培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究

彭小燕

孩子成長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)間段為幼兒園學(xué)習(xí)階段，幼兒園時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)的一大關(guān)鍵因素就是興趣，一旦幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)主動(dòng)全身心參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此幼兒園教師需要充分尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)與培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使每個(gè)幼兒能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的高質(zhì)量發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

大多數(shù)幼兒對(duì)外界事物都存在較強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)過(guò)程中可以牢牢利用幼兒好奇心強(qiáng)的特征，對(duì)傳統(tǒng)幼兒教學(xué)方式作出改變。因此有些教師非常注重教學(xué)情境的預(yù)設(shè)，想方設(shè)法在課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)積極的情境，有效地激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能夠結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)組織自己的教學(xué)語(yǔ)言，可在課堂中向?qū)W生講一則簡(jiǎn)短的小故事，通過(guò)故事的有趣情節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，使得教學(xué)手段可以得到合理調(diào)整和優(yōu)化。如在進(jìn)行“10以內(nèi)大小數(shù)比較”的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置森林動(dòng)物進(jìn)行拔河比賽的情境，參加拔河比賽的有兩支隊(duì)伍，一支隊(duì)伍有6只小貓，另一支隊(duì)伍有8支兔子，結(jié)果兔子隊(duì)伍贏得了比賽。教師可以引導(dǎo)幼兒思考為什么兔子隊(duì)伍可以贏得比賽，讓幼兒思維可以得到有效調(diào)動(dòng)，并讓他們初步懂得數(shù)字之間的比較。教師為幼兒創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，不但可以讓幼兒在情境中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、借助多媒體開(kāi)展教學(xué)

近些年，世界科學(xué)技術(shù)取得良好發(fā)展，多媒體技術(shù)早已被逐漸運(yùn)用在各行各業(yè)中，教育行業(yè)也不例外，多媒體技術(shù)來(lái)在幼兒教育中發(fā)揮的作用同樣不遜色。幼兒園教師結(jié)合幼兒生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際事物進(jìn)行有效聯(lián)系，并通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)不斷豐富幼兒教學(xué)方法，能夠不斷調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒對(duì)知識(shí)的理解與記憶都可以得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)，幼兒教師還可以借助多媒體技術(shù)向幼兒動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。舉例說(shuō)在進(jìn)行“8的分解組成”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以盡可能多的準(zhǔn)備與幼兒生活相貼近的素材，比如教師可以先借助多媒體技術(shù)向幼兒展示蘋(píng)果與盤(pán)子的圖片，引導(dǎo)幼兒思考8個(gè)蘋(píng)果用2個(gè)盤(pán)子裝應(yīng)該怎么分，用4個(gè)盤(pán)子應(yīng)該怎么分。教師讓幼兒帶著問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極思考問(wèn)題的答案，并鼓勵(lì)他們分組進(jìn)行討論答案。經(jīng)幼兒討論答案后，教師再適時(shí)通過(guò)視頻來(lái)告知幼兒答案，以此使得幼兒對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣可以得到最大激發(fā)，使得幼兒的數(shù)學(xué)思維可以得到有效培養(yǎng)，從而讓幼兒更快地掌握數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，為幼兒智力的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

三、通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

幼兒思維的主要特征是具體形象。幼兒由于年齡小，閱歷有限，有時(shí)難以快速理解事物之間的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該高度重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，有計(jì)劃、有意識(shí)對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)手操作訓(xùn)練。幼兒只有通過(guò)自己對(duì)事物的多次操作，才能夠慢慢理解物體之間存在的關(guān)系。教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒動(dòng)手操作的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手操作中找到樂(lè)趣，使得幼兒可以對(duì)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)中充滿激情。首先，教師要對(duì)幼兒明確一些動(dòng)手要求、操作流程等，確保操作活動(dòng)得到有序開(kāi)展。然后，帶領(lǐng)幼兒按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)。舉例說(shuō)在進(jìn)行“6的第一組減法”教學(xué)時(shí)，教師先向幼兒發(fā)放計(jì)算盒，每個(gè)計(jì)算盒中放置有6根長(zhǎng)短不一的小棒，此時(shí)，教師可以要求幼兒從計(jì)算盒中拿出最長(zhǎng)的小棒，接著要求幼兒對(duì)自己的操作過(guò)程用語(yǔ)言描述出來(lái)，然后教師再重復(fù)進(jìn)行小棒拿出的操作。教師通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓幼兒牢牢掌握數(shù)學(xué)計(jì)算，并讓幼兒在動(dòng)手操作訓(xùn)練中感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣，使得幼兒對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣可以得到進(jìn)一步提高。

綜上所述，幼兒園教師積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以讓幼兒有更多的精力放在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠讓幼兒在愉悅的環(huán)境下參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是目前大部分幼兒的學(xué)習(xí)興趣低下，需要引起教師的重視。為此，教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、借助多媒體技術(shù)、動(dòng)手操作等方法來(lái)逐漸提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒的學(xué)習(xí)效果可以得到進(jìn)一步增強(qiáng)，從而有利于幼兒的全面成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 羅 峰