岳留軍
摘要:近年來,大課間活動的內(nèi)容和形式越來越多樣化。與過去相比,目前的大課間活動更加豐富和多樣化。盡管大課間與小學(xué)階段的日常體育課程一起包含在教學(xué)計劃和時間表中,但仍無法很好地利用大課間。場地,設(shè)備,活動方式等已成為有效發(fā)展大課間的主要障礙。本文研究有效的對策,以期為小學(xué)大課間活動取得巨大的突破。
關(guān)鍵詞:大課間活動;組織;現(xiàn)狀
在學(xué)校組織大課間活動的主要功能和意義是打破傳統(tǒng)的體育課休息形式,采取各種形式的活動,讓學(xué)生沐浴在陽光下,享受運(yùn)動的樂趣。如何進(jìn)行大課間活動還充分體現(xiàn)了校園體育文化的建設(shè),也體現(xiàn)了校園管理的績效。盡管學(xué)校每天都有充裕的時間進(jìn)行課余活動,但就學(xué)生的現(xiàn)狀而言,并沒有達(dá)到理想的運(yùn)動效果。
1 物盡其用:點線結(jié)合的問題
1.1 合理場地
面對學(xué)校有限的空間,可以充分利用跑道和足球場進(jìn)行各年級分項目的實踐。一旦學(xué)校完成了廣播體操教學(xué),則可以分年級進(jìn)行不同的鍛煉,可以在體育老師的統(tǒng)一指揮下在足球場上每周一、三、五,可以安排一三五年級在體育老師統(tǒng)一口令下在足球場地進(jìn)行身體素質(zhì)及跳繩等的練習(xí)在二、四、六年級進(jìn)行晨跑,二年級在籃球場地按照籃球場地的邊線進(jìn)行跑步,為了防止學(xué)生碰撞,四年級在跑道的一、二兩道踩在白線上跑,六年級在三、四兩道跑。這不僅使學(xué)生能夠參加各種形式的活動,而且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
1.2 明確站位
確定活動的總體方向后,準(zhǔn)確地確定學(xué)生的個人位置,每個人有自己的位置,使學(xué)生快速而有序地進(jìn)行大課間活動。例如,在每個班級的學(xué)生都可以標(biāo)記一個小黃點,標(biāo)注其位置。讓學(xué)生記住自己的位置,就可以依次找到自己的位置。同時,小黃點的距離約為1.2m,這樣的空間可以更好地讓學(xué)生運(yùn)動,而黃點作為標(biāo)志可以讓學(xué)生快速找到自己的位置,可以控制學(xué)生的距離。
2 集思廣益:就地取材
2.1 鼎力相助,家校聯(lián)合
學(xué)校的發(fā)展離不開家長的合作與關(guān)心。在許多情況下,可能需要父母的智慧和力量。面對簡單重復(fù)的機(jī)械活動進(jìn)行練習(xí),有時學(xué)生也會顯得無聊,因此學(xué)校發(fā)起了對班主任的號召,學(xué)生在學(xué)校遇到的問題與家長進(jìn)行了交流,在家長的支持下,班級紛紛設(shè)置運(yùn)動場,以便學(xué)生隨時隨地運(yùn)動。同時,在父母的支持下,將使學(xué)生的大課間活動更加豐富。
2.2 變廢為寶,發(fā)動大腦
“游戲”是體育的靈魂,好的能力不是被培養(yǎng)出來,更多的是被發(fā)揮出來。孩子們總是能夠擁有異想天開的想法,這被稱為“共同學(xué)習(xí)”。例如,為了促進(jìn)班級之間更豐富的活動,使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中玩??梢蚤_發(fā)的游戲。因此,體育老師可以用舊報紙做成紙球,讓學(xué)生練習(xí)扔紙球。將學(xué)生分成四個相等的組,兩組持球,彼此面對約15米。聽老師的哨聲并同時扔球,他們還練習(xí)了投擲技巧。不僅是手工紙球,我們還將紙板制成小塊,讓學(xué)生玩架橋游戲,體驗團(tuán)結(jié)與合作的精神。
3 供給側(cè)選:分秒必爭
3.1 信賞必罰,建立規(guī)章
在活動的開發(fā)中,我們還需要添加評估手段。每周的老師將評估參加大課間的學(xué)生,老師將評估大課間練習(xí)的效果。有了有效的評估手段,我們的大課間活動會更加有效,只有不斷的評估和反饋才能改善,使活動更具說服力。例如,學(xué)校將安排值班老師進(jìn)行檢查,如演習(xí)情況,實習(xí)情況,參與情況,老師也在學(xué)生接觸中保持給學(xué)生加油,并在班級的日常評估中得以體現(xiàn)。
3.2 力爭上游,你爭我奪
為了了解大課間活動的發(fā)展,還可以每月進(jìn)行體育和健康游戲的測試項目,以掌握我們大課間活動的質(zhì)量,最后用數(shù)據(jù)說話。例如,50m接力,50mX8往返,跳跳球接力和其他活動。該范圍內(nèi)的測試計劃還具有隨年齡而變化的功能。我們應(yīng)該重視普及性和特色性,以提高學(xué)生的興趣和熱情。每個月都會安排兩天,第一天是在統(tǒng)一規(guī)則的要求下,在操場的兩條跑道上同時進(jìn)行全校測試,例如50m面對面的接力賽,每個年級不僅要排名,還必須達(dá)到最低的要求,第二天根據(jù)項目競賽的特點順序,最終表彰和獎勵,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。
4 潛移默化:畫龍點睛
4.1 身先士眾,舉足輕重
老師是學(xué)生的榜樣。老師的言行直接影響學(xué)生。因此,在這樣的情況下,教師還需要參與學(xué)生的運(yùn)動,以便他們可以在一起參與和彼此交流,鍛煉的效果也得到了提高。在體育教師短缺的情況下,班主任和其他學(xué)科教師的作用越來越重要。
4.2 各抒己見,暢所欲言
聽是為了更好的溝通,學(xué)生的意見和建議是活動成功的重要原因之一。只有及時聽取學(xué)生的意見和建議,才能調(diào)整教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)觀念。在以前的大課間活動組織中,老師被賦予任務(wù),學(xué)生機(jī)械完成,沒有反饋,這在很大程度上使學(xué)生失去興趣,但也難以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。通過上述案例,我們改進(jìn)了放假的形式,在每個學(xué)期開始之前,我們將讓孩子們自己討論放假活動的發(fā)展,并由體育老師收集并總結(jié),雖然很多天馬空談,但也有一些想法、竅門,讓我們的眼前一亮。通過這樣的聆聽,我們可以及時改善,使教師也可以得到合理的指導(dǎo)和良好的示范,即在增強(qiáng)師生感情的同時,也豐富了課堂活動的力量。
5 結(jié)束語
綜上所述,總之,在如今大課間取得的小成就中,我們還有很大的改進(jìn)空間。只有不斷創(chuàng)新,與時俱進(jìn),改變活動方式,不斷學(xué)習(xí)和融入游戲,才能保持大課間的有效發(fā)展,才能保證學(xué)生積極參與體育運(yùn)動。
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