體育中考的實施現(xiàn)狀與對策分析
——以桂林市為例

文 / 李溪淳

1 研究對象與調查對象

本文以體育中考的實施現(xiàn)狀作為研究對象，并選擇以桂林市2016-2022年期間參與體育中考的學生和各初中體育教師作為調查對象。

2 結果與分析

2.1 學生對體育中考項目喜愛程度分析

如表1所示，隨著近年來體育中考的不斷深化落實和改革，桂林市體育中考項目的選擇項越來越豐富，給學生選擇的空間較大，同時，在項目設置上不同性別學生進行單獨設置，使得學生都能夠選擇自己喜歡的項目，在這樣的情況下，桂林市初中學生對于體育中考項目的喜愛度也進一步提升；另一方面，在近年來相關政策導向使得初中體育課堂教學的內容也越來越豐富，學生能夠通過體育課堂學習到更多的體育項目，因此在掌握了各類體育運動的基礎后，對于項目的喜愛度也有所提升，專業(yè)無疑對學生終身體育意識的培養(yǎng)起到了積極作用。

表1 學生對體育中考項目喜愛度統(tǒng)計(N=418)

2.2 體育中考項目設置的難易度分析

如表2所示，桂林市在體育中考項目的設置上主要集中在難度一般和相對較難的項目上，這樣的難易程度能夠讓學生在經過系統(tǒng)的訓練后容易達到，不至于讓學生覺得項目過難而放棄；其次，目前桂林市在中考體育項目的設置上也比較人性化，大多數(shù)項目都是學生自選，其中考試內容的難度也比較低，學生只要根據(jù)自身喜好的項目去選擇，往往都能夠獲得較好的成績，甚至拿到滿分。

表2 體育中考內容難易度調查統(tǒng)計(N=43)

2.3 體育中考重視度分析

如表3所示，隨著近年來體育中考項目的深化落實，以及國家政策上的大力支持，使得初中體育教師普遍能夠正確看到體育中考的重要性及作用。因此，在絕大多數(shù)體育教師對體育中考比較重視的情況下，體育教師作為體育課堂教學的主導者，能夠以更高的熱情去給學生普及體育中考，從而在教師的影響下，讓更多的學生也開始重視體育中考，這對于提升學生的身體素質和培養(yǎng)學生長期參與體育運動的意識有積極作用；另一方面，在體育教師普遍重視體育中考的情況下，也能夠進一步促使桂林市體育中考不斷完善，開設的項目更加合理化，為桂林市體育中考的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

表3 體育教師對體育中考的重視度統(tǒng)計(N=43)

如表4所示，桂林市初中學生對于體育中考大部分都有較高的重視度，而學生作為體育中考測試的主體，其對于體育中考的重視度直接影響著桂林市體育中考的實施效果，體育中考成績每高一分，就意味著學生能夠有更高的幾率上更好的高中，因此，對于學生而言，對于體育中考的重視度較高。

表4 學生對體育中考的重視度統(tǒng)計(N=418)

2.4 桂林市體育中考實施情況分析

2.4.1 桂林市體育中考學生選項情況的調查分析

如表5所示，選擇以上3個中考項目的學生占比十分接近，是目前桂林市初中學生選擇最多的項目；此外，排球墊球、立定跳、實心球等也有不少學生選擇，占比也都在30%以上。根據(jù)梳理分析不難發(fā)現(xiàn)，目前桂林市初中學生在項目選擇上往往都是以簡單的項目為主，相對難掌握的項目目前選擇的學生占比則更小；此外，學生在項目選擇上也會受到所在學校體育課程開設內容的影響，而為了迎合體育中考，桂林市不少初中的體育教學項目都是基于體育中考的項目去實施，從而可以讓學生獲得更高的分數(shù)。

表5 學生選擇體育中考項目的情況統(tǒng)計(N=418，多選)

2.4.2 桂林市學生體育中考得分情況的調查與分析

如表6所示，從以上學生體育考試成績來看，大部分的學生能夠得到54分及以上，其中還有部分同學滿分，只有小部分同學分數(shù)低于54分，整體來看目前桂林市體育中考的項目具有一定的難度。

