用自律撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的弦

哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 劉曉玲

梅花霜暖，春上枝頭，不經(jīng)意間，已是春意盎然。每天清晨，打開班級(jí)微信群，便會(huì)聽到學(xué)生朗朗的讀書聲。他們端坐在自家的書桌前，就像坐在課堂上一樣，全神貫注地誦讀經(jīng)典詩(shī)文，聲音清清亮亮，眼神專注篤定?？粗鴮W(xué)生自律的模樣，你便會(huì)相信，成長(zhǎng)是最不可遮掩的奇跡，哪怕面對(duì)疫情這樣一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，在學(xué)生的心靈深處總有一種美好像春天的枝丫漸漸萌發(fā)！

2020年的開學(xué)季，對(duì)于所有學(xué)生來說，關(guān)鍵詞就是“自覺、自律”。面對(duì)線上教學(xué)，學(xué)生要自己學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)學(xué)習(xí)。這是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的自我成長(zhǎng)。其實(shí)，任何一種學(xué)習(xí)，最終都是自主學(xué)習(xí)，每個(gè)人的發(fā)展，最終都要靠自己。如何幫助學(xué)生適應(yīng)居家的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)自律意識(shí)，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的弦呢？

一、莊嚴(yán)的儀式感讓學(xué)生找到自律的起點(diǎn)

“儀式感就是某一天與其他日子不同，某一刻與其他時(shí)刻不同”，這學(xué)期的開學(xué)式與以往截然不同，學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)充滿好奇，甚至急于嘗試這種全新的學(xué)習(xí)方式。怎樣幫助學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入新學(xué)期呢？與其從制訂一份翔實(shí)周密卻又缺少溫度的計(jì)劃表開始，不如讓學(xué)生對(duì)在意的事情產(chǎn)生敬畏心理，懷著滿滿的儀式感迎接別樣的新學(xué)期。于是，在開學(xué)前一天，我通過班級(jí)微信群對(duì)學(xué)生說了這樣一番話：“寶貝們，明天是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的第一天，你已經(jīng)按課表準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎？今晚我們要完成一個(gè)小任務(wù)——曬曬我的小書桌！請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)清單上的學(xué)習(xí)要求，提前準(zhǔn)備好上課要用的物品，做好充分的課前準(zhǔn)備！”

開學(xué)前一晚是個(gè)普通的日子，但對(duì)學(xué)生來說，卻是一個(gè)值得特別紀(jì)念的日子，他們興致勃勃地曬出自己的小書桌，桌面上整齊地?cái)[放著書本和第二天上網(wǎng)課需要的學(xué)習(xí)用品。我知道，從這一刻開始，他們已經(jīng)嘗試著對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)了，這是自律的第一步。隨后的一段日子，雖然我沒再要求他們曬出自己的小書桌，但每天晚上都有學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品后在群中和小伙伴分享。“曬出自己的小書桌”其實(shí)是有意通過這樣一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種儀式感，培養(yǎng)學(xué)生的自律。當(dāng)學(xué)生在不知不覺中管理自己時(shí)，自律就變得簡(jiǎn)單可行了。

開學(xué)第一天我還請(qǐng)學(xué)生脫掉舒服的睡衣?lián)Q上校服，像在校上學(xué)一樣著裝整齊地坐在學(xué)習(xí)桌前開始美好的新學(xué)期，清爽的儀表會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。隔著屏幕，我看到學(xué)生臉上莊嚴(yán)的神情，雖然是沒有教師監(jiān)管的線上學(xué)習(xí)，卻完全看不到他們的懈怠，學(xué)生的眼中充滿了對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望。

在疫情蔓延的日子里，儀式感把學(xué)生引領(lǐng)到了自律的起點(diǎn)，幫助他們找到了向上的力量。

二、榜樣的力量讓學(xué)生尋得自律的方法

線上學(xué)習(xí)以來，每天清晨我都會(huì)用飽滿的熱情和親切的笑臉，在班級(jí)微信群中向?qū)W生問好，同時(shí)發(fā)一張自己專心讀書的照片。這樣的問候具有魔力，它讓學(xué)生知道，美好的一天開始了，老師每天也會(huì)和大家一樣早起學(xué)習(xí)。每天一次的問候更讓學(xué)生知道自律貴在堅(jiān)持。小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性，教師的一舉一動(dòng)，一言一行常會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，年齡越小的學(xué)生，越容易把老師當(dāng)做榜樣。每天讓學(xué)生看到老師的自律生活和對(duì)新知的渴望，他們便會(huì)爭(zhēng)先效仿，逐漸告別假期的慵懶，堅(jiān)持每天和上學(xué)一樣，八點(diǎn)鐘坐在書桌前大聲誦讀詩(shī)文。“每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這聽起來好像沒有什么了不起的，可堅(jiān)持每天做好一件事，就是在創(chuàng)造一個(gè)了不起的奇跡。有了教師的榜樣引領(lǐng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)便會(huì)越來越強(qiáng)。

