“和”文化引領(lǐng)下的幼兒園管理

文 凌翠萍

鹽城市建湖縣東方幼兒園創(chuàng)建于2006 年，是一所公辦性質(zhì)的江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。東方幼兒園著力打造“和”文化特色，創(chuàng)設(shè)“和美”環(huán)境，以“一切為孩子的和諧發(fā)展”為辦園宗旨，以“與孩子和顏悅色，與同事和衷共濟(jì)，與家長(zhǎng)和樂(lè)相處”為師訓(xùn)，建立“和明”管理制度，培養(yǎng)“和慧”教師隊(duì)伍，建構(gòu)“和樂(lè)”課程體系，形成“和洽”家園共育，拓展“和”文化立園的可持續(xù)發(fā)展之路，形成獨(dú)具魅力的“和”文化品牌。

一、“和明”管理制度

“天地之美莫大于和”。古人認(rèn)為天地自然之間的美沒(méi)有比和諧更偉大的了，“和”被視為中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美理想和至高境界?！昂汀蔽幕枷霛B透于中國(guó)傳統(tǒng)文化的各個(gè)層面。我園將“和”文化之和諧的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教育管理目標(biāo)，加快了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了園所的辦園品質(zhì)。

（一）營(yíng)造“以人為核心”的制度環(huán)境

園所倡導(dǎo)智慧與創(chuàng)新、和諧與共贏的主體精神，將“以教師為本”的管理理念滲透進(jìn)園所文化建設(shè)中，使教職工認(rèn)同理念,讓園所成為師幼成長(zhǎng)的沃土，讓管理文化成為園所文化的根基。

（二）建立和諧、民主的管理制度

園所力求建立不失原則又注重情感的各項(xiàng)制度，提倡獎(jiǎng)勵(lì)而不是懲罰，提倡真理而不是空談，提倡以身作則而不是說(shuō)教。堅(jiān)持通過(guò)各種形式和渠道讓教師參與幼兒園的管理及各項(xiàng)制度的制定與實(shí)施，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和歸屬感，讓幼兒園的管理更加有序、和諧。

二、“和慧”教師隊(duì)伍

教育不但要有學(xué)問(wèn)支撐，而且要有智慧支持。幼兒教師的智慧不僅是各種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)，更是長(zhǎng)期投入教育實(shí)踐的結(jié)晶，以及教師不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出的艱辛努力。

（一）不斷學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的基本前提

做智慧型教師必須積極參與教科研，加強(qiáng)進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷吸收先進(jìn)的教育理念，更新教育思想，改進(jìn)教育手段。不斷超越自己，提高專業(yè)水平，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）觀察幼兒是教師發(fā)展的必備能力

教師要在觀察中了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣，分析幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要。挖掘并整合課程資源，建構(gòu)適合幼兒發(fā)展的個(gè)性化、多元化、游戲化的課程。

（三）善于反思是教師發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)

將幼兒的行為與自己的教育理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，在學(xué)習(xí)與探索中不斷前進(jìn)，從而增長(zhǎng)自己的教育智慧。

三、“和樂(lè)”課程體系

“和”文化追求和諧的人際關(guān)系和人與自然的和諧關(guān)系。正所謂“天地之道而美于和”“天地之美莫大于和”?！昂汀必灤┰谧匀慌c人、人與人（人與社會(huì)）以及人與自我世界的多個(gè)維度之中，具有極其豐富的教育價(jià)值?！昂蜆?lè)”課程是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，從天和、地和、人和三個(gè)維度出發(fā)，充分挖掘“和”文化的教育價(jià)值，立足幼兒視角，關(guān)注幼兒活動(dòng)，從幼兒需求出發(fā)，整合并利用各類資源幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒與社會(huì)、環(huán)境、自然的關(guān)系達(dá)到和諧共生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

（一）人與社會(huì)的和諧

讓幼兒能正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，形成積極的社會(huì)情感，掌握與他人交往的方式，并建立和諧的人際關(guān)系。讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧友善的同伴關(guān)系和親情關(guān)系，萌發(fā)愛家愛國(guó)的情感，為融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）人與環(huán)境的和諧

讓幼兒知道人類的生存與環(huán)境有著密切的關(guān)系，學(xué)會(huì)處理人與環(huán)境的關(guān)系，知道環(huán)境污染給人類生活帶來(lái)的危害，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，豐富保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，懂得愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

（三）人與自然的和諧

讓幼兒樂(lè)意與自然建立親密的關(guān)系，積極探索自然界的奧秘。通過(guò)課程，幼兒還了解了自己所處的宇宙環(huán)境，對(duì)太空產(chǎn)生敬畏和向往，對(duì)地球以外的星球產(chǎn)生好奇，感受到航天員的偉大，對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和輝煌成就感到驕傲和自豪。

四、“和洽”家園共育

幼兒園教育與家庭教育是幼兒成長(zhǎng)的“雙翼”，只有建立兩者之間平等、融洽的合作關(guān)系，形成“和洽”之力，才能高效地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

（一）制度顯現(xiàn)成效

建立與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系的有效機(jī)制，包括家委會(huì)制度、家園聯(lián)系制度、家長(zhǎng)開放日制度、家長(zhǎng)工作制度等，使家園工作有章可循、有“法”可依。

（二）溝通搭建橋梁

家委會(huì)是家庭、幼兒園共融共育的橋梁，家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園工作開展最得力的助手。著力發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)主動(dòng)參與教育的積極性和主動(dòng)性，以點(diǎn)帶面引領(lǐng)家長(zhǎng)信任幼兒園，帶動(dòng)其他家長(zhǎng)主動(dòng)按特長(zhǎng)、專長(zhǎng)分派任務(wù)，主動(dòng)組織家庭小組活動(dòng)，主動(dòng)提供資源為幼兒園服務(wù)。

（三）媒體多維互動(dòng)

利用網(wǎng)站平臺(tái)、微信平臺(tái)，如：班級(jí)微信群、QQ 群、幼兒園微信公眾號(hào)、校園通等平臺(tái)發(fā)送各種育兒知識(shí)供家長(zhǎng)閱讀，增強(qiáng)家園共育的意識(shí)，提升家長(zhǎng)們的綜合素養(yǎng)。幼兒園通過(guò)平臺(tái)與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒在園的活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。在“和”文化引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的道路上，東方幼兒園的全體教職工正凝心聚力，拾級(jí)而上。今后，幼兒園將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)幼兒園管理的和諧與創(chuàng)新發(fā)展，用發(fā)展的視野構(gòu)建幼兒園的未來(lái)愿景，在幼兒園品牌建設(shè)上形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)。