談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

摘 要：在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中，教師要逐漸摸索出一條適合自己的閱讀教學(xué)之路，要顯著地提升閱讀教學(xué)的效果。在當(dāng)前的情況下，為了進(jìn)一步地釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，教師還需要進(jìn)一步地明確閱讀教學(xué)對于不同年齡階段的小學(xué)生來說，具體提出了哪些要求，需要學(xué)生完成的目標(biāo)到底有哪些，在明確了這些問題的前提之下，高效地開展閱讀教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0128-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.123

在小學(xué)不同年級，閱讀教學(xué)的目標(biāo)會有所差別，教師只有明確了教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備、閱讀水平來對閱讀活動進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，才能顯著地提高閱讀教學(xué)的效果。對于如何有效開展面向小學(xué)生的閱讀教學(xué)活動，筆者從以下幾個方面來談一談。

一、綜合運用多媒體教學(xué)等多種手段，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對于小學(xué)生來說，閱讀一開始給他們更多的是困難和挑戰(zhàn)，閱讀的材料選擇得稍微超出一點，在閱讀的時候就會遭遇很多的生字，而且有一些詞他們也不理解是什么含義，這就讓他們在閱讀過程中受挫的機(jī)會大大提高，容易讓他們喪失閱讀的興趣。然而，做一件事情興趣是非常重要的，所以，教師要特別注意，在開展閱讀教學(xué)活動中，一方面要注重選擇適合學(xué)生的材料，另一方面更要采取非常有趣的方式，將學(xué)生的興趣逐漸培養(yǎng)起來。例如，可以用多媒體教學(xué)輔助學(xué)生理解，呈現(xiàn)出一些直觀的畫面、聲音等素材，這樣的安排能夠提高學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)活動中，能夠進(jìn)一步地釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。所以，多種方式靈活運用能夠讓學(xué)生一邊玩一邊快樂地感受閱讀給自己帶來的獲得感，這樣，學(xué)生才能保持比較強的學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠突破在閱讀中所遇到的很多障礙。

二、精心設(shè)計課堂閱讀教學(xué)活動

在課堂的閱讀學(xué)習(xí)活動中，教師如何解讀課文的內(nèi)容非常關(guān)鍵。而且在解讀過程中所秉承的理念，也會影響到學(xué)生閱讀的效果。一般來說，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育要求學(xué)生死記硬背一些固定的中心思想，很多學(xué)生只知其表，不知其里，如今在素質(zhì)教育的改革推動下，我們要尊重學(xué)生的理解能力，尊重他們的認(rèn)知特點。對于同一篇課文，學(xué)生可能會產(chǎn)生不同的想法，他們會關(guān)注到一篇課文的某個局部，然后產(chǎn)生比較強烈的觀點或情感，學(xué)生要得到教師的肯定才能保持興趣，才能有一種自我接納感。課堂解讀是閱讀教學(xué)中的重要組成部分，而應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對文章解讀角度的多元化已經(jīng)是不可阻擋的趨勢。因此，在教學(xué)過程中，教師要本著“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，營造開放、多元、包容的課堂氛圍，給學(xué)生更多的尊重，并且教師在教學(xué)的過程中也要注意教育科研活動，教材的內(nèi)容選擇，有的時候可能太深了，也可能太淺了。對于學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，教師都可以記錄下來，并且反饋給教材的編寫一方，這樣才能讓我們的教材越來越有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，越來越體現(xiàn)出其科學(xué)性。

三、讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在面向小學(xué)生開展閱讀教學(xué)活動中，閱讀教學(xué)的有效性，更多體現(xiàn)在學(xué)生是否建立起來良好的閱讀習(xí)慣方面，學(xué)生對閱讀這件事情有興趣，他們才能主動地進(jìn)行閱讀。在拓展閱讀過程中，增長自己的見識，強化自己的閱讀行為，所以，學(xué)生也逐漸能夠養(yǎng)成自覺主動閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)前，在電子產(chǎn)品普及泛濫的大背景之下，很多小學(xué)生都容易受到手機(jī)等信息終端的影響。手機(jī)的魅力實在太強了，所以，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣方面，教師也實在是遭遇了很多的困難。作為小學(xué)語文教師，要注意與家長達(dá)成一定的共識，形成一定的規(guī)則，讓小學(xué)生能夠在完成一定量的閱讀任務(wù)以后，再做其他的事情，當(dāng)然包括自己非常喜歡的手機(jī)游戲。在課堂教學(xué)中，教師要注意與學(xué)生經(jīng)常溝通，通過理念教育，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)游戲給自己帶來的只是暫時的刺激和放松，而閱讀能夠讓人獲得知識增長本領(lǐng)，能夠讓自己更有底氣地在這個社會當(dāng)中生活，發(fā)展自我。所以，教師要幫助小學(xué)生認(rèn)識到閱讀給自己帶來的好處，認(rèn)識到通過閱讀學(xué)習(xí)是一種必經(jīng)之路。要讓每一個小學(xué)生都能夠尊重自己內(nèi)在自我實現(xiàn)的潛能和要求，能夠朝著自己真正想要的方向努力去走。教師也可以給學(xué)生舉一些因為沉迷手機(jī)游戲而退學(xué)的大學(xué)生的例子，讓他們從小能夠從思想上和行動上有所預(yù)防，能夠合理安排好自己的閱讀和娛樂等活動。為了進(jìn)一步提高學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的可能性，教師可以給小學(xué)生安排閱讀小組活動，讓學(xué)生能夠在閱讀小組中得到更多的積極的引導(dǎo)和激勵，讓學(xué)生相互之間能夠有更多分享的機(jī)會，提高學(xué)生在閱讀活動中的參與性，能夠通過閱讀及交朋友體現(xiàn)出個人的魅力。讓閱讀成為一個將小學(xué)生們聚集起來，拓展人際關(guān)系的紐帶和橋梁。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣是在小學(xué)階段閱讀教學(xué)活動的關(guān)鍵所在，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，根據(jù)他們現(xiàn)有的人生經(jīng)驗和知識儲備等情況，科學(xué)系統(tǒng)地安排教學(xué)計劃，讓小學(xué)生能夠帶著興趣將閱讀變成一種愛好，從閱讀中得到更多的回報。提高他們在閱讀活動中的獲得感，增強興趣，保持良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙夢婷.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略[J].中華少年，2018（36）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王曉青（1966.6— ），女，漢族，河北邢臺人，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。