除了教師的引領(lǐng)之外，最好的榜樣還莫過于同齡人之間的示范和帶動(dòng)。線上學(xué)習(xí)初期，我為學(xué)生設(shè)定了小目標(biāo)：上網(wǎng)課期間，不吃東西、不隨意走動(dòng)、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。為此還專門在班級(jí)群里征集自主管理的好辦法，其中兩位學(xué)生分享了他們的小妙招。我大力表揚(yáng)了這兩位學(xué)生提供的好方法，同時(shí)讓全班學(xué)生以此為借鑒找到適合自己的自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)生都有一顆不甘落后的心，他們或是運(yùn)用榜樣的方法，或是在榜樣的啟發(fā)下尋找適合自己的自主學(xué)習(xí)方法，線上學(xué)習(xí)效果大幅度提升。從作業(yè)反饋來看，獲得優(yōu)秀的學(xué)生越來越多。在榜樣的引領(lǐng)下，學(xué)生主動(dòng)尋求解決問題的方法，成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)自律的樂趣

培養(yǎng)自律的最終目的是為了更好地掌控自己的人生，因此自律還體現(xiàn)在一個(gè)人知道自己應(yīng)該做什么，學(xué)會(huì)合理安排生活。每隔幾天我就會(huì)在班級(jí)群發(fā)布一個(gè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活。居家學(xué)習(xí)的日子里，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了使用洗衣機(jī)洗衣服，有的學(xué)生成為了“小主廚”，可以為父母烹制簡(jiǎn)單的美食，還有的學(xué)生承擔(dān)起了和父母一起照顧爺爺奶奶的工作……

豐富多彩的居家活動(dòng)讓學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)、快樂起來。他們除了收獲到書本上的知識(shí)外，還逐步提升了自理自立能力，體會(huì)到了因自律帶來的甜蜜。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，好的教育應(yīng)該是不著痕跡的。抓住疫情居家上網(wǎng)課這個(gè)特殊的契機(jī)，從點(diǎn)滴小事著手培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，撥動(dòng)了學(xué)生上進(jìn)的弦。特別的日子里，學(xué)生依然能心懷陽光，自律向上，破繭成蝶，就像這初春，在經(jīng)歷了萬般歷練后，不負(fù)眾望，終于迎來了百花綻放。相信許多年之后，他們依然還會(huì)記得這個(gè)特別的春天，記得那個(gè)在別樣的春光里，自律充實(shí)的自己。

特殊時(shí)期的班主任工作

哈爾濱市陽明小學(xué)釗 穎

在這美好的春日里，我們迎來了一個(gè)與眾不同的開學(xué)季，開啟了一段難忘的居家工作時(shí)光。在這些特殊的日子里，班主任的工作也充滿了挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)一：網(wǎng)上教學(xué)工作，更要“精細(xì)”

這段時(shí)間，我們每天都要在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課、答疑輔導(dǎo)、批改作業(yè)……面對(duì)工作方式的改變，教師必須盡快適應(yīng)。每天下午1點(diǎn)，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開視頻會(huì)議，進(jìn)行集體備課，對(duì)網(wǎng)課內(nèi)容的梳理與補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)與總結(jié)，對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的關(guān)注，對(duì)答疑輔導(dǎo)直播軟件的操作……都是每天交流的重點(diǎn)。起初，最讓我頭暈?zāi)垦５木褪桥淖鳂I(yè)了：有的作業(yè)拍照不清楚，打開也沒法批；有的作業(yè)照片需要內(nèi)存過大，每打開一頁就看見屏幕上的圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，半天都打不開；還有的同學(xué)趁這個(gè)機(jī)會(huì)想要偷懶，用同一張照片當(dāng)做修改后的作業(yè)……

經(jīng)過反思，我給學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了線上輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)鯓优淖鳂I(yè)的效果最好；還把優(yōu)秀作業(yè)做成“美篇”，進(jìn)行網(wǎng)上展示；我還經(jīng)常把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里，讓優(yōu)生感到自豪，同時(shí)供學(xué)困生參考。我覺得留作業(yè)也是有技巧的，不要布置分層作業(yè)，以免給家長(zhǎng)造成不必要的困擾。每到周六我都會(huì)在班級(jí)群中提供一些選做內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生自測(cè)。當(dāng)天晚上我就會(huì)在班級(jí)群里發(fā)布答案，家長(zhǎng)和學(xué)生可以對(duì)照答案，找出做錯(cuò)的題，反饋給我，這樣我就會(huì)在下一周答疑輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性地講解。

挑戰(zhàn)二：網(wǎng)上班級(jí)管理，要需“智慧”

