試論中職安全教育滲透德育的途徑

賈靈麗 楊小強(qiáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，隨著現(xiàn)代化及科學(xué)化進(jìn)程的推進(jìn)，我國教育的方向也在發(fā)生變化，素質(zhì)教育成為當(dāng)今倡導(dǎo)的主要教學(xué)理念。中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要陣地，對(duì)中職生而言，他們是未來社會(huì)的建設(shè)者和奠基者，其身心素養(yǎng)的全面發(fā)展，必須具備強(qiáng)烈的安全素養(yǎng)，教師在安全教育中滲透德育，將安全教育與德育相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，對(duì)學(xué)生自身全面發(fā)展具有十分重要的意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;安全教育;德育

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）12-0014-02

隨著學(xué)校教育的發(fā)展，目前學(xué)生安全和校園安全形勢越來越嚴(yán)峻，安全教育迫在眉睫，刻不容緩，中職學(xué)校更是如此。但是，從中職安全教育的現(xiàn)狀來看，中職德育與安全教育是相互割裂的，教師沒有意識(shí)到德育與學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)之間的聯(lián)系，甚至將安全教育脫離于德育之外。然而，學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)與德育水平的提升是相互影響、相互滲透的，安全教育為德育提供明確的途徑，德育是安全教育的最終歸宿。教師應(yīng)結(jié)合中職生的實(shí)際情況，為他們提供健康、良好的校園生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，安全教育課堂中滲透德育急不可待。

一、中職安全教育課堂滲透德育的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校缺乏安全教育主動(dòng)滲透德育的意識(shí)

職業(yè)教育不僅要提高學(xué)生的職業(yè)技能，而且要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。安全教育對(duì)中職學(xué)校而言是一個(gè)老生常談的問題，但是仍然有一些學(xué)校和教師忽視安全教育的作用，沒有積極主動(dòng)地安排部署安全教育工作，對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)沒有引起足夠重視。對(duì)上級(jí)部門下達(dá)的各種安全檢查、排查等工作，只是應(yīng)付了事，沒有真正深入一線工作，安全教育只是流于形式，浮在表面。很多中職學(xué)校及教師認(rèn)為，安全問題具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，他們認(rèn)為強(qiáng)化安全教育并沒有太大的實(shí)質(zhì)效果，周期性的安全演練也只是擺擺樣子。這種學(xué)校和教師安全教育意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，導(dǎo)致他們嚴(yán)重缺乏安全教育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，從而使校園案件屢屢發(fā)生，學(xué)生的安全意識(shí)以及抵御侵害的能力嚴(yán)重低下。

（二）學(xué)校對(duì)安全教育滲透德育的宣傳力度不夠

中職學(xué)校不注重校園安全氛圍的營造，宣傳工作不到位，即便是開展一些有關(guān)安全教育方面的活動(dòng)，但是整體收效甚微，不具備實(shí)效性。再加上中職學(xué)生正處于青春期，他們的逆反心理比較強(qiáng)，安全防范意識(shí)較為淡薄，缺乏必要的警惕意識(shí)，而且他們還缺乏一定的規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)場所隨意使用違章電器，導(dǎo)致各種突發(fā)事件的發(fā)生。學(xué)生安全常識(shí)的欠缺是因?yàn)閷W(xué)校的宣傳力度不夠，沒有形成良好的校園氛圍，受拜金主義、自我主義以及金錢至上理念的引誘，思想觀念亟待轉(zhuǎn)變。此外，班主任不注重開展班級(jí)文化活動(dòng)，沒有通過制定明確的班級(jí)規(guī)章制度約束學(xué)生的言行，為學(xué)生的思想及行為制定明確的尺度。班級(jí)文化建設(shè)沒有起到以點(diǎn)帶面的作用，讓學(xué)生在無形中受班級(jí)精神的影響，學(xué)生的心理素養(yǎng)差，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。這些都是由于學(xué)校對(duì)安全教育宣傳工作不重視，輿論氛圍不夠濃厚造成的。

