從中小學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象看學(xué)校的德育工作

摘 要：青少年犯罪問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)普遍重視的社會(huì)問(wèn)題。青少年時(shí)期是人從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，青少年生理發(fā)育快，然而心理發(fā)育還不成熟，當(dāng)遇到某種偶然事件的誘導(dǎo)和激發(fā)時(shí)，往往會(huì)缺乏思考，不顧后果。這個(gè)問(wèn)題值得我們每個(gè)教育者探討，從加強(qiáng)學(xué)校德育工作入手，切實(shí)關(guān)注、提高青少年的道德水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生違紀(jì);現(xiàn)象;學(xué)校;德育工作

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.164

一、違紀(jì)現(xiàn)象的種種

第一，有些學(xué)生認(rèn)為知法、學(xué)法、守法是大人們的事，與自己無(wú)關(guān)，法律和紀(jì)律觀念都非常淡薄，常常連自己做了違法亂紀(jì)的事還不知曉錯(cuò)誤。

第二，由于社會(huì)閱歷不足，一些中小學(xué)生對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象沒(méi)有判別能力，對(duì)于“真善美假惡丑”的東西無(wú)法鑒別，對(duì)一些丑惡的東西沒(méi)有判斷能力，甚至盲目崇拜模仿。

第三，有些學(xué)生受“相互攀比、自我炫耀”心理的影響，花錢(qián)如流水，請(qǐng)同學(xué)上飯館、進(jìn)網(wǎng)吧;出錢(qián)請(qǐng)別的同學(xué)幫他做作業(yè);和同學(xué)鬧了矛盾后，不是向老師反映問(wèn)題，而是出錢(qián)請(qǐng)社會(huì)上的閑雜人員來(lái)替自己擺平;在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，卻在生活上要求爸爸媽媽超出自己家庭的承受力，給自己很多的零花錢(qián)，講究吃好、穿好、玩好;

第四，更有甚者，打架斗毆、逃學(xué)、缺課、作弊、偷盜、談情說(shuō)愛(ài)、抽煙喝酒、勒索同學(xué)等。

二、違紀(jì)現(xiàn)象成因剖析

（一）家庭問(wèn)題不可忽視

眾所周知，大多數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一般都有著家庭教育失控的問(wèn)題：比如家庭教育方法不恰當(dāng)，要么是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管教過(guò)于嚴(yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就拳打腳踢，要么就是溺愛(ài)，對(duì)學(xué)生“百依百順”。另外，有些家長(zhǎng)自身不注重道德形象，無(wú)法給學(xué)生做好表率作用，無(wú)形中缺乏了對(duì)學(xué)生的教育說(shuō)服力。還有一部分家長(zhǎng)，由于長(zhǎng)期做生意或工作太忙，對(duì)學(xué)生疏于管教，只知道給錢(qián)，對(duì)學(xué)生的基本教育卻忽略了。還有就是父母離異或關(guān)系惡化，學(xué)生完全得不到家庭的溫暖和呵護(hù)。

（二）學(xué)校德育工作不理想

目前學(xué)校開(kāi)展的德育教育工作，最主要的還是知識(shí)德育，即通過(guò)課堂上對(duì)道德知識(shí)的講授來(lái)提高學(xué)生最基本的德育認(rèn)識(shí)。學(xué)校德育的課程化、學(xué)科化、知識(shí)化雖然收到了一定的效果，但從德育教育本身的特點(diǎn)來(lái)看，無(wú)論是德育的廣度和深度，都很難達(dá)到教育的目的。而德育教育的根本任務(wù)便在于影響學(xué)生的人格，讓他們形成最基本的道德性格。

（三）忽視情感在德育中的價(jià)值

當(dāng)前，學(xué)校的德育工作目標(biāo)主要是考查學(xué)生基本德育知識(shí)的掌握，另外注重于學(xué)生的行為是否合乎規(guī)范，而對(duì)于德育教育對(duì)學(xué)生的內(nèi)在情感和信念是否產(chǎn)生了影響，往往是采取了最簡(jiǎn)單的量化方式。如某某學(xué)生為班級(jí)做了多少件好事，參加了多少次義務(wù)勞動(dòng)……而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了上述的各種形式的教育后，學(xué)生無(wú)論是愛(ài)心、同情心，還是自尊心、責(zé)任感等還是沒(méi)有得到發(fā)展，并沒(méi)有作為學(xué)校的德育目標(biāo)之一而受到關(guān)注。

（四）應(yīng)試教育體制的弊端

人的智商高低是呈正態(tài)分布的，但在分?jǐn)?shù)面前人人平等的應(yīng)試教育體制下，教育者卻苛求每個(gè)學(xué)生都反應(yīng)敏捷、接受力強(qiáng)，而家長(zhǎng)又對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高?；谶@兩方面的原因，顯然，與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，適應(yīng)考試，提高分?jǐn)?shù)相比，品行的糾正倒是次要的了。

社會(huì)信息化對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用是前所未有的，但也不可避免地產(chǎn)生了負(fù)面影響，成為學(xué)校德育工作的消極因素。如社會(huì)上各種錯(cuò)誤思想觀念侵蝕、不良精神文化產(chǎn)品的毒害和不良社會(huì)風(fēng)氣、不法分子利用網(wǎng)絡(luò)傳播“黃色文化”等，都給青少年學(xué)生的心理造成了很多負(fù)面影響。

三、違紀(jì)現(xiàn)象的啟示

（一）重視學(xué)生的品格發(fā)展與培養(yǎng)

重視學(xué)生的品格發(fā)展與培養(yǎng)，是當(dāng)今新時(shí)期下學(xué)校德育教育改革發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)和內(nèi)容。無(wú)論是學(xué)校提倡的品格教育還是素質(zhì)教育，都不應(yīng)該是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是要實(shí)實(shí)在在地通過(guò)學(xué)校每年、每月、每周、每天的具體教育活動(dòng)的安排而得到逐步的實(shí)現(xiàn)。另外，這種安排不僅有具體實(shí)在的目標(biāo)，還要有明確細(xì)致的步驟和具體的操作方式。

（二）加大法制和紀(jì)律教育力度

近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代信息社會(huì)，面對(duì)各種不良因素的誘惑，我們必須大力加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的紀(jì)律教育和法制教育，而學(xué)校教育正是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和前沿陣地。

（三）多方合力

社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)、家庭的密切結(jié)合和共同努力，是預(yù)防青少年學(xué)生違紀(jì)犯罪的必要因素。因此建立起這種密切結(jié)合的紐帶和機(jī)制，建立起全社會(huì)都關(guān)心教育、關(guān)心下一代成長(zhǎng)的意識(shí)和操作模式是刻不容緩的事情。

教育是一項(xiàng)偉大事業(yè)，德育是素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的公民，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的、涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 周斌德（1980.8— ），男，漢族，甘肅民勤人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：中小學(xué)教育教學(xué)。