為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，各科教師紛紛向?qū)W生補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源包，布置各類居家實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生將實(shí)踐過程或作品以照片的形式提交，一下子班級(jí)群里的照片多了起來，整理這些照片需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。于是，我想到了“招募管理員”。這些“小管理員”都很有熱情，他們每天各司其職，有的在群里定時(shí)通知大家準(zhǔn)備好某一科的學(xué)習(xí)用品；有的負(fù)責(zé)提醒大家該做眼操或該做運(yùn)動(dòng)了；每個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)協(xié)助科任老師在班級(jí)群里發(fā)布作業(yè)通知，統(tǒng)計(jì)上交情況，整理本學(xué)科的實(shí)踐作業(yè)照片，打包發(fā)給任課老師，同時(shí)發(fā)到班級(jí)群存檔。這些需要用電腦下載、打包、上傳的工作，雖然學(xué)生管理員不能獨(dú)立完成，但是他們與家長(zhǎng)配合得很好。學(xué)生的能力在提升，學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性在提升，各項(xiàng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)井然有序，班級(jí)的凝聚力自然也會(huì)跟著提升。

班主任要給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)參與直播的快樂，每天答疑輔導(dǎo)時(shí)，我都會(huì)安排一位學(xué)生進(jìn)行“美文分享”，學(xué)生也覺得在屏幕上看到同學(xué)發(fā)言很有趣。我的任務(wù)就是對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生更有自信。為了讓更多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，我每周使用兩次視頻會(huì)議進(jìn)行線上輔導(dǎo)，這樣節(jié)省連麥的時(shí)間，學(xué)生也喜歡這種打開麥克就能發(fā)言的方式，我們的互動(dòng)多了，評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)也多了。

個(gè)性化的評(píng)語和快速積分的方式，讓學(xué)生感到新奇；把學(xué)生提交的照片及作業(yè)做成電子相冊(cè)，記錄他們成長(zhǎng)的美好瞬間，是學(xué)生和家長(zhǎng)都喜歡的方式；把學(xué)生的作品轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈也會(huì)讓他們感到自豪，促進(jìn)大家互相學(xué)習(xí)……這些隨手可做的評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步。

班級(jí)管理的方式多種多樣，但無論哪種方式都離不開班主任的“精細(xì)”和“智慧”，我相信這段難忘的居家工作經(jīng)歷，一定會(huì)成為班主任工作中最精彩的一頁。

搭建線上新課堂

哈爾濱市繼紅小學(xué)趙惠宇

2020年的春天，是個(gè)不平凡的春天。肆虐的疫情讓開學(xué)的鈴聲遲遲未響。三尺講臺(tái)不可用，教師便開始了線上教學(xué)，搭建線上新課堂。

線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，在這一挑戰(zhàn)中也摸索出一些方法。

1.小組共學(xué)

線上課堂開始前，學(xué)生根據(jù)學(xué)校下發(fā)的時(shí)間表，為自己量身定制作了作息時(shí)間表。班級(jí)學(xué)生分成四人一小組，組員互助提示學(xué)習(xí)任務(wù)，互幫解決一切困難，互相分享各自收獲。這一活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到線上課堂規(guī)范而又溫暖。

2.重點(diǎn)鮮明

每日線上答疑時(shí)間只有半小時(shí)，這就要求教師在答疑時(shí)做到效率高，重點(diǎn)鮮明。每次答疑我首先會(huì)問學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生邊回答，我邊以表格或思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。目的是幫助學(xué)生清晰、有效梳理所學(xué)內(nèi)容。

3.能力提升

“線上學(xué)習(xí)”對(duì)每一位學(xué)生來說，是新事物。如何讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過程中，能夠高效聽課，提升自主學(xué)習(xí)的能力呢？心理研究表明，做筆記后一周內(nèi)記住筆記內(nèi)容的可能性是原有水平的7倍，記筆記是高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方式之一。因此我針對(duì)怎樣記筆記與學(xué)生展開討論，讓學(xué)生明白了如何記、記在哪、記什么等。學(xué)生記筆記能力提升，使學(xué)習(xí)事半功倍。

4.精彩紛呈

好的老師不僅單純教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該在課堂上多一些有營(yíng)養(yǎng)的“調(diào)味品”，使課堂精彩紛呈，充滿活力。比如：學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》一課，作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。全文多處引用跟“月”有關(guān)的詩(shī)句，因此，我借這篇文章組織學(xué)生一起玩起了“飛花令”，輪流背出帶“月”字的古詩(shī)。在妙趣橫生的游戲中，學(xué)生積累了大量和“月”有關(guān)的詩(shī)句，更深刻地體會(huì)了“月”下詩(shī)人的心境。

5.作業(yè)形式多樣

班級(jí)作業(yè)的形式是比較多樣的，比如學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》一課，可以把詩(shī)背下來發(fā)語音，把詩(shī)默下來發(fā)圖片，把感受寫出來發(fā)日記，也可以交一頁練習(xí)冊(cè)，等等。作業(yè)提交后我一定會(huì)批改，優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)展示，所以學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的上進(jìn)，效果反而更好。

雖然疫情擋住了學(xué)生走進(jìn)校園的腳步，但線上教學(xué)幫教師在“云”端為學(xué)生筑夢(mèng)。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷會(huì)讓我們所有師生永遠(yuǎn)難忘。