讓學(xué)引思——構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式探討

屈小艷

摘要：隨著初中英語(yǔ)教育理念的改革，過去“操控式”的教育正向“引導(dǎo)式”教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上擁有了更多的自主權(quán)。在此背景下，如何有效的實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)引思”成為了教師思索的新問題。顯然，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新打造學(xué)生主體式課堂。本文將針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)，談一談“讓學(xué)引思”的教學(xué)模式構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué)新模式;讓學(xué)引思

引言：

“讓學(xué)”指的是將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而不是在教師操控下毫無(wú)思想的“傀儡”。“引思”突出了教師的作用，也就是鼓勵(lì)、喚醒、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到牽引的作用，并給予他們自主思考的機(jī)會(huì)。“讓學(xué)引思”教學(xué)模式構(gòu)建需要教師重新定位自身與學(xué)生的課堂地位，處理好“讓”與“引”之間的關(guān)系，成就自主、高效化課堂。

1.讓學(xué)引思的基本含義

“讓學(xué)引思”是一個(gè)不斷遞進(jìn)的過程，二者并不是孤立存在的。只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體會(huì)學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)才是有意義和價(jià)值的。此外單獨(dú)的學(xué)生自己學(xué)習(xí)自然就會(huì)缺乏正確的發(fā)展方向和發(fā)展路徑。會(huì)使學(xué)生不能有效的找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的主要部分。因此“引思”就成了教師的主要任務(wù)，就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生去思考。能夠在教師的引導(dǎo)之下，有效率，有目的的完成自己的任務(wù)，在正確的路徑上完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且不斷提高獨(dú)立思考能力[1]。

2.初中英語(yǔ)“讓學(xué)引思”教學(xué)模式構(gòu)建

2.1合理設(shè)置教學(xué)流程

在每堂課開始前，教師都應(yīng)該設(shè)計(jì)出清晰的流程，明確本堂課應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生，采取怎樣的方式引導(dǎo)，怎樣設(shè)置問題。只有優(yōu)化教學(xué)流程才能達(dá)到理想的教學(xué)效果?！白寣W(xué)引思”教學(xué)要求學(xué)生在課堂上充分參與，積極表現(xiàn)，如果他們對(duì)教師的引導(dǎo)毫無(wú)回應(yīng)，那么以學(xué)生為主體的課堂構(gòu)建便是不成立的，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。教師應(yīng)采取多種多樣富有吸引力的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課程的 一開始就全身心參與[2]。

在課堂開始前可以用一首英文歌作為一堂課的開端，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。 教師也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，不知不覺地進(jìn)入一堂新課程的學(xué)習(xí)。 多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?；脽羝⒑?jiǎn)筆畫形象直觀，以它為開端可以幫助學(xué)生理解抽象的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)能吸引學(xué)生的注意力。課程開始前，教師可以留給學(xué)生 Free talk 的時(shí)間。學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以用學(xué)過的單詞和語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)交流。給學(xué)生創(chuàng)造說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們口語(yǔ)交流的能力。

2.2讓學(xué)生敢問、敢說

在以學(xué)生為主體的課堂上，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)應(yīng)該更多，教師不能一味霸占發(fā)言權(quán)。但是長(zhǎng)期以來，舊有的教學(xué)模式令學(xué)生習(xí)慣了在課堂上充當(dāng)“看客”和聽者，當(dāng)教師將表達(dá)的機(jī)會(huì)交給他們時(shí)，他們甚至?xí)行┎恢?，畏畏縮縮，不敢表現(xiàn)。為了徹底讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子中走出來，教師應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生放下防備，敞開心扉，全身心參與并勇敢表達(dá)。

比如，在讓學(xué)生們感受中西方文化差異時(shí)，教師可以拋出一個(gè)有趣的問題： “同學(xué)們，你們覺得中國(guó)人和西方英語(yǔ)國(guó)家的人最大的區(qū)別是什么？ ” 有的學(xué)生說：

“中國(guó)人好面子，如別人送我禮物時(shí)明明我很想立馬打開，但是媽媽告訴我這樣不禮貌，所以我就等對(duì)方走了之后才迫不及待地打開。而西方國(guó)家的人會(huì)當(dāng)面打開，并夸贊禮物‘Its beautiful，我覺得西方人更直接。”還有的學(xué)生說：“中國(guó)人很謙虛，別人夸贊自己時(shí)，通常會(huì)說‘哪里哪里，而西方人會(huì)直接說‘Thank you?！蓖ㄟ^提問，學(xué)生自己挖掘了中西方之間的文化差異，進(jìn)行了一次酣暢淋漓的學(xué)習(xí)和交流[3]。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在表達(dá)和練習(xí)。在課堂上，教師要設(shè)計(jì)問題去引導(dǎo)學(xué)生，也要讓學(xué)生相互之間展開互動(dòng)，在思維活動(dòng)的碰撞中得到收獲，在自主與合作的探索中獲得成果。

如八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元Seasons中談到了季節(jié)，通過兩只小狗的幽默對(duì)話展現(xiàn)了季節(jié)帶給人們身體上的反應(yīng)。其中“cool”是一語(yǔ)雙關(guān)，黃色的小狗講的“cool”表示的是“酷”的意思，它問：“Do I look cool？”意思是：“我看起來酷不酷？”另一只小狗講的“cool”是“冷”的意思。它回答： “I bet you look cool and feel cool with nothing on.”意思是：“我打賭你沒穿衣服看起來很冷，也感覺很冷?！睂W(xué)生對(duì)這樣的對(duì)話一定是喜聞樂見的。試著讓他們不看書，小組內(nèi)進(jìn)行交流。引申到課文之外，學(xué)生可以討論今天的天氣，如What^s the whether like today？對(duì)話交流，不僅能幫助學(xué)生掌握課本上的知識(shí)，還拓展了新的內(nèi)容。交流讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)舉一反三。

2.4利用多媒體引導(dǎo)教學(xué)

“讓學(xué)引思”，是把學(xué)習(xí)、思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是沒有語(yǔ)言文化背景，這主要和我們的生活環(huán)境有關(guān)。我們生活在漢語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中，每時(shí)每刻聽到的都是漢語(yǔ)。多媒體的日新月異讓學(xué)生足不出戶就能看到英美國(guó)家的日常生活場(chǎng)景，了解他們的文化、風(fēng)土人情、歷史背景。例如，一句打招呼就有很多奧秘。電影中通常朋友之間出現(xiàn)互相問候的場(chǎng)景，他們有時(shí)會(huì)說：“Nice to meet you.”而有時(shí)又會(huì)問： “How are you？ ”通過自己翻閱資料學(xué)生得知，“Nice to meet you”用在初次見面的兩個(gè)朋友之間，而“How are you”用在兩個(gè)老朋友之間。 在這個(gè)過程中學(xué)生主動(dòng)地思考、學(xué)習(xí)，而電影就是一個(gè)很好的引導(dǎo)者。

3.結(jié)語(yǔ)

以上幾種教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和思考，也可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的發(fā)展道路，教師要始終記住自己的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師做引導(dǎo)，讓學(xué)引思，在教師和學(xué)生的多方位合作之下，獲得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]程成.讓學(xué)引思———構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2017（21）：1.

[2]沈兵.讓學(xué)引思———構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式[J].新課程（中），2017（03）：131.

[3]季言霞.讓學(xué)引思———構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式[J].科普童話，2016（29）：66.