巧用時(shí)政熱點(diǎn)素材 提升學(xué)生核心素養(yǎng)

朱玲玲

摘? 要：核心素養(yǎng)是當(dāng)下課程改革的熱門話題。如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這已經(jīng)成為當(dāng)前道德與法治教師必須面對的課題。多年課堂教學(xué)實(shí)踐證明，以“時(shí)政+”為載體的道德與法治課堂教學(xué)，能夠“潤物細(xì)無聲”式地滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，筆者下面從課前、課中、課外三個(gè)角度來闡述如何運(yùn)用“時(shí)政+”來培育道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：時(shí)政;熱點(diǎn)素材;學(xué)生;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-128-01

一、課前夯實(shí)時(shí)政讀報(bào)：滲透核心素養(yǎng)

1.在素材挑選中培養(yǎng)精準(zhǔn)閱讀

時(shí)政新聞分國內(nèi)新聞和國際新聞。除引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩類新聞外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)新聞。

如杭州召開的G20峰會(huì)、烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，家鄉(xiāng)高鐵站的開通、體育館的使用、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，既可以看到家鄉(xiāng)改革開放以來取得的巨大成就，也能形成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。解決了讀什么的問題，接下來就是哪里找的問題。筆者要求學(xué)生通過看電視新聞、搜網(wǎng)絡(luò)找時(shí)政素材或在學(xué)校宣傳窗、閱覽室進(jìn)行摘抄，也可以關(guān)注班級訂閱的報(bào)紙，特別是《人民日報(bào)》、《浙江日報(bào)》等頭版內(nèi)容。找好后通讀全文，知道新聞在講什么，然后進(jìn)行精準(zhǔn)閱讀，理清思路，再把重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄，有的學(xué)生把時(shí)政內(nèi)容做成ppt，圖文并茂，非常出彩。

2.在點(diǎn)評中浸潤核心素養(yǎng)的思想

教師對于學(xué)生的時(shí)政讀報(bào)，要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，找到新聞與教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在點(diǎn)評中浸潤學(xué)科核心素養(yǎng)。

如，學(xué)生在時(shí)政讀報(bào)中提到，對于美方發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)，中國早已給出答案，談，大門敞開，打，奉陪到底，這一態(tài)度刷爆了朋友圈。教師要抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和國家意識(shí)。經(jīng)歷了五千多年風(fēng)風(fēng)雨雨的中華民族，什么樣的陣勢沒見過？！美國發(fā)起的對華貿(mào)易戰(zhàn)，不過是中國發(fā)展進(jìn)程中的一道坎兒，中國必將迎難而上，化危為機(jī)。但是，單靠民族精神不能打贏貿(mào)易戰(zhàn)，精神要建立在實(shí)力上，而實(shí)力的提高得依靠教育。因此，我們中學(xué)生就要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗，從而增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成的主動(dòng)性。

二、課中巧用時(shí)政素材：融合核心素養(yǎng)

1.教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)

在新課教學(xué)中，把鮮活的時(shí)政材料與教學(xué)過程相結(jié)合，選取與課本知識(shí)密切相關(guān)的熱點(diǎn)事件為線索進(jìn)行剖析，加深學(xué)生對課本知識(shí)的理解，提高學(xué)生的分析能力。同時(shí)，也可以在教學(xué)中融入學(xué)科核心素養(yǎng)。

以道德與法治九上教材《凝聚法治共識(shí)》一課為例，筆者在“厲行法治”教學(xué)中，插入時(shí)政新聞“上海某地民警‘教科書式執(zhí)法”，該事件中警察的表現(xiàn)專業(yè)，“口頭傳喚，連續(xù)三次警告，武力升級，行動(dòng)前提醒無關(guān)人員遠(yuǎn)離”，警察的依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法就是厲行法治的要求之一。政府及其工作人員就是要率先做尊法守法的榜樣，然后帶動(dòng)其他公民共同守法。學(xué)生在觀看視頻時(shí)就會(huì)自然而然的敬畏法律，而后自覺遵守法律，養(yǎng)成規(guī)則與法治意識(shí)及理性精神。

2.課堂練習(xí)中落實(shí)核心素養(yǎng)

近年來，多地中考卷都呈現(xiàn)出用時(shí)政材料為出題背景來落實(shí)核心素養(yǎng)。如，2019年浙江各地中考卷中，杭州卷第35題涉及“最多跑一次”、寧波卷第20題以涉及“垃圾分類”，湖州卷第25題涉及“駕駛電動(dòng)自行車須戴安全頭盔”，這些都是典型的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的真題，有利于學(xué)生在讀題及答題過程中增強(qiáng)公共參與意識(shí)、法治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。

在平時(shí)出練習(xí)題時(shí)，筆者就會(huì)選擇時(shí)政素材作為背景材料。如，在共享單車發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了很多不文明行為，請運(yùn)用正義的相關(guān)知識(shí)談?wù)勄嗌倌甑恼_做法。這道與時(shí)政相關(guān)的題目，要求學(xué)生明辨是非、養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，自覺遵守共享單車使用的規(guī)則和制度，同時(shí)還應(yīng)守護(hù)正義，阻止及舉報(bào)破壞單車等行為，做有正義感的人。此外，筆者還要求學(xué)生找熱點(diǎn)材料來進(jìn)行相互出題，學(xué)以致用，提升核心素養(yǎng)。

三、課后提升時(shí)政拓展：內(nèi)化核心素養(yǎng)

1.拓展課程突顯新意

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加課后活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，使核心素養(yǎng)內(nèi)化于心。筆者開設(shè)了一門《大時(shí)政，微論壇》的拓展性課程。在拓展課上，筆者組織學(xué)生撰寫小論文、時(shí)政知識(shí)競賽、時(shí)政辯論、時(shí)政演講、編寫時(shí)政小報(bào)等，通過這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了很多課堂上無法獲得的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到時(shí)政就在身邊，與我們息息相關(guān)。這些活動(dòng)，也是對“時(shí)政+”教學(xué)活動(dòng)的一種創(chuàng)新。

2.論文寫作激蕩思想

在拓展課中，筆者組織學(xué)生以“老人摔倒扶不扶”、“重慶公交車墜江事件”等時(shí)政熱點(diǎn)為背景撰寫小論文。在“路遇老人扶不扶”這個(gè)問題上，學(xué)生表示“扶起倒地之人，本是舉手之勞，不能因?yàn)樯倭康呢?fù)能量事件不扶，要知道，人心倒了，可就真的扶不起來了”、“扶是人的善良本性，是中華民族的傳統(tǒng)美德，不扶是道德的淪喪，社會(huì)倒退”、“在社會(huì)環(huán)境和道德價(jià)值觀日趨復(fù)雜的今天，我們需要見義勇為，更需要見義智為”。通過討論、引導(dǎo)，學(xué)生再獨(dú)立撰寫小論文。由此，學(xué)生自然而然地心存“公共”、敬畏公共，自覺遵從包括法律、道德、規(guī)則、禮儀、風(fēng)尚等在內(nèi)的公共文明，把法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公共參與等核心素養(yǎng)內(nèi)化于心。

總之，道德與法治核心素養(yǎng)的培育離不開課堂，“時(shí)政+”這一模式能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，有利于道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)培育落到實(shí)處。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中學(xué)，浙江? ? 紹興? ?312000）