論高校體育教育與終身體育教育

王安

摘要：高校體育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，將終身體育教育理念融合入高校體育教育當(dāng)中，能夠促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的培育，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，自我完善，使學(xué)生認(rèn)知、情感等有機(jī)協(xié)調(diào)，從而更好地為社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展?；诖?，本文將對(duì)高校體育教育中終身體育教育的重要意義進(jìn)行分析，并對(duì)高校在終身體育教育理念下的體育教育策略進(jìn)行了淺顯的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;體育教育;終身體育教育

在高校體制改革過(guò)程中，終身體育教育已成為高校體育教育的主要思想，有利于學(xué)生健康體魄的塑造和堅(jiān)韌性格的養(yǎng)成，使其在未來(lái)的生活和工作中能夠不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。因此，高校在體育教育過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生重視終身教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生在健康良好的校園文化氛圍中開展體育教育，在提高高校體育教育效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)品格。

一、高校體育教育中終身體育教育的重要意義

1.1.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

高校體育教育在改革之前，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)與掌握，提高學(xué)生的身體技能。然而，改革前的高校體育教育卻存在著一定的局限性。因此，需要在終身體育教育理念指導(dǎo)下，讓學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，將體育教育作為終身發(fā)展的目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展， 全面構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)體系。

1.2.有利于學(xué)生自主參加體育活動(dòng)

高校終身體育教育理念，不僅能夠使學(xué)生走出繁重的課業(yè)，在鍛煉中放松心情，掌握體育技能和方法，從而擁有一副健康的體魄，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，自主的去進(jìn)行體育鍛煉，從而提升了學(xué)生的意志力。因此，高校終身體育教育，是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育長(zhǎng)久熱愛，具有終身參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和積極性的重要手段，充分體現(xiàn)了體育教育的價(jià)值。

二、高校在終身體育教育理念下的體育教育策略

2.1.提高師生終身體育教育意識(shí)，樹立終身體育教育理念

為了有效提高高校體育教育效果，高校要重視終身體育教育意識(shí)的提高，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到終身體育教育的意義，自主投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，對(duì)于高校本身來(lái)說(shuō)，高校要將終身體育納入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以促進(jìn)學(xué)生參與體育教學(xué)為目的，將終身體育理念深入到學(xué)生心中，提高學(xué)生對(duì)終身體育教育的認(rèn)知。例如，高校可以通過(guò)豐富多彩體育活動(dòng)的舉行，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，以良好的活動(dòng)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育熱情。其次，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注重自身終身體育教育意識(shí)的強(qiáng)化，將終身體育理念融入到體育教學(xué)當(dāng)中，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生終身體育教育真諦，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中。例如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀看與身體健康有關(guān)的體育宣傳片的方式，來(lái)讓學(xué)生直觀感受終身體育的重要性。最后，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生要積極參與到高校組織的體育活動(dòng)當(dāng)中，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)終身體育教育的意義，樹立終身體育觀念，在良好的氛圍中體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.2.創(chuàng)新體育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

高校終身體育教育的施行有賴于學(xué)生們的積極參與，實(shí)踐性較強(qiáng)。而目前的高校體育課上，教學(xué)方式單一，甚至只是對(duì)規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，不僅得不到預(yù)期的教學(xué)效果，還打擊了學(xué)生對(duì)體育課的積極性，無(wú)法發(fā)揮終身體育教育的作用。因此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課中的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的行為，讓學(xué)生在課外時(shí)間養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，勞逸結(jié)合，從而使學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)更加高效。首先，教師在體育課堂上，可以通過(guò)兵乓球、籃球、足球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)等多種課程的精細(xì)劃分，或通過(guò)參加不同體育俱樂(lè)部的方式，來(lái)讓學(xué)生有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同體育項(xiàng)目的嘗試，最終找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，由于高校體育課堂的時(shí)間限制，不利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持，因此，教師可以采用課上課下相互結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生課下參與到體育鍛煉當(dāng)中，例如每天早上跑步半小時(shí)，課下定點(diǎn)打籃球等，都是促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的重要方式。通過(guò)日常體育鍛煉，將終身體育教育理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地深入學(xué)生內(nèi)心。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體，采取個(gè)性化差異教學(xué)方式，力求每個(gè)學(xué)生都能在體育課上享受體育學(xué)習(xí)，一是教師面對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，要以等待的心態(tài)，幫助學(xué)生慢慢領(lǐng)悟體育活動(dòng)要領(lǐng)，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止，以避免學(xué)生失去自信心。二是教師針對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低體育活動(dòng)難度或采用別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代替，來(lái)讓學(xué)生參與到體育課中，避免出現(xiàn)學(xué)生不參與的情況。

2.3.挖掘終身體育教育內(nèi)涵，培養(yǎng)高品質(zhì)人才

在體育活動(dòng)當(dāng)中，蘊(yùn)含著多種體育精神，例如體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的對(duì)生命的珍愛、人與人之間的平等尊重、相互之間的關(guān)愛與合作等精神;體育競(jìng)賽中敢于競(jìng)爭(zhēng)、自強(qiáng)不息、敢于拼搏等體育精神等，都是終身體育教育的體現(xiàn)。因此，高校在終身體育教育理念下，不僅要提高學(xué)生自身的體育技能，更要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)體育活動(dòng)所帶來(lái)的精神力量，并將這種精神融入到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和善待人，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校中終身體育教育，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，使學(xué)生自主參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校要重視全校師生終身體育教育理念意識(shí)的提升，對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，在提高自身體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)體育精神。

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