng)學(xué)會(huì)自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，將研學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，組織學(xué)生不僅要了解家鄉(xiāng)特有的節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗、婚嫁、飲食、節(jié)令、服飾等，還要講好家鄉(xiāng)故事、傳播好家鄉(xiāng)聲音、展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)貌。每年的香巴拉藝術(shù)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入志愿者行列，以小小解說(shuō)員的身份向游客介紹家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)。學(xué)校內(nèi)，積極組織開展“我說(shuō)你來(lái)聽”活動(dòng)，由課內(nèi)推薦的課外書入手，延伸到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外書;由我身邊的趣事入手，延伸到古典名著的有趣片段;由家鄉(xiāng)的故事延伸到中國(guó)的故事?？梢悦枋霎嬅媾c場(chǎng)景，也可以續(xù)編故事、復(fù)述故事，從他們感興趣的話題入手，鼓勵(lì)學(xué)生用流利的普通話，成為中華文化的傳承者，弘揚(yáng)者，成為鑄就中華優(yōu)秀品質(zhì)的中國(guó)人。

四、品：品節(jié)日意義，賞民俗風(fēng)情

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族的一筆巨大精神財(cái)富。在學(xué)校教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地將傳統(tǒng)節(jié)日的精神文化要素融入在各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生品出節(jié)日的熱鬧，品出節(jié)日的意義。在春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)期間，開展禮儀教育、文藝作品、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)美術(shù)、手工制作、特色小吃等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩與尊重，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也讓學(xué)生品味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文情懷。比如，甘南藏區(qū)的美食酥油糌粑、蕨麻米飯等讓人垂涎三尺;古老傳統(tǒng)的“香浪節(jié)”熱鬧非凡;藏胞們富于民族特色的娛樂(lè)活動(dòng)，如賽馬、賽牦牛、摔跤、拔河、賽跑、跳舞、唱歌等別具一格。在甘南藏區(qū)的每一個(gè)角落，都有濃郁的藏族文化氛圍和民俗風(fēng)情魅力，讓學(xué)生去看、去品、去感受、去對(duì)中華優(yōu)秀文化進(jìn)行認(rèn)同。

五、演：演中國(guó)古韻，展甘南風(fēng)姿

一方土地孕育一方特色文化。在甘南藏區(qū)，有關(guān)藏民族的民間故事、民間舞蹈、民間音樂(lè)等傳統(tǒng)文化資源，在當(dāng)?shù)囟季哂蟹浅Ｉ詈竦娜罕娀A(chǔ)，“藏戲走進(jìn)校園”是在甘南藏區(qū)校園中弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式之一，給小學(xué)生注入當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)藏戲文化細(xì)胞，讓他們也參與欣賞藏戲、表演藏戲、感受藏戲文化的熏陶，逐漸對(duì)藏戲產(chǎn)生興趣。2018年9月，甘肅省廣播電影電視總臺(tái)《大戲臺(tái)》“戲曲進(jìn)校園”欄目組走進(jìn)合作市加茂貢中心小學(xué)，拍攝藏戲《松贊干布》選段，并與9月30日在甘肅電視臺(tái)進(jìn)行播放。2019年春節(jié)時(shí)，合作市加茂貢中心小學(xué)排練的藏戲《松贊干布》選段，走進(jìn)了甘肅春晚的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅使參與的孩子們了解了非遺文化，提高了他們對(duì)非遺文化保護(hù)，振興傳統(tǒng)文化的意識(shí)，并且，使全市老師有了主動(dòng)普及戲曲知識(shí)教育的欲望。在活動(dòng)中，要求學(xué)生們按時(shí)觀看，使學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)有更多的了解，不斷提升了校園文化品味，營(yíng)造了戲曲傳承發(fā)展的良好環(huán)境。其他學(xué)校也將邀請(qǐng)加茂貢中心小學(xué)的老師進(jìn)行指導(dǎo)排練，并在六一兒童節(jié)時(shí)同臺(tái)演出，通過(guò)唱念欣賞、服飾文化、色彩內(nèi)涵、表演互動(dòng)、歷史知識(shí)、道德教育的傳遞和普及，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，豐富了課外生活，也將地方藏戲文化傳承下來(lái)。

六、做：重實(shí)踐操作，培養(yǎng)勞動(dòng)技能

“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！标慂Q琴先生所倡導(dǎo)的這一思想，在今天仍具有非常重要的意義。我們?cè)陂_展各項(xiàng)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)當(dāng)中，凡是孩子能做的事一定要讓孩子做。如端午節(jié)，可專門開設(shè)一節(jié)手工課，課上老師通過(guò)教師介紹“端午節(jié)”的相關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)包粽子的方法，然后鼓勵(lì)孩子們回家參與到家里的包粽子過(guò)程。高年級(jí)的學(xué)生，也可鼓勵(lì)參與簡(jiǎn)單的荷包縫制，并將自己縫制的荷包拿到班上和同學(xué)們一起欣賞。春節(jié)期間，提議孩子們剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、包餃子，通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，動(dòng)手操作能力也得到了發(fā)展。

總之，學(xué)校努力形成弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)校滲透在各項(xiàng)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)角落，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。從小學(xué)開始，就將孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥的“八德”思想扎根在每一位學(xué)生的心靈深處，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)甘南藏區(qū)小學(xué)校園實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB4028）的研究成果。