漢語言文學與大學生人文素質(zhì)教育

劉欣

摘要：在信息化社會，大學生思想認識很容易受到多方面因素的影響，正確的三觀培養(yǎng)難以保障。在這種背景下，漢語言文學教育工作要能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，能夠在教育過程中，積極融入人文素養(yǎng)教育，能夠通過這種教育融入實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。這樣，漢語言文學教育工作效能才能得到的有效提升。

關鍵詞：漢語言文學;大學生;人文素質(zhì)教育

引言：漢語言文學作為我國傳統(tǒng)哲學中的重要瑰寶，它不僅能夠提升人的整體全面素質(zhì)，而且在人的人生觀、世界觀、價值觀的塑造過程當中能夠起到積極的作用。所以將漢語言文學引入對大學生的人文素質(zhì)教育當中，對大學生來說意義深遠。本文就漢語言文學與大學生人文素質(zhì)教育的聯(lián)系以及如何將漢語言文學與大學生的人文素質(zhì)教育相結(jié)合展開具體論述，希望能夠為我國漢語言文學在大學生人文素質(zhì)教育的展開，提出有效的建議。

一、漢語言文學教育在大學生人文教育中的意義

（1）有助于陶冶學生情操，提升學生的人文素養(yǎng)

實現(xiàn)人文素質(zhì)教育與漢語言文學教育的融合，有助于陶冶學生情操，提升大學生的人文素養(yǎng)。在漢語言文學教育中，積極融入人文素養(yǎng)教育，大學生不僅可以對相關漢語言文學方面的知識進行了解和認識，大學生的也能夠真正認識到漢語言文學作品的藝術魅力。學生的審美能力，是否判斷能力，大學生的高尚的道德情操都可以得到有效培養(yǎng)，通過這種融合，學生的審美情操和人文素養(yǎng)可以得到全面提升。

（2）有利于大學生提升對生活的興趣

對漢語言文學的學習，不僅使學生能夠在學習方面得到提升，在綜合素質(zhì)方面有更深的造詣，而且在對漢語言文學的學習過程當中能夠提升大學生對于生活的興趣，在漢語言文學的學習過程當中，通過對文學作品的閱讀，體會到傳統(tǒng)古代文人志士對生活的描寫、對各種季節(jié)的贊嘆以及家國情懷在詩文的體現(xiàn)，能夠激發(fā)學生的愛國熱情以及對一些自然景觀詩文的閱讀能夠增強學生對于自然的熱愛。促進學生積極向上情緒的培養(yǎng)，有助于提升大學生對于生活的熱情以及對新事物的熱情，更有利于學生身心健康成長

（3）樹立學生們的高尚情操

漢語言文學教育也有利于學生們樹立高尚情操，建立積極樂觀的人生態(tài)度。優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品總是能讓閱讀者從中學習到一些知識，無論是從思想上還是身體上都會對閱讀者起到一定的引導作用。學生們多閱讀經(jīng)典文學作品可以發(fā)展思維，拓寬眼界，樹立高尚的情操，促進人的全面發(fā)展。

二、漢語言文學教育中優(yōu)化人文素質(zhì)培養(yǎng)策略

（1）注重教師素質(zhì)的提升

教師是漢語言文學教學的主要傳播載體，也是大學生提升人文素質(zhì)的引導者。對于高校教學質(zhì)量水平的提升產(chǎn)生直接的影響。因此要重視教師隊伍建設，構建具有專業(yè)水平的高素質(zhì)教師隊伍。積極開展教師綜合素質(zhì)培訓，開展大學生興趣研討工作，保證課堂教學質(zhì)量。漢語言文學教學是語言文化的表達，在詩歌、語法、小說等方面都有著影響。大學生對于類似知識并沒有濃厚的學習興趣，同時教學方式較為落后，不能夠激發(fā)學生的潛在例，最終導致教學質(zhì)量較差。教師針對這種情況應該積極進行教學研討，分析其中存在的主要問題。提升自身的綜合素質(zhì)，整體上保證教師隊伍質(zhì)量。

（2）重視大學生人格培養(yǎng)

高校在進行實際教學的時候不應當只是進行專業(yè)知識的教育，還要注重大學生的人格培養(yǎng)，在其進入到社會之前的關鍵時期，高校承擔了完善大學生人格的任務。主要可以從以下幾個方面進行：首先，在高校當中進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，我國傳統(tǒng)文化有著豐富的內(nèi)涵，對于現(xiàn)階段的高校學生而言，使其受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶對于其人格的培養(yǎng)而言有著重要的作用，同時在一定程度上還能夠抵擋西方文化和思想的沖擊;其次是加強高校思想政治教育，加強思想政治教育是提高高校學生人文素養(yǎng)的一個重要舉措，現(xiàn)階段的思想政治教育體系已經(jīng)逐漸完善，有中國特色社會主義核心價值觀作為引領，有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為指導，能夠?qū)Ω咝W生進行進一步的精神文明建設，從而保證漢語言文學教育與人文素質(zhì)教育的有機結(jié)合;最后是完善高校內(nèi)部的心理健康教育體系，上文中已經(jīng)說過當代大學生在心理方面顯示出了一定的脆弱性，而心理健康體系的完善能夠幫助高校學生解決一些難以處理的心理健康問題，從而使其更好地接受人文素質(zhì)教育。

（3）創(chuàng)新教學活動，培養(yǎng)學生獨立精神

大學生普遍存在心理問題，如果不能夠充分的解決這種情況，將會阻礙大學生未來的發(fā)展。在漢語言文學教學的過程中需要強化教學活動的制定，培養(yǎng)學生獨立精神。大學生在進行人際交往的時候需要發(fā)揮語言表達能力，漢語言文學對于語言表達能力的提升具有重要的作用。針對這種情況，教師可以開展相應的演講活動，構建教學場景，使學生能夠融入到教學活動中。主動的進行語言能力訓練。在交流的過程中鞏固學到的知識。消除不良的心理，促進大學生健康成長。

（4）積極開展教學實踐活動，培養(yǎng)學生健全人格

目前大學生人格方面存在一定的缺陷，對于大學生的學習和生活都起到一定的影響，對于學生的未來發(fā)展也是極為不利的，因此，在實際教學過程中應該加強對教學活動的制定，為學生培養(yǎng)健全的人格。為此，在漢語言文學教學中，可以多組織一些教學活動，比如演講比賽、詩詞比賽以及場景教學等等，讓學生主動去開展相關交流活動，在學習和知識鞏固的過程中去交流和溝通，消除學生不良心理問題，促進學生的健康成長。

三、結(jié)束語：

在當前社會的快速發(fā)展之下，社會對人才的需求更加嚴格，所以對大學生的要求也更加嚴格，所以加強漢語言文學對學生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學生的全面發(fā)展，使學生在將來的職業(yè)生涯中發(fā)展更加順利，同時為國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多的棟梁之材。

參考文獻

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