課程思政在《藥物化學(xué)》教學(xué)中的實(shí)踐探究

張躍忠 王二兵 高成云 趙玉英 賈世芳 王希云

(太原科技大學(xué),山西 太原 030024)

制藥工程本科專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有崇高理想信念和良好職業(yè)道德品質(zhì)、良好綜合素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。要求學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的情感和人格；關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源；具有良好的職業(yè)道德和法律意識(shí)；具有愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神；具有一定的創(chuàng)新能力等[1]。因此，大力加強(qiáng)制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育勢(shì)在必行。然而，目前我國(guó)高校在專(zhuān)業(yè)課程的思想政治教育方面存在不足，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想政治高度上不去，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，不僅需要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行教學(xué)，思想政治教育同樣重要。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)上指出:“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。這段講話(huà)指出高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作不僅是思政課程的任務(wù)，其他各類(lèi)課程應(yīng)該與思政課程相互配合、深度融合，切實(shí)將思政教育落實(shí)在教育教學(xué)的全過(guò)程。

《藥物化學(xué)》作為制藥工程和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)和研發(fā)新藥的重要課程，研究?jī)?nèi)容涉及發(fā)現(xiàn)、修飾和優(yōu)化先導(dǎo)化合物，從分子水平上揭示藥物及具有生理活性物質(zhì)的作用機(jī)理，研究藥物及生理活性物質(zhì)在體內(nèi)的代謝過(guò)程[2]。該課程蘊(yùn)含著大量的、其他學(xué)科不可替代的思政教育素材，“以人為本”的精神貫穿了藥物化學(xué)學(xué)科發(fā)展的始終。因此，在《藥物化學(xué)》的教學(xué)中進(jìn)行思政教育是一種行之有效的方法，而且這種方法更深入、更持久，也更為學(xué)生所樂(lè)于接受[3]。

筆者在充分發(fā)掘藥物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與思政教育方面的結(jié)合點(diǎn)時(shí)，采用案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法等教學(xué)模式，嘗試在藥物化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思政教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想政治觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮思想政治教育的作用，推動(dòng)我國(guó)制藥教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

1 深入挖掘教材，開(kāi)展人格品質(zhì)教育

藥物化學(xué)的發(fā)展史中，藥物學(xué)家身上無(wú)不閃爍著對(duì)真理的強(qiáng)烈追求,嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和謙虛謹(jǐn)慎的良好作風(fēng),自強(qiáng)不息的奮斗精神。筆者在介紹藥物的發(fā)現(xiàn)史時(shí)，深入挖掘背后的故事，將一些講述科學(xué)家勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研精神的案例引入課堂。

案例1：屠呦呦在研發(fā)青蒿素的過(guò)程中，先后研究了超過(guò)2 000種的中藥，發(fā)現(xiàn)其中的640種可能有抗瘧效果。用小鼠模型評(píng)估了從大約200種中藥里獲得的380種提取物。正是憑著這種堅(jiān)持不懈的研究精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素具有良好的抗瘧性，并研發(fā)出藥品。

案例2：通過(guò)學(xué)習(xí)第一個(gè)苯二氮類(lèi)鎮(zhèn)靜催眠藥物——利眠寧的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生了解利眠寧是憑著研究人員高度敬業(yè)的職業(yè)精神被發(fā)現(xiàn)的。1957年Roche制藥公司的研究人員成立了一個(gè)研究小組，要尋找一種完全不同于巴比妥類(lèi)的鎮(zhèn)靜催眠藥。經(jīng)過(guò)5年的研究，未找到一個(gè)化合物，Roche公司準(zhǔn)備解散該小組，研究人員斯特恩巴赫開(kāi)始清理自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，由于實(shí)驗(yàn)臺(tái)很久都沒(méi)有清理了，各種實(shí)驗(yàn)儀器、燒杯、燒瓶、培養(yǎng)盤(pán)等等擺的亂七八糟，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了兩瓶未檢驗(yàn)過(guò)的化合物。一位同事告訴他，那是在上一次檢驗(yàn)時(shí)漏下的，也應(yīng)該送去給動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)。斯特恩巴赫想，反正這也是一系列化合物中的最后一種了，估計(jì)也沒(méi)什么用，但還是送去檢驗(yàn)一下吧。結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)了利眠寧。

