馬先存
都說做藝術(shù)的人謹慎、細膩、善優(yōu)思。對于美術(shù)專業(yè)學校畢業(yè)的我來說有過之而無不及。
這不,新學期剛開始,校長的話語言近旨遠,“主管印刷的老師已退休,我準備讓你來接替他的工作。年輕人,千萬不要小瞧這項工作,里面有很大的學問呢!要努力呦!”隨手重重地拍了下我的肩膀。
自此我就有了“第二職業(yè)”,主管學校的印刷工作。
印刷過程中免不了產(chǎn)生廢棄的紙張,時間久了,廢紙也漸漸的多了起來。本打算清理好后賣掉的,雖說這些廢紙也賣不了幾個錢,但總覺得很可惜,可又想不出該用到什么地方更合適。
開發(fā)利用這些廢紙,發(fā)揮這些廢紙的作用,變廢為寶,成了一個縈繞在我心頭的難題。羅丹曾經(jīng)說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!鄙厦佬g(shù)課時,常要求學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,作為一名美術(shù)教師更應(yīng)該具備審美眼光,也許是自己比較喜歡做手工的原因,第一時間就想到了把紙裁開,做成三角插,然后利用三角插拼接成手工藝品,提高孩子們動手動腦的能力,展示出廢紙?zhí)赜械拿馈?/p>
對,就做三角插。我所輔導的學校手工社團正好適合。真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫,還解決了學生大量準備紙張的難題,靈感一來,一箭雙雕,難題立解。
周四下午第三節(jié)課就是學校社團活動時間,我早早地來到美術(shù)教室,將廢紙、顏料、畫筆等準備好,把學生分成兩組,將厚厚的一疊廢紙和所需工具發(fā)到小組中,有的學生猜問道:“老師,今天我們折紙嗎?發(fā)給我們這么多的紙有什么用???”我微微笑著賣關(guān)子:“待會你就知道了?!?/p>
上課了,我拿起手中的紙說:“今天我們美術(shù)社團活動的內(nèi)容就全靠它了。”學生用疑惑的眼神盯望著我,個個心里只打嘀咕,這樣的廢紙能做什么呀?我說:“可不要小瞧了它,這樣的廢紙可以做成許多漂亮的手工制品,前提是需要我們大家齊心協(xié)力一起才能完成呦!”
我打開多媒體,語音頓挫:“請看大屏幕?!睂W生們立時精力集中津津有味地欣賞著由三角插做成的各種手工藝品?!鞍∨叮瓉硎沁@樣??!”欣賞完后,孩子們由驚奇轉(zhuǎn)化為躍躍欲試了。為了達到更好的教學效果,我沉穩(wěn)地告誡說:“不要著急,老師先給同學們示范三角插的折法以及三角插的連接方法,然后你們自己再做。”
為保證每個三角插大小一樣,我進一步提出要求,統(tǒng)一把紙裁成4×7厘米大小。示范完畢后,兩個小組討論要制作什么作品,以及小組成員的分工。同學們的熱情很高,經(jīng)過激烈的討論,兩個小組很快就確定了做什么作品,以及誰負責裁紙,誰負責折,誰負責拼接、上色等任務(wù),分工精細明確。
一組做茶壺、茶碗,二組做動漫形象皮卡丘,一切準備就緒后,學生開始動手制作,我在兩組之間巡視指導。說實話,學生的表現(xiàn)比我想象的要好得多,沒有出現(xiàn)手忙腳亂,組內(nèi)成員相互爭吵的場面,只聽到折紙的嘩嘩聲。遇到問題,成員間相互討論協(xié)商解決。兩個小組經(jīng)過折、拼接、上色等環(huán)節(jié)最終完成了作品。
我表揚了孩子們的佳作,并告訴他們,生活中很多看似無用的物品,只要我們肯思考,巧動手,就能化腐朽為神奇,今天的三角插作品就是很好的證明。當然,更少不了小組成員間的協(xié)調(diào)配合,看似簡單的作品,實際上是經(jīng)過所有成員共同努力才完成的。
作為一名農(nóng)村小學的美術(shù)教師,我深深體會到,在課堂教學中,為了達到精彩的作業(yè)效果,常常為了美術(shù)課中所需材料感到煩惱,其實,材料就在我們身邊,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于觀察,就能將其中的靈感因素轉(zhuǎn)化為教學資源,運用自己的創(chuàng)造性把它們應(yīng)用于課堂教學中,有效地服務(wù)于美術(shù)教學,從而更好地培養(yǎng)學生的審美、創(chuàng)造能力,美術(shù)課也能上得多姿多彩。