（三）學(xué)校缺乏安全教育滲透德育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，中職生生活在這種環(huán)境中，對(duì)他們來說網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在享受快捷信息和五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界的同時(shí)，他們也極易受到不良信息的誘惑和引導(dǎo)。再加上他們本身年紀(jì)比較小，防范意識(shí)較為薄弱，不良的圖片和視頻易誤導(dǎo)他們的思想和價(jià)值理念。還有一部分學(xué)生網(wǎng)癮嚴(yán)重，為了上網(wǎng)，不惜物力和精力，有個(gè)別學(xué)生由于上網(wǎng)缺乏資金，不惜借貸和詐騙，甚至走向違法犯罪的道路。暴力游戲嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，他們模仿游戲的形式，使用暴力解決問題，常常因?yàn)橐恍┬∈屡c人發(fā)生沖突，從而帶來不可估量的傷害和后果。

（四）學(xué)校安全教育滲透德育的有效機(jī)制不完善

中職學(xué)校關(guān)于安全教育課堂中滲透德育的機(jī)制還不夠完善，具體責(zé)任還不夠明確，沒有建立安全教育的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。不善于運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，強(qiáng)化安全教育與德育的融合，更沒有相關(guān)輿論的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等方面沒有落實(shí)，從而致使學(xué)生的安全意識(shí)比較淡薄。

二、在中職學(xué)校安全教育課堂中滲透德育，提升安全意識(shí)的有效途徑

（一）發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作用，構(gòu)建安全教育組織機(jī)制

安全教育工作是中職教育健康穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，失去安全教育教學(xué)工作也無從談起。因此，中職學(xué)校應(yīng)在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織安全教育活動(dòng)，完善安全教育機(jī)制，自上而下，不斷提高教師的安全教育素養(yǎng)，將責(zé)任明確到人，使安全教育工作機(jī)制正常運(yùn)行。中職學(xué)校應(yīng)制定明確的安全管理規(guī)章制度，出臺(tái)安全教育管理的相關(guān)細(xì)則，設(shè)計(jì)校園突發(fā)安全事件的應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，從而使校園安全教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。安全教育是保障學(xué)生基本權(quán)利的重要舉措，也是中職學(xué)校開展一切工作的首要前提。中職學(xué)校教師應(yīng)提升自身的安全教育意識(shí)，有組織、有計(jì)劃地將德育理念滲透在安全教育課堂中，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生安全意識(shí)的效果。

（二）開展專題安全教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化安全教育的落實(shí)工作

中職學(xué)校要想在安全教育課堂中滲透德育，應(yīng)建立全程滲透、全員參與、全方位落實(shí)的立體式教育結(jié)構(gòu)，從課堂教學(xué)出發(fā)，依托網(wǎng)絡(luò)媒體，強(qiáng)化安全教育的宣傳工作。全程滲透指的是教師應(yīng)將安全教育工作滲透在德育的各個(gè)方面，貫穿于學(xué)生中職生活的始終;全員參與指的是中職學(xué)校管理者、教學(xué)人員、后勤服務(wù)者等人員應(yīng)在完善自身安全教育理論與實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化校園安全、宿舍安全、教室安全、食堂安全等工作。讓學(xué)生在安全、健康的校園環(huán)境中不斷提升自身的安全意識(shí)。全方位落實(shí)體現(xiàn)在各種教學(xué)形式上，從課堂到課下，從校內(nèi)到校外，將德育理念滲透在安全教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^宣傳安全教育典型事例的方式傳播正能量，逐漸消除不良信息對(duì)學(xué)生造成的思想上的影響，從而營造良好的校園安全氛圍。中職學(xué)校安全教育要將形式與內(nèi)容聯(lián)系在一起，營造預(yù)防為主、警鐘長鳴的安全教育氛圍，從而將安全意識(shí)深入學(xué)生的心中，真正提升中職安全教育落實(shí)德育的實(shí)效性。根據(jù)不同學(xué)段（中職一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)），不同時(shí)期（季節(jié)變化，學(xué)期初、中考后、放假前）等，確定安全教育活動(dòng)的主題。如進(jìn)行生命安全教育，冬、春季節(jié)預(yù)防流行性疾病，保持身體健康，夏季進(jìn)行防溺水教育，周末進(jìn)行乘車安全教育，普及交通知識(shí)，在校住宿學(xué)生進(jìn)行防觸電、防火災(zāi)、防食物中毒教育等。增強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，更要注意與德育的有機(jī)結(jié)合。