通過(guò)這些科學(xué)家鮮活動(dòng)人的故事,傳遞給學(xué)生堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神，對(duì)于學(xué)生人格品質(zhì)的提升具有極大的影響意義。

2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行珍愛(ài)生命教育

近年來(lái)高校學(xué)生中輕生、暴力、吸毒等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，筆者在鎮(zhèn)靜促眠藥和鎮(zhèn)痛藥等章節(jié)的教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行珍愛(ài)生命教育。

案例1：在講授鎮(zhèn)靜催眠藥時(shí)，提醒學(xué)生注意這類(lèi)藥品也被作為作案工具。作為國(guó)家嚴(yán)格管制的一種精神藥品，三唑侖片不允許隨意銷(xiāo)售，但近年來(lái)卻又在市場(chǎng)上呈泛濫趨勢(shì)，甚至被當(dāng)做毒品使用。網(wǎng)上常常能夠看到“安眠藥‘三唑侖’成作案工具，陌生人的飲料喝不得”等新聞。提醒學(xué)生提高安全意識(shí)，不要隨意出入社會(huì)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，慎重交友。

案例2：在講授麻醉性鎮(zhèn)痛藥時(shí)，強(qiáng)調(diào)這類(lèi)藥物包括嗎啡、可卡因、大麻等，連續(xù)使用后易產(chǎn)生身體依賴(lài)性、成癮癖，被聯(lián)合國(guó)國(guó)際麻醉藥品管理局列為管制藥物。進(jìn)而從麻醉性鎮(zhèn)痛藥的作用機(jī)制入手，解釋嗎啡等毒品可刺激大腦皮層產(chǎn)生欣快感及視、聽(tīng)、觸等幻覺(jué)，用藥后極短時(shí)間可產(chǎn)生“毒癮”，大劑量使用則可刺激脊髓，造成驚厥乃至整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)抑制，引起呼吸衰竭而死亡。馬丁·內(nèi)斯在《鴉片史》中曾描述：“吸毒使人產(chǎn)生的快感，就像是從一輛高速行駛的列車(chē)上跳下，你唯一不關(guān)心的就是跳下去的后果?！惫P者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中吸毒釀成悲劇的大量案例，告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

通過(guò)對(duì)這些藥物知識(shí)的講解，提醒學(xué)生提高安全意識(shí)，告誡學(xué)生珍愛(ài)生命。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞著名學(xué)者的經(jīng)典好文，激發(fā)學(xué)生對(duì)人性善與惡的思考。

3 基于PBL教學(xué)法，實(shí)施道德法制教育

藥品是一種特殊的商品。在藥品的生產(chǎn)過(guò)程中，必須嚴(yán)格遵守《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》。近年來(lái)頻頻發(fā)生的藥品不良反應(yīng)事件，均與企業(yè)管理和操作人員的法制意識(shí)薄弱、職業(yè)道德缺失密切相關(guān)。

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者采用PBL(problem-based learning，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí))教學(xué)模式，設(shè)置拓展專(zhuān)題。具體操作如下：(1)提出問(wèn)題：近年來(lái)發(fā)生的藥品不良反應(yīng)事件有哪些？并結(jié)合藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析其發(fā)生的原因是什么？(2)要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)、小組討論，得出結(jié)論，然后進(jìn)行課堂匯報(bào)；(3)教師進(jìn)行總結(jié)，繼而導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

案例1：2017年11月，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限公司和武漢生物制品研究所有限責(zé)任公司生產(chǎn)的各一批次共計(jì)65萬(wàn)余支百白破疫苗效價(jià)指標(biāo)不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，被食藥監(jiān)總局責(zé)令企業(yè)查明流向，并要求立即停止使用不合格產(chǎn)品。經(jīng)檢查，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限公司生產(chǎn)的批號(hào)為201605014-01的疫苗共計(jì)252 600支，全部銷(xiāo)往山東省疾病預(yù)防控制中心；武漢生物制品研究所有限責(zé)任公司生產(chǎn)的批號(hào)為201607050-2的疫苗共計(jì)400 520支，銷(xiāo)往重慶市疾病預(yù)防控制中心190 520支，銷(xiāo)往河北省疾病預(yù)防控制中心210 000支。2018年7月15日，國(guó)家藥品監(jiān)督管理局發(fā)布通告指出，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限公司凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等行為。李克強(qiáng)總理就疫苗事件作出批示：此次疫苗事件突破人的道德底線(xiàn)，必須給全國(guó)人民一個(gè)明明白白的交代。

