新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題及對策分析

賴友志

摘要：近些年，隨著教育體制的深入改革，新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)代化教育的形勢下，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端不斷突出，如何充分抓住新課標(biāo)的機遇，做好高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變，從根本上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，對很多教師而言都是值得深思的問題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);問題;對策

新課程改革的全面推行，為我國的教育行業(yè)帶來了生機與活動，同時也為各個地區(qū)學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)。新課程的實施是我國當(dāng)前教育改革的重點，然而，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)不少問題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到越來越吃力，教師的教學(xué)壓力也不斷增大，這些問題的存在不僅影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，還嚴(yán)重影響到學(xué)生能力的發(fā)展，對我們的教育事業(yè)產(chǎn)生不小的負(fù)面影響。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施意見中強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在設(shè)計中要充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點、高中生的心理特點，不同水平、不同興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及他們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”新的教育方針要求我們教師必須跟上時代的腳步，伴隨著現(xiàn)代化的教學(xué)理念來更新教育觀念，不斷反思自身的教學(xué)思路，將教學(xué)實踐與最新的教育理論相結(jié)合，讓新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念有效的落實到課堂教學(xué)中去。

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題分析

1.高中時期的學(xué)習(xí)壓力和教學(xué)壓力都很大，一般來說，課堂氛圍比較嚴(yán)肅，學(xué)生面臨著來自高考、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，老師為了追趕教學(xué)進(jìn)步，對課堂的主體地位與學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致在現(xiàn)代化教育的大環(huán)境下，滿堂灌的教學(xué)形式依舊普遍存在。如數(shù)學(xué)教師可以圍繞復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題，不惜花費大量的時間反復(fù)的講解，這樣的過程雖然可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)解題的過程，但是整個過程比較枯燥，學(xué)生也沒有太多的時間去內(nèi)化，將老師所交的知識真正轉(zhuǎn)化為自己的，這也就失去了數(shù)學(xué)教育的真正意義，還有些學(xué)生只是當(dāng)時學(xué)會老師所講的那道題，但是對這些典型例題出現(xiàn)的意義和解題思路，并沒有有效掌握。

2.新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教材有很多的典型例題，題材新穎，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果有很大的幫助。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容過于重視，甚至過分依賴教材，按部就班地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，對教材中的內(nèi)容對錯從未產(chǎn)生過質(zhì)疑，這不利于培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新能力，更談不上數(shù)學(xué)批判意識的形成了。學(xué)生的大多數(shù)數(shù)學(xué)行為由老師來判斷，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的養(yǎng)成。

3.在信息化時代快速發(fā)展的時期，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)在大多數(shù)課堂中普及，通過多媒體教學(xué)，不僅可以向?qū)W生展示一些現(xiàn)實的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。但是現(xiàn)實的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少數(shù)學(xué)老教師對多媒體的操作并不熟練，甚至不會操作，有些年輕教師認(rèn)為采用多媒體教學(xué)會浪費時間，他們將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看得非常重要，這不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的形成，也是不符合現(xiàn)代教學(xué)理念的。

4.新課標(biāo)提出以來，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度發(fā)生了一定的變化，解題思路上更加注重靈活多變，這就需要教師在教學(xué)模式上做出一些調(diào)整來適應(yīng)課堂教學(xué)的實際要求。然而，從目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，不少教師對突如其來的變化有點手足無措，缺乏足夠的準(zhǔn)備，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路來對新的教材進(jìn)行教學(xué)，這樣的不融洽的教學(xué)模式制約了課堂教學(xué)效果的提升。

二、新課標(biāo)指導(dǎo)下我們應(yīng)該如何正確改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)有了新的要求，不僅要求教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變課堂角色，從教學(xué)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)，以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生為主，充分認(rèn)識與重視學(xué)生主體性的重要性。加強對新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識到當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中所需要改善的內(nèi)容，正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的難度增加?；谛畔⒒夹g(shù)的特殊性以及對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進(jìn)，學(xué)校要加強對教師采用多媒體的培訓(xùn)，能夠合理認(rèn)識和利用多媒體的輔助作用，制定計算機信息技術(shù)的采用計劃，既不能過分依賴，也不能拋之不用。

高中數(shù)學(xué)的基本理念是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這就必須豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅教會學(xué)生知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)，既要重視學(xué)生自主性的培養(yǎng)，也不能過分強調(diào)學(xué)生的自主性，教師的引導(dǎo)也需要配合，學(xué)生的主觀作用在教學(xué)中很重要，但是也要重視價值評價，既要尊重學(xué)生的人格發(fā)展，也要重視教師必要的正面引導(dǎo)，既要重視課程資源的開發(fā)，但是切忌教學(xué)內(nèi)容的泛化，教學(xué)內(nèi)容要取之精華，將數(shù)學(xué)知識與生活實際真正聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終也將運用到實際中去，讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要性，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。

作為高中數(shù)學(xué)教師，我們承擔(dān)了很重要的責(zé)任，在改善教學(xué)的過程中能否取得滿意的效果，這是一個長期研究與實踐的過程，必須付出極大地耐心與責(zé)任，不點加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，這既是教師自我成長的過程，也是提升教學(xué)能力的過程。我們要積極應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)，為新課程的實施付出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雙喜.新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].課程教育研究.2019 （39）

[2]張明.新課標(biāo)下關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索[J].中外企業(yè)家.2019 （24）

[3]陳學(xué)慧.高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及建議[J].西部素質(zhì)教育.2018 （05）

[4]梁曉民.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的提高策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2019 （13）

[5]王虹蕓.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的問題與對策淺析[J].工業(yè)和信息化教育.2016 （10）