（三）組織安全教育演練，提升學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)

中職學(xué)校安全教育課堂中滲透德育不能僅僅依靠宣傳，更重要的是將學(xué)生帶入實(shí)踐活動(dòng)中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，如安全隱患現(xiàn)場、模擬詐騙手段、消防演練等方式，讓學(xué)生深入其中感受和體驗(yàn)，從而在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到樹立安全意識(shí)的重要性，強(qiáng)化自身防護(hù)觀念的必要性，進(jìn)而提升他們的自我保護(hù)以及抵御侵害的能力。中職學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生開展各式各樣的安全教育演練活動(dòng)，包括傷員施救、地震逃生、食物中毒等，讓安全意識(shí)在潛移默化中影響學(xué)生的思維，提高安全管理工作效率，為中職生的學(xué)習(xí)和生活提供良好的環(huán)境。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)化體系

對(duì)中職安全教育課堂中滲透德育這一教學(xué)思路，學(xué)校及教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，善于運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)新載體，為安全教育工作開辟新的道路。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)也成為中職生獲取信息的主要渠道，處于青春期的中職生渴望與人交流，更多地開始關(guān)注自己的形象，注意提升自身的人際交往能力，安全教育工作可以以此為切入點(diǎn)進(jìn)行開展。同時(shí)，中職教師要加強(qiáng)防范工作，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)智能教學(xué)手段的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)形式。新時(shí)期下，教師應(yīng)善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢，通過多媒體呈現(xiàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，開辟多渠道的安全教育活動(dòng)，從而提高他們參與安全教育活動(dòng)的積極性。教師將枯燥的安全理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、動(dòng)態(tài)的視頻形式，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而在無形中使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最大化地減少安全事件的發(fā)生。另外，中職教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及手段，加強(qiáng)與家長之間的溝通，家校合力，共同助力校園安全教育工作。也可以利用微信群、快手、抖音等新興媒體制作學(xué)生喜聞樂見的視頻、圖片、動(dòng)畫等普及安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。最后，中職學(xué)校建立校園安全管理云平臺(tái)，將原有的視頻監(jiān)控及廣播系統(tǒng)等連接到云平臺(tái)上，從而實(shí)現(xiàn)安全教育的網(wǎng)絡(luò)化與現(xiàn)代化。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，中職學(xué)校在安全教育課堂上滲透德育理念面臨著諸多挑戰(zhàn)，由于中職生的安全意識(shí)比較薄弱，因此很多工作都難以開展。中職畢業(yè)生是產(chǎn)業(yè)工人的后備力量，是實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，因此加強(qiáng)職業(yè)安全教育既有利于提高學(xué)生的安全意識(shí)，也有利于杜絕工作中出現(xiàn)違章行為，從而減少工作中的安全事故，進(jìn)而保障人們的生命及財(cái)產(chǎn)安全。中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)校在德育中的領(lǐng)導(dǎo)作用，構(gòu)建安全教育組織機(jī)制;開展專題教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化安全教育的宣傳工作;組織安全教育演練，提升學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí);發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)化體系，不斷完善中職學(xué)校安全教育工作機(jī)制。此外，每位教師都應(yīng)不斷完善自身的安全教育知識(shí)，提高安全教育教學(xué)能力，了解中職生的心理成長路徑，與他們主動(dòng)溝通，幫助他們解決生活及學(xué)習(xí)上的煩惱，凈化他們的心靈，使其在良好的氛圍中健康成長。

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◎編輯 馮永霞