淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫建設(shè)中的應(yīng)用

張琪 叢琳琳

（大連交通大學藝術(shù)設(shè)計學院，遼寧 大連 116000）

《中國教育現(xiàn)代化2035》提到“應(yīng)關(guān)注共建共享問題”。在高校育人中，需重視對信息技術(shù)的有效應(yīng)用，使教學工作邁向現(xiàn)代化、智能化路徑，增強學生的專業(yè)能力，使其兼具信息素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。從而，助力教改工作的全面實施，發(fā)揮學生主觀能動性。對于三維動畫專業(yè)的教學來說，突破教材的限制，使學生更具參與感，引入虛擬現(xiàn)實（以下簡稱VR）技術(shù)，積極推進數(shù)字化資源庫建設(shè)，將促進其與教學工作的融合，提升對數(shù)字化資源庫的應(yīng)用率。

一、VR 技術(shù)在三維動畫數(shù)字資源庫建設(shè)中的應(yīng)用意義

立足于新時期，為了促進產(chǎn)教一體、密切校企協(xié)同、實現(xiàn)工學結(jié)合，使教學更具實效性與創(chuàng)新性，應(yīng)關(guān)注VR 技術(shù)在三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫建設(shè)中的應(yīng)用問題。從而，積極響應(yīng)國家關(guān)于高校教育信息化的要求，開發(fā)精品課程，完善自身的資源庫建設(shè)，讓高新技術(shù)發(fā)展輔助教學工作，化解傳統(tǒng)教學存在的問題，使三維動畫教學更具合理性、時代性與實用性。這樣才能提升人才的培育水平，促進科技發(fā)展與教育工作的結(jié)合，讓三維動畫專業(yè)的學生展開個性化、自主化、場景化學習，讓他們具有拓展意識，有意識地擴充自身的知識視野。從而，為社會輸送更多專業(yè)能力過硬、具有創(chuàng)新意識的三維動畫人才。

二、淺議VR 技術(shù)在三維動畫數(shù)字資源庫建設(shè)中的應(yīng)用

（一）關(guān)注對VR 技術(shù)的應(yīng)用，助力教改工作深入

應(yīng)用VR 技術(shù)，助力三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫建設(shè)，是一項專業(yè)性強、較為系統(tǒng)的工作。為此，應(yīng)密切與企業(yè)、科研機構(gòu)等合作，促進產(chǎn)教研一體化，打造一支專業(yè)的開發(fā)團隊。接著，應(yīng)秉持“聯(lián)系專業(yè)教學—開發(fā)課程體系—展開課程開發(fā)—促進資源建設(shè)”的工作思路，進行對優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)掘。同時，應(yīng)立足于構(gòu)建專業(yè)化數(shù)字資源庫目標，使人才培養(yǎng)工作具有新意，密切與各方聯(lián)系。只有結(jié)合三維動畫專業(yè)的教學需求，應(yīng)用VR 技術(shù)，上傳慕課、短視頻、圖片等教學素材，對其進行分類存儲與管理。才能提升授課水平，促進教改工作提質(zhì)增效。

（二）促進技術(shù)與教學融入，完善數(shù)字資源庫建設(shè)

VR 技術(shù)與三維動畫教學的融合，需要體現(xiàn)專業(yè)特點，使數(shù)字資源平臺構(gòu)架建設(shè)趨于合理化。為此，可形成教學資源的管理平臺、備課平臺與學習平臺等“三平臺”。同時，應(yīng)重視促進學生的進階學習，為其創(chuàng)設(shè)多樣仿真情境，使學生了解三維動畫發(fā)展；引入企業(yè)的參與，讓教學工作與時俱進；讓學生感受前期的拍攝取材、參與設(shè)計策劃，并進行后期的制作實踐等。依托VR 技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字資源庫，有助于豐富學生的學習體驗，增強他們的自主探究能力。在豐富的課程資源、有效的教學引導(dǎo)、開放的學習環(huán)境中，增強學生對數(shù)字化資源庫利用率。

（三）構(gòu)建完整教育體系，彰顯VR 技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢

為提升三維動畫專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)用VR 技術(shù)打造數(shù)字資源庫，形成集交互性、服務(wù)型、專業(yè)性教學資源于一身的教學平臺?？梢劳袑R 技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合學生專業(yè)進修情況，分層次、有重點、具個性的設(shè)置下屬“子數(shù)據(jù)庫”?？稍鰪妼W生的VR 學習體驗，并分別設(shè)有專業(yè)素材庫、教學資源庫、職業(yè)信息庫等等。其中，專業(yè)資源庫包括動畫行業(yè)發(fā)展趨勢，社會對三維動畫人員需求，人才培養(yǎng)定位。并體現(xiàn)其可視化特點，增強其對動畫職業(yè)的理解，為學生提供混合學習環(huán)境，使其在實訓基地實操。教學資源庫主要便需結(jié)合專業(yè)學習課程，重視對新技術(shù)的應(yīng)用，通過職業(yè)需求為導(dǎo)向，形成教學特色，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（四）引入Unity3D 技術(shù)，打造立體數(shù)字資源庫

為促進優(yōu)質(zhì)教學資源的整合，打造健全的數(shù)字資源庫，還應(yīng)引入Unity3D技術(shù)，給學生沉浸式學習體驗。讓他們在多場景中展開自主學習探索，激發(fā)其求知欲。同時，可以Maya 渲染的方式，使全景視頻剪輯教學更真實可感，降低三維動畫教學難度[3]。讓學生立足于前期的素材收集，使其在VR 數(shù)字化資源庫的輔助下，創(chuàng)設(shè)模型動畫，完成對特效的添加，應(yīng)用新型智能軟件。譬如：3dsmax、C4D 及blender 等。

三、結(jié)語

綜上，豐富自身數(shù)字化資源庫的建設(shè)，增強學生的探究意識，使其了解先進技術(shù)，應(yīng)重視對VR 技術(shù)的應(yīng)用。同時，需要教師具備工作反思能力，以便密切師生間的有效溝通，增強學生應(yīng)用意識，促進他們展開綜合學習，為其未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。從而，使學生具有終身學習能力，通過對數(shù)字仿真教學資源的開發(fā)，提升三維動畫人才培育質(zhì)量。