嬰幼兒保健融合早期教育的創(chuàng)新與應(yīng)用分析

摘要：保健工作對(duì)于嬰幼兒健康質(zhì)量的提升有著十分重要的輔助作用，而早期教育的創(chuàng)新與應(yīng)用更在推動(dòng)保健工作質(zhì)量發(fā)展中起到了關(guān)鍵性作用。因此保健院應(yīng)當(dāng)重視在保健工作中融入早期教育，促進(jìn)嬰幼兒不斷發(fā)展自身潛力、明德啟智，迎來身心健康的全面發(fā)展。本文即針對(duì)嬰幼兒保健工作在融入早期教育中的創(chuàng)新與應(yīng)用進(jìn)行深入分析，望能夠?yàn)槲覈鴭胗變罕＝」ぷ魈峁﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：保健工作;早期教育;健康質(zhì)量;身心健康;創(chuàng)新應(yīng)用

引言：

研究表明，在嬰幼兒保健工作中有效融入早期教育，對(duì)于嬰幼兒智力發(fā)展、體質(zhì)提升而言具有十分顯著的促進(jìn)作用。但是現(xiàn)如今很多保健院在嬰幼兒保健工作中對(duì)早期教育的重視程度普遍不高，導(dǎo)致實(shí)際的早期健康教育融入保健工作中存在著一定的局限性。分析在保健工作中早期教育的創(chuàng)新與應(yīng)用，無疑對(duì)于解決當(dāng)下嬰幼兒保健工作種種現(xiàn)狀有著重要的參考價(jià)值。

一、早期教育融入嬰幼兒保健工作的創(chuàng)新與應(yīng)用策略

針對(duì)嬰幼兒的神經(jīng)精神發(fā)育狀況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，做好對(duì)嬰幼兒體格發(fā)育的監(jiān)測(cè)情況，及時(shí)了解嬰幼兒日常營養(yǎng)條件，并合理根據(jù)嬰幼兒發(fā)育狀況制定早起教育方案。即結(jié)合評(píng)估結(jié)果來提供科學(xué)喂食指導(dǎo)，在早期教育中告知家長(zhǎng)科學(xué)斷奶時(shí)間，能夠在日常中學(xué)會(huì)如何做嬰幼兒輔食，在奶粉選擇中提供合理方案，幫助嬰幼兒做好營養(yǎng)搭配工作，對(duì)部分家長(zhǎng)在喂養(yǎng)過程中的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行合理糾正，最大化提升對(duì)嬰幼兒的飲食安全水平。在衛(wèi)生方面，嬰幼兒身體抵抗力較差，家長(zhǎng)的疾病預(yù)防工作十分關(guān)鍵，此時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)家長(zhǎng)做好感染性疾病的預(yù)防指導(dǎo)教育工作，能夠讓家長(zhǎng)們了解營養(yǎng)性疾病與感染性疾病的區(qū)別與內(nèi)容，同時(shí)要對(duì)常用嬰幼兒的保健食品進(jìn)行了解，如鈣劑、魚肝油等，學(xué)習(xí)食用方案。

在早期教育中，要能夠密切結(jié)合嬰幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平開展相應(yīng)的早期訓(xùn)練教育計(jì)劃，比如在感知覺培養(yǎng)中，要能夠了解嬰幼兒感知覺器官功能發(fā)展?fàn)顩r，合理借助各種聲音或者有聲玩具等來幫助嬰幼兒培養(yǎng)其聽覺能力、視覺能力、觸覺能力以及嗅覺能力，使他們能夠?qū)W會(huì)看、聽、摸、聞、嘗，并掌握各種感官功能的印象，從而在客觀性地了解世界的同時(shí)促進(jìn)嬰幼兒智力的有效發(fā)展。在嬰幼兒學(xué)會(huì)走路之后，可以帶著嬰幼兒適當(dāng)進(jìn)行游玩，不斷提升他們對(duì)世界的認(rèn)知、培養(yǎng)嬰幼兒的觀察能力。而在語言方面，可將語言培養(yǎng)分為三個(gè)階段，即語言前期階段、理解語言階段、表達(dá)語言階段，而科學(xué)研究結(jié)果表明，大約一歲半之際，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)，在這一階段要加強(qiáng)與嬰幼兒之間的溝通，試著與他們進(jìn)行語言交流，促進(jìn)他們語言能力的發(fā)展。另外，嬰幼兒對(duì)于這個(gè)世界具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，要能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)們合理把握這種求知欲，耐心傾聽嬰幼兒在這種求知欲驅(qū)使下所表現(xiàn)出來的想法，能夠?qū)胗變核岢龅拿總€(gè)問題都要有著合理的回答，幫助嬰幼兒不斷拓展其見識(shí)視野，充實(shí)嬰幼兒的認(rèn)知世界。家長(zhǎng)們要在早期教育中有著較為積極的表現(xiàn)，避免出現(xiàn)搪塞、應(yīng)付的現(xiàn)象，能夠充分重視早期教育，確保促進(jìn)在保健工作中有效提升早期教育質(zhì)量。

