小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建路徑研究

相美玲

【摘 ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)教育原則是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，作為一種教學(xué)活動，主要目的是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力。為此教師在實(shí)際教學(xué)中要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，制定出符合學(xué)生年齡特征與數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)策略，始終站在學(xué)生的角度去思考問題，才能有效吸引學(xué)生，積極參與教學(xué)問題的合作與自主探究。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建路徑進(jìn)行簡要探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建路徑

中圖分類號：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0018-02

【Abstract】The principle of primary school mathematics education is to cultivate students' mathematical thinking ability. As a teaching activity， the main purpose is to train students' ability to use mathematical knowledge. Therefore， in actual teaching， teachers should follow the law of students growth， formulate teaching strategies that meet the characteristics of students age and content of mathematics， and always think from the perspective of students， so that they can effectively attract students and actively participate in teaching problems Cooperation and independent exploration. This article briefly discusses the construction path of the primary school mathematics efficient classroom.

【Keywords】Elementary school mathematics; Efficient classroom; Construction path

社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓人們的生活水平有了明顯的提高，在目前的社會經(jīng)濟(jì)背景下，各行各業(yè)對人才提出了新的要求，所以教育水平的提高是一種必然趨勢。素質(zhì)教育與新課改的推行，意味著只有構(gòu)建高效課堂，才能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。而高效課堂的構(gòu)建，意味著教師要在課堂上注重學(xué)生個性的發(fā)展，通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與學(xué)生的研究，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生營造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

一直以來我國的教育處于傳統(tǒng)思想的影響下，但是針對目前的發(fā)展來說，傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)無法為當(dāng)下的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)，反而會限制社會的進(jìn)一步發(fā)展，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是他們今后學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，所以要及時認(rèn)清傳統(tǒng)教育存在的不足之處，進(jìn)行教育改革，配合新課改工作，同時積極探索新的教學(xué)方法，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂而努力。而高效課堂構(gòu)建能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，改善學(xué)生被動式的教學(xué)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。從課堂高效性這一點(diǎn)的分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率低，主要是指教師在教學(xué)過程中忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時也沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是高效課堂的構(gòu)建就是從根本上去打破這一教育僵局，從學(xué)生的積極性入手，將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣餍詫W(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)變得更有趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

絕大部分小學(xué)生的天性都是活潑好動的，所以他們在課堂中注意力很不集中，所以教師實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不能采取單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)制性地灌輸數(shù)學(xué)的知識。而是要利用學(xué)生好奇的心理，將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎哉n堂，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。比如教學(xué)《加減法》，教師就可以改變以黑板演算的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣出發(fā)，比如利用他們喜歡的動畫人物或食物作為數(shù)字加減的例子，通過這樣的教學(xué)，能有效吸引學(xué)生的注意力，確保他們都能參與課堂活動，從而達(dá)到知識教學(xué)與思維引導(dǎo)的作用。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生潛能

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵他們主動思考，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，教師在教學(xué)中還要注意為學(xué)生留有自主思考的余地，這樣可以幫助他們更好地理解所學(xué)的知識，提高智力水平。比如教學(xué)《十的加減法》，就可以通過小組交流或其他交流方式算出10的加減法所有的算式，你可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色去計算。再比如學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識，教師可以讓學(xué)生分組合作，選出不同顏色的五角星，并根據(jù)顏色整理和統(tǒng)計，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的思維能得到最大限度的發(fā)揮，而且教學(xué)中融入生活元素，也能讓他們具有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，將自己所學(xué)到的知識應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)問題的解決過程中。

（三）合理安排授課內(nèi)容

學(xué)前教育和小學(xué)教育相比不夠扎實(shí)，所以不同學(xué)生之間的知識差距會比較大，因此教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育時，首先要做到對學(xué)生的實(shí)際情況有清晰的了解，進(jìn)而采取針對性的教學(xué)方式和內(nèi)容。其次在實(shí)施教學(xué)時不能為了教學(xué)目的而加快教學(xué)進(jìn)度，要注重基礎(chǔ)階段的教育，這樣才能更好地開展后期的數(shù)學(xué)教學(xué)。也就是說，只有了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能通過課堂教學(xué)與課后的測驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容與知識，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。教師在實(shí)施教學(xué)步驟時，必須注意學(xué)生的積極性，不能一味打擊，必須予以鼓勵。在安排授課內(nèi)容時，要實(shí)施個性化教學(xué)，兼顧不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

（四）創(chuàng)設(shè)有效情境

情境教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)的新模式，能幫助學(xué)生在特定的情境中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。事實(shí)上一切經(jīng)歷都會來源于生活和服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，就要讓學(xué)生從生活中去理解數(shù)學(xué)。比如學(xué)習(xí)《加減法》，如果僅是進(jìn)行數(shù)字的講解，很多學(xué)生都會覺得比較空洞乏味，無法集中精神，教師這時就可以為學(xué)生設(shè)計他們所熟悉的生活情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，也是小賣部買賣零食的生活情景。買東西所花的金額與自己剩余的金額之間是有著加減關(guān)系的，而通過這種生活情景能更有利于學(xué)生的理解和掌握，這樣一來，枯燥的數(shù)學(xué)知識也會變得簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會倍感輕松。

（五）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

在小學(xué)階段開發(fā)學(xué)生的智力和思維是非常有必要的，所以教師可以在課堂中大膽培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于質(zhì)疑，活躍他們的思維，這樣也可以幫助學(xué)生在較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會自主思考和解決現(xiàn)實(shí)問題。首先教師要為學(xué)生提供思考的機(jī)會，鼓勵學(xué)生主動探究問題的緣由，學(xué)會動手動腦去解決問題，在這個過程中，教師還要積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)不可能，這樣會進(jìn)一步激發(fā)他們的探索熱情。比如學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形的相關(guān)知識，教師就可以先為學(xué)生準(zhǔn)備一樣的梯形圖形，讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺拼湊。學(xué)生在拼湊的過程中，就能清晰地了解平行四邊形與梯形的聯(lián)系與區(qū)別。在教學(xué)完畢之后，教師也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽思考，這些圖形與其他圖形是否具有同樣的聯(lián)系？這對提高學(xué)生探究能力與培養(yǎng)學(xué)生開放性思維也有著極大的促進(jìn)作用，也能讓學(xué)生更容易消化教學(xué)中重難點(diǎn)的知識。

（六）借助多媒體展開輔助教學(xué)

在新課改背景下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)知識難度是有一定加深的，對于小學(xué)生來說這些知識都比較抽象，很難直接理解，如果僅僅靠教師的直接講解，學(xué)生是很難接受的，所以多媒體就可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)的輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)中的重難點(diǎn)知識。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和藝術(shù)性，在教學(xué)過程中，必須始終以學(xué)生的發(fā)展為主創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，選擇學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂得到完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)效率，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃正榮.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建路徑研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（19）.

（責(zé)任編輯 ?王小飛）