表6 學生體育中考得分情況統(tǒng)計(N=418)

2.4.3 桂林市學生課外鍛煉情況的調查與分析

表7所示，學生無論是主動還是被動，在體育中考前都加大了自身日常參與鍛煉的頻次，而學校方面也會在這段時間積極組織學生參與課外體育鍛煉，但經過調查發(fā)現(xiàn)，大部分在體育中考后鍛煉頻次都大幅度下降，從而可以看出是為了體育中考而去運動，不是為了自己想運動而運動，而且體育中考并沒能給學生培養(yǎng)好的鍛煉意識和鍛煉習慣的養(yǎng)成。

表7 學生課外鍛煉的頻次統(tǒng)計(N=418)

3 桂林市體育中考實施存在的問題分析

3.1 桂林市體育中考項目設置合理性仍可提升

根據(jù)調查結果來看，目前桂林市體育中考項目設置豐富，耐力測試和速度測試均有實施，同時也提供了豐富的項目供學生選擇。部分項目是目前中學體育課程當中實際沒有開設的內容，項目的開設缺乏了比較性，也沒有學生愿意選擇該項目，而結合學生對體育中考項目的喜愛度來看，仍舊有4成的學生對于當前體育中考的項目存在一部分不喜歡的情況，因此項目的設置仍然可以進一步探討完善。

3.2 體育教師和學生充分重視體育中考

桂林市體育中考加入了耐力測試，男生1000m和女生800m是不少學生極其抗拒和難以完成的項目，但作為必考項目，學生無法避開，因此體育教師為了更好的幫助學生完成相應的考試，往往在體育中考前會格外重視對學生的訓練，在當前中考實行職校和高中分流的情況下，初中學生對于自己上高中的目標更強，因此對于每一分都比較珍視。

3.3 體育中考重要性突出致使體育教師壓力增加

桂林市體育中考的改革使得體育成為了學生中考成績的重要組成部分，而與之伴隨而來的是體育教師的工作量加大，所承擔的責任也越來越重，因此不少教師均表示體育中考對其教師地位都產生了一定的影響，但在工作中，本次調查的桂林市5所初中當中場地器材與學生的比例都出現(xiàn)了不協(xié)調的情況，在這樣的情況下，教師很難有效開展學生培訓，加上教師自身專業(yè)能力的制約，使得體育教師自身的工作壓力大增。

4 桂林市體育中考實施的優(yōu)化對策

4.1 探索更加合理的體育中考項目設置

廣西作為一個少數(shù)民族聚居的自治區(qū)，擁有極其豐富的少數(shù)民族體育資源，包括投繡球、竹竿舞等傳統(tǒng)體育項目近年來在廣西各校園廣泛開展，其中桂林市少數(shù)民族體育運動的普及度也比較高，在這樣的情況下，體育中考項目的設置可以跳出單一的傳統(tǒng)體育項目當中，可以嘗試引入少數(shù)民族體育項目，充分調動學生的積極性，通過少數(shù)民族體育項目的引入，還能夠緩解桂林市體育場地協(xié)調困難的現(xiàn)狀。

4.2 引入體育師資并加強師資培養(yǎng)力度

桂林市近年來隨著體育中考的不斷改革，對體育教師的執(zhí)教能力提出了更高的要求，以現(xiàn)有師資力量難以滿足相應的需求。因此，桂林市各初中應當進一步加大引入體育師資的力度，吸納更多高水平的體育師資同時增加更多各項體育師資交流的機會，提升師資水平，為桂林市體育中考的發(fā)展提供師資保障。

5 結論與建議

5.1 結論

(1)桂林市體育中考項目設置合理性仍可提升。

(2)體育教師和學生充分重視體育中考，體育中考的重要性突出致使體育教師壓力增加。

5.2 建議

基于本文研究的結論，為了進一步改善和優(yōu)化桂林市體育中考實施水平，本文針對性提出了以下建議：探索更加合理的體育中考項目設置，制定科學有效的考前訓練計劃，引入體育師資并加強師資培養(yǎng)力度，引導學生選擇適合的項目形成長期參與習慣，轉變學生對體育中考的固有認知。