探究多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

張平淡

【摘要】? 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的多媒體設(shè)備開始逐漸應(yīng)用于我們的生活工作中。多媒體的應(yīng)用簡(jiǎn)化了辦公流程，極大地提高了辦公效率。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)也開始普遍應(yīng)用于高中物理的課堂教學(xué)上，它以簡(jiǎn)單直觀的演示方法向同學(xué)們生動(dòng)地展示了知識(shí)的含義，使高中物理的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離了以往的晦澀枯燥，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大提升。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體教學(xué) 高中物理 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-227-01

引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)下改革的不斷深入，近幾年來，高中教學(xué)也在不斷地打破傳統(tǒng)，推陳出新，積極地用新的表現(xiàn)方法和手段展示課程內(nèi)容，不斷地進(jìn)行多元化的教學(xué)探索。高中物理作為一門比較難的科目，老師們更是不斷探索如何將其內(nèi)容用更加直觀的方式得以清晰展示。

一、高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的重要性

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生比較快速直接地了解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)物理作為一門比較復(fù)雜抽象的科目，借助于多媒體的圖片，視頻，音頻等技術(shù)手段，能夠使其抽象的內(nèi)容具象化，降低了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解的難度，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生對(duì)艱深晦澀的物理知識(shí)更容易理解，促進(jìn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，有助于物理思維的培養(yǎng)，最后實(shí)現(xiàn)物理素養(yǎng)和物理成績(jī)的同時(shí)提升。

二、在高中物理教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

物理和其他學(xué)科很大的一個(gè)不同點(diǎn)就是它的知識(shí)比較復(fù)雜抽象，學(xué)生很難通過直觀的通俗的語言去將其理解透徹。物理學(xué)科的這一特性就決定了照本宣科的學(xué)習(xí)方式對(duì)于物理學(xué)習(xí)來說注定是無效的，這不僅會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶無聊，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致大大降低，難以起到良好的教學(xué)效果。這時(shí)候多媒體教學(xué)方式的引進(jìn)就能夠很好地解決這一問題，首先它能夠通過音頻、圖片、視頻等生動(dòng)直觀的媒體手段向同學(xué)們展示要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣不但能夠吸引學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還能夠降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生們對(duì)物理的被動(dòng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)理解，使學(xué)生們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣得到極大提升，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重難點(diǎn)，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的印象

物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是老師在課堂上需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容，以往對(duì)于重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可能會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)重復(fù)，然后給學(xué)生課后布置大量的練習(xí)來進(jìn)行鞏固。這樣的方法雖然會(huì)起到一定的效果，但學(xué)生們更多會(huì)覺得枯燥無趣，對(duì)學(xué)習(xí)感到倦怠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。但是多媒體教學(xué)可以用圖片，趣味動(dòng)畫等的方式將知識(shí)的重難點(diǎn)展示在學(xué)生面前，加之老師的解釋說明，會(huì)加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，物理教學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是老師無法進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行直觀展示的，例如原子核的驟變裂變等。所以通過對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將抽象的理論具象化地呈現(xiàn)給學(xué)生們，加深學(xué)生們對(duì)物理過程的理解，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足之處。

（三）多媒體教學(xué)通過直觀的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，輔助學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)

通過多媒體應(yīng)用可以將實(shí)驗(yàn)的操作步驟進(jìn)行詳細(xì)演示，而且演示的過程同樣會(huì)展示實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)手法，注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)，而不用通過文字進(jìn)行復(fù)雜冗長(zhǎng)的描述。通過這樣的演示，學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一個(gè)較為清晰的了解，有助于他們自己進(jìn)行后續(xù)的自主操作。通過這樣的方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，感受實(shí)驗(yàn)的魅力，還能大大降低實(shí)驗(yàn)失敗的可能性，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫藉憻捄吞岣摺?/p>

例如，在必修1的《自由落體運(yùn)動(dòng)》一課，老師就可以在課堂上展示伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)視頻，讓同學(xué)們了解他的實(shí)驗(yàn)過程，知道他是如何得出相關(guān)結(jié)論的。通過對(duì)伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生們自己有空時(shí)也可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。

總結(jié)

科技是把雙刃劍，在多媒體給高中物理教學(xué)帶來快捷高效的同時(shí)，也可能會(huì)引起一些意想不到的弊端。一方面，課堂互動(dòng)授課仍是當(dāng)下進(jìn)行教學(xué)的主要方式，多媒體教學(xué)內(nèi)容的加入大大減少了老師進(jìn)行講課的時(shí)間，一些學(xué)生可能只將注意力放在多媒體的展示上，忽視其主導(dǎo)作用，如果多媒體展示的部分過多，顯然就失去了課堂教學(xué)的意義，所以一定要掌握好度的問題。兩一方面，通過多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)帶來詳細(xì)的演示能夠使學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間里對(duì)其快速掌握，但是由此也失去了親身動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，無法在實(shí)驗(yàn)中親身體會(huì)物理的樂趣。綜上所述，多媒體是高中物理教學(xué)的一個(gè)良好媒介手段，但是過量的使用對(duì)教學(xué)可能帶來相反的效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]周宇杰.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用探究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2016.

[2]劉思彤.多媒體課件在高中物理教學(xué)的應(yīng)用[D].中央民族大學(xué)，2017.

[3]馮琳.多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響研究[D].河北師范大學(xué)，2015.