二、研究視角下的早期教育創(chuàng)新應(yīng)用效果分析

張艷、劉金變?cè)谘芯恐杏涗浟嗽趮胗變罕＝￠T診中實(shí)施早期教育的實(shí)際效果，首先從社區(qū)防保門診中選取了兩組嬰幼兒作為研究對(duì)象，其中一組為對(duì)照組，予以常規(guī)保健指導(dǎo)工作，而另外一組為實(shí)驗(yàn)組，在予以常規(guī)保健指導(dǎo)工作基礎(chǔ)上增加早期教育，統(tǒng)計(jì)兩組嬰幼兒體脂量發(fā)育狀況、身長(zhǎng)發(fā)育狀況、智力心理發(fā)育狀況等。研究方案主要分為：在飲食中為嬰幼兒提供合理的喂養(yǎng)措施，即選擇一些正確奶源，適當(dāng)食用健康輔食，學(xué)會(huì)如何制作輔食;合理斷奶、糾正喂奶中的錯(cuò)誤內(nèi)容，提高喂養(yǎng)規(guī)范性質(zhì)量;幫助嬰幼兒補(bǔ)充維生素以及其他微量元素，根據(jù)發(fā)育狀況制定早期訓(xùn)練方案，促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力、精細(xì)動(dòng)作、感知覺、語言能力以及社會(huì)交往能力的提升，促進(jìn)嬰幼兒整體早期教育質(zhì)量的有效提升。從最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以顯然看到，在三個(gè)不同階段中，增加早期教育的實(shí)驗(yàn)組嬰幼兒在體質(zhì)量發(fā)育狀況、身長(zhǎng)發(fā)育狀況、智力發(fā)育狀況以及心理發(fā)育狀況等均要優(yōu)于的對(duì)照組，可見保健工作中增設(shè)早期教育的重要性價(jià)值^[1]。

冷雪、許艷芳等人在研究中探討了嬰幼兒保健融合早期教育的智力發(fā)育影響，以隨機(jī)抽樣的方法選取了120例嬰幼兒，并在無差異性狀況的條件下將這些嬰幼兒隨機(jī)分為兩組，一組嬰幼兒在保健工作中融合早期教育進(jìn)行干預(yù)，而另外一組嬰幼兒予以常規(guī)健康保健指導(dǎo)即可，根據(jù)不同階段統(tǒng)計(jì)兩組嬰幼兒的智力發(fā)展?fàn)顩r。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看到，在不同階段中，第一組嬰幼兒的智力發(fā)育狀況顯然優(yōu)于第二組，而在智能發(fā)育偏低、低下的百分率統(tǒng)計(jì)中第一組顯然小于第二組，在發(fā)育商統(tǒng)計(jì)中第一組大于第二組，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義顯然具備成立條件。研究在確定保健工作融合早期教育的重要性價(jià)值同時(shí)，提出了關(guān)于早期教育的創(chuàng)新與應(yīng)用方法，即在“綜合早教模式”下為嬰幼兒制定科學(xué)合理的保健早教服務(wù)方案，能夠幫助嬰幼兒提升身體運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)其身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、語言能力以及早期社交能力、音樂感知能力的提升，能夠幫助嬰幼兒在培養(yǎng)這些能力的同時(shí)提升對(duì)運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的熱愛之情，更進(jìn)一步激發(fā)嬰幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力，不斷完善嬰幼兒自身的人格，確保嬰幼兒能夠在保健與早期教育融合中提升良好的積極心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)社會(huì)未來的挑戰(zhàn)^[2]。

三、結(jié)果

總之，在嬰幼兒保健工作中有效融入早期教育，不僅可以促進(jìn)嬰幼兒身體健康質(zhì)量的有效提升，更可以在其智力發(fā)育、認(rèn)知功能以及藝術(shù)感官能力等方面不斷提升綜合素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)整體人口素質(zhì)而言具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷， 劉金變. 早期教育在嬰幼兒保健門診應(yīng)用[J]. 大家健康：學(xué)術(shù)版， 2014.

[2]冷雪，? 許艷芳，? 唐延紅， et al. 嬰幼兒保健融合早期教育的創(chuàng)新與應(yīng)用[J]. 中國保健營養(yǎng)， 2019， 029（025）：386.

作者簡(jiǎn)介：宋敏;出生日期：1989.08;性別：女;民族：漢;籍貫：山東省曲阜市;當(dāng)前職務(wù)：學(xué)前教育專業(yè)帶頭人;當(dāng)前職稱：助教;學(xué)歷：本科;研究方向：學(xué)前教育