如何激發(fā)初中生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

米娜?木沙別克

摘要：近年來我國信息技術(shù)發(fā)展迅速，成為了各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的熱點技術(shù)，推動了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在這樣的信息技術(shù)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識尤為重要，大部分中學(xué)為了響應(yīng)教學(xué)改革的要求，陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程，目的是增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)相關(guān)知識的理解能力和實際操作能力。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)課程;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

引言：信息化是社會發(fā)展的必然趨勢，熟練掌握相關(guān)的理論知識與操作技能是學(xué)生必備的信息素養(yǎng)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。計算機(jī)課程在中學(xué)的教育中并不是主要學(xué)科，因此大部分教師和家長忽略了學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，信息技術(shù)不作為初中重點的考試項目，學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，這就需要信息技術(shù)教師制定行之有效的教學(xué)方案激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多信息技術(shù)課程教師認(rèn)為，學(xué)生只要掌握一些基本的計算機(jī)技能就可以了，能夠熟練掌握簡單的辦公室軟件就等于學(xué)好了信息技術(shù)，并且以此作為判斷學(xué)生計算機(jī)掌握能力的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而教師在實際的教學(xué)上，仍然是應(yīng)試教育的表現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力并沒有通過該課程得到有效提高，影響學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成，限制了學(xué)生的全面發(fā)展^[1]。這種教學(xué)模式無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對信息技術(shù)理解的認(rèn)知也會出現(xiàn)偏差，要想調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)課程的熱情并不容易，畢竟這需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行顛覆和突破，因此需要信息技術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全面的掌握信息技術(shù)相關(guān)知識，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）通過與學(xué)生互動調(diào)動學(xué)生的積極性

初中信息技術(shù)教學(xué)不僅需要學(xué)生具有扎實的理論知識，而且還考驗學(xué)生實際的操作水平，對學(xué)生信息素養(yǎng)要求較高。在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，初中生要通過自主探索做到更好地理解計算機(jī)教學(xué)的知識內(nèi)容，才能鍛煉自身的思維方式。因此，在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，計算機(jī)教師應(yīng)注意學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，以此鞏固學(xué)生的理論知識，從而不斷提高學(xué)生的思維能力^[2]。此外，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)主題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，例如在學(xué)習(xí)《制作演示文稿》時，教師可以用提前收集的多媒體素材，將完善的演示文稿以為視頻的形式播放給學(xué)生，在內(nèi)容上重點突出動畫效果的裝飾作用，在這個過程中詢問學(xué)生的建議，增加與學(xué)生的互動頻率，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的神奇之處，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們迅速投入到課程學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（二）結(jié)合游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段是學(xué)生智力和身體發(fā)育的快速階段，處于這個年齡段的孩子容易產(chǎn)生叛逆心理，而且愛玩的天性表現(xiàn)還很強(qiáng)烈，教師要抓住學(xué)生的特點將學(xué)生這種天性與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合起來，開展游戲教學(xué)法，為學(xué)生營造充滿趣味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法可以避免學(xué)生形成單一、機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式，更適合初中這個年齡階段的學(xué)生，學(xué)生對趣味性的游戲環(huán)節(jié)是沒有抵抗力的，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生將理論知識進(jìn)行無縫銜接，提高學(xué)生的操作能力，脫離刻板的應(yīng)試教育背景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)建高級動畫》時，為了鍛煉學(xué)生的操作能力，教師可以設(shè)計個與動畫制作有關(guān)的小游戲，在游戲中融入關(guān)于“高級動畫”的理論知識或操作技能，課前給學(xué)生提供5分鐘的游戲時間，讓他們在玩游戲的過程中初步了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是成功的一半”，有了學(xué)習(xí)興趣，就能保持足夠的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

（三）利用“微課”形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著“微文化”逐漸滲透到人們的日常生活中，“微視頻”成為了學(xué)生教育中的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)方式操作性強(qiáng)，結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)方便、快捷、高效的特點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了創(chuàng)新教學(xué)模式。“微課”的課程時間短，能夠突出知識的重點，方便學(xué)生根據(jù)自身的實際情況選擇想要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生鞏固信息技術(shù)的理論知識，方便學(xué)生及時復(fù)習(xí)，增強(qiáng)對信息技術(shù)的操作能力，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生的思維能力和動手能力并重發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更符合教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)^[3]。例如，例如在學(xué)習(xí)《圖文處理與編輯》內(nèi)容時，雖然大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)前都能掌握簡單的操作，但對于版面的處理還不是十分了解，因此教師可以使用微視頻專門錄制這一項內(nèi)容，并搜尋其他優(yōu)秀的資源，給學(xué)生們展示不同的案例，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的喜好做一篇“圖文處理與編輯”的文章，這樣學(xué)生在理解和掌握過程中也會更加熟練。

（四）教師要積極改變教學(xué)觀念

教師要將培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)作為教學(xué)重點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在設(shè)計教學(xué)活動時要以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動，通過與學(xué)生的交流總結(jié)教學(xué)中存在的問題，以便制定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案。同時，學(xué)?？梢越Y(jié)合社會、家庭、學(xué)校三方面的環(huán)境，采取積極的教育方式，抵制不良信息，營造良好的信息技術(shù)文化氛圍，正確地啟發(fā)學(xué)生，有利于提高學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，對于學(xué)生來說學(xué)好信息技術(shù)十分重要，這關(guān)系到學(xué)生的日后發(fā)展，也是社會對學(xué)生發(fā)展的要求。因此，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳亞聞，.基于發(fā)展心理學(xué)創(chuàng)設(shè)適合初中生的信息技術(shù)課堂[J].文理導(dǎo)航，2018，0（13）