職校英語教學中形成性評價策略探討

張曉霞

【關鍵詞】 職業(yè)學校;英語教學;形成性評價;學生情況

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標志碼】 A 【文章編號】 1004—0463（2020）13—0128—01

職業(yè)院校教學成果會對社會人才輸出質(zhì)量造成嚴重影響，而且人才培養(yǎng)力度以及整體教學評估建設對于提升高效英語教學質(zhì)量具有不可忽視的價值。為提升職業(yè)學校向社會輸送更多英語人才需求，需要構建英語課程評價機制，將形成性評價機制納入到英語教學中，是現(xiàn)在學科建設需要的主要內(nèi)容，對于提升英語教學整體效果具有一定價值。

一、 制約學校英語教學評價工作建設出現(xiàn)的短板

1. 注重對結果進行評價?，F(xiàn)在職業(yè)學校在英語教學評價工作中注重了對結果的有效評價，不過依舊存在很多問題，主要是學校對于教學成果的評價要充分結合學生以往成績進行，此種評價形式使得學生備感壓力，學生對英語學習更加重視的同時，也使學生對英語學習產(chǎn)生了厭煩心理，從而嚴重阻礙了學生主動學習的積極性。職業(yè)學校課時安排以及學業(yè)相對比較輕松，從而會忽略英語課堂學習的重要價值，在考試前期針對重點知識一味地進行記憶和學習，為應付考試而學習，此種整體評價形式和英語教學初衷不相符，并且成為學生掌握英語知識的障礙，以成績作為評價中心，對于學生各方面能力不夠重視，對學生實際生活和學習造成了嚴重影響。

2. 評價機制不夠健全。職業(yè)院?，F(xiàn)在已經(jīng)針對英語學習構建了評價機制，不過整體評價機制不夠健全，評價內(nèi)容不夠具體和詳細。而且教師構建的評價機制往往注重對學生聽力和寫作能力的考察，聽寫成為學生英語學習評價的主要內(nèi)容，此種評價形式對于學生來說過于片面，無法對學生進行系統(tǒng)化考核。所以在英語教學中，教師不但要注重學生聽寫能力的訓練，還要注重表達、閱讀和翻譯能力的訓練，豐富評價內(nèi)容，使得評價系統(tǒng)更加完善，從而滿足素質(zhì)教育需求。

二、 增強職業(yè)院校英語教學形成性評價對策

1. 構建教學評價體系評估工作?；谒刭|(zhì)教育改革下對英語教學評價工作進行系統(tǒng)分析和研究，可以從根本上提升英語教學的時效性和質(zhì)量。針對職業(yè)院校英語教學內(nèi)容實施形成性評估，整個過程需要構建一個非常完整的管理機制和體系，對機制實施的可行性進行分析和研究，進而可以滿足實際工作的具體需求。結合職業(yè)院校英語教學內(nèi)容深度分析，進而可以對英語教學整體質(zhì)量的提升進行深入分析，針對英語教學機制進行深入研究，在整個過程中提出具體可行的意見，使得形成性教學評價能更好地進行下去。教師在教學中要注重對英語教學過程和結果的合理評價，從而可以達到良好的教學效果，針對學生綜合能力奠定基礎和保障。

2. 制定規(guī)范化形成性評價機制。通過對職業(yè)院校英語教學評價機制進行深入研究，可以發(fā)現(xiàn)很多不足之處，因此要立足實際情況制定規(guī)范性評價機制，可以將其劃分為兩個主要內(nèi)容，將學生作為主體制定教學評價內(nèi)容，進而是滿足英語教學內(nèi)容和需求，對教學整個過程以及結果都進行全面化評價，使得制定的評價更加規(guī)范和具體。新課程標準下滿足素質(zhì)教育需求，職業(yè)院校教師一定要意識到學生的主體價值，整個評價過程最主要的工作就是對學生的一切行為、語言和表現(xiàn)等進行評價，注重學生在課堂上的學習效果，還要注重學生在整個學習過程中的情感體驗。教師在整個過程要充分發(fā)揮自身價值，對學生的各方面能力和素養(yǎng)等進行合理評價，強化認知，從而不斷提升英語教學評價價值。

3. 結合學生情況制定評價價值。積極引導學生學習英語知識的目的在于掌握良好技能，因此在教學體系的合理支持下，教師要注重教學評價的真實性、規(guī)范性并結合合理性，滿足素質(zhì)教育的需求，將評價拓展開來，針對學生課堂表現(xiàn)、行為、語言、溝通、課后作業(yè)以及測試等進行綜合評價和分析。不能一味注重結果，要高度重視評價過程，對學生各方面能力進行培養(yǎng)，結合學生興趣提供良好教學活動，激發(fā)學生英語學習興趣，進而可以全方位融入到英語教學中，通過自身努力強化英語認知，從根本上提升英語教學時效性。

總而言之，職業(yè)院校學生是學習的主體，所以一切活動的開展都要結合英語基礎知識進行，對學生學科知識掌握程度開展形成性評價，在評價過程中注重對學生各方面能力和自主學習意識的培養(yǎng)，注重對學習過程的評價和分析，充分發(fā)揮自身能力和素養(yǎng)，注重引導學生對英語基礎知識進行掌握和分析，對學生在課堂上所有表現(xiàn)和行為進行評價和分析。在素質(zhì)教育需求下，教師要注重形成性英語評價機制的制定，滿足時代的各種需求，體現(xiàn)英語教學評價的價值。編輯：趙玉梅