案例2：在教學(xué)中，重點(diǎn)分析安徽華源生物藥業(yè)有限公司于2006年6月至7月生產(chǎn)克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液欣弗時(shí),該公司為降低生產(chǎn)成本,獲取更多利潤(rùn),未按批準(zhǔn)的工藝參數(shù)滅菌,擅自降低滅菌溫度、縮短滅菌時(shí)間、增加滅菌柜裝載量,影響了滅菌效果。經(jīng)中國(guó)藥品生物制品檢定所對(duì)相關(guān)樣品進(jìn)行檢測(cè),其無(wú)菌檢查和熱原檢查均不符合規(guī)定,導(dǎo)致2006年11人因注射欣弗死亡的惡性事故,造成嚴(yán)重的社會(huì)負(fù)面影響。

此外，還有一些其他案例，如“沙利度胺-反應(yīng)停事件”、“克倫特羅-瘦肉精事件”、“四環(huán)素-梅花 K 事件”等。

這些與生活息息相關(guān)、發(fā)生在大家身邊的案例，說(shuō)明藥品是一類(lèi)特殊的商品,安全、有效、可控缺一不可,藥品生產(chǎn)管理是其質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)的重要環(huán)節(jié),GMP規(guī)范化的生產(chǎn)不容褻瀆,全社會(huì)都要關(guān)注《藥品管理法》,相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)切實(shí)監(jiān)督藥物生產(chǎn)。同時(shí)告誡學(xué)生,不能為了個(gè)人蠅頭小利而忘記國(guó)法,損害人民群眾生命健康,應(yīng)將社會(huì)道德法制永遠(yuǎn)放在首位。

4 設(shè)計(jì)教學(xué)案例，踐行文化自信教育

文化無(wú)處不在,它影響著人們的思維和活動(dòng),也影響著制藥科學(xué)的形成與發(fā)展。中醫(yī)藥文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，隨著新時(shí)代改革開(kāi)放的深入推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮發(fā)展，已深深嵌入到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中，在新時(shí)代煥發(fā)出了蓬勃生機(jī)與旺盛活力。

案例1：講授天然藥物中新藥的發(fā)現(xiàn)史，介紹抗瘧藥青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程。瘧疾是由惡性瘧原蟲(chóng)引起的疾病，幾千年來(lái)一直威脅著人類(lèi)的生命安全。在20世紀(jì)50年代國(guó)際消滅瘧疾的嘗試以失敗告終之后，瘧疾再度肆虐。這很大程度上歸因于寄生蟲(chóng)對(duì)當(dāng)時(shí)的抗瘧藥物，如氯喹，產(chǎn)生了抗藥性。在這個(gè)背景下，我國(guó)開(kāi)始了研究如何從中藥里提取和分離抗瘧有效成分。在研究了2 000多種中藥和受到葛洪的《肘后備急方》的啟發(fā)后，抗瘧藥青蒿素被發(fā)現(xiàn)。青蒿素的發(fā)現(xiàn)在人類(lèi)抗瘧之路上豎起了一個(gè)新的里程碑。

通過(guò)結(jié)合以上案例，筆者在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的理解，開(kāi)展文化自覺(jué)和文化自信的培養(yǎng)。

5 總結(jié)

思政教育與科學(xué)教育相結(jié)合是新時(shí)代的特征，也是藥物化學(xué)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求。筆者通過(guò)在藥物化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育的滲透，能夠有利于制藥、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)建崇高的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，擁有自己獨(dú)立的道德使命，對(duì)社會(huì)和民眾產(chǎn)生濃厚的人文關(guān)懷，并在以后的職業(yè)生涯中堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和人生準(zhǔn)則。因此，在藥物化學(xué)教學(xué)中實(shí)施思想政治教育意義重大。在藥物化學(xué)教學(xué)中融入思想政治教育，能夠使教學(xué)內(nèi)容更豐滿(mǎn)、更生動(dòng)和富有人性，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，符合制藥工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性藥學(xué)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在藥物化學(xué)教學(xué)中滲透思想政治教育時(shí)，應(yīng)注意與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中合情合理、自然而然地融入思政教育，將思政內(nèi)化于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,同時(shí)要把握好度，不可喧賓奪主，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。