《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

蘇少梅

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運用多種方法認(rèn)識7個生字，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、通過朗讀、默讀了解課文大意。

3、書寫折、抓、扎這三個生字，鞏固左窄右寬的寫法，寫好橫撇和豎撇。

教學(xué)過程：

一、?猜認(rèn)“鼠”，綜合運用多種方法識字

1、?引出故事人物，師：孩子們，今天，我們要學(xué)習(xí)一個好聽的故事，故事里有小熊（生讀小熊），還有它——（PPT出示“松？”）

2、?里藏著一個不認(rèn)識的字，你來猜一猜，什么字？

（出示松鼠插圖）師：但是，如果老師給你們配上插圖，你就能馬上猜出這個字來。是什么？

生：松鼠

出示字卡：鼠，誰來讀一讀？翹舌音讀得好。

3、找呀找，給鼠字找個詞朋友（松鼠，老鼠，地鼠），鼠的朋友可真多，我們一起認(rèn)一認(rèn)吧。一起讀。出示鼠類圖片。

4、咱們今天的故事主角就是可愛的——松鼠，還有小熊（板貼圖畫）。

5、故事的名字叫作：紙船和風(fēng)箏?。出示“箏”字詞卡，這個字讀？你怎么知道它讀“箏”，你用什么方法來猜它的讀音？

生：它下面那個字讀爭

師：你說到重點了。它頭頂是什么偏旁？

生：竹字頭

師：是的，風(fēng)箏為什么是竹字頭呢？

生：因為它是用竹子扎的。

師：正確。一讀這個字？誰來讀

指導(dǎo)：“箏”——翹舌音，后鼻音，在詞語中，風(fēng)箏里念輕聲，跟我讀風(fēng)箏，送進(jìn)課題再讀。（板貼課題）

二、?自讀課文，猜認(rèn)生字

1、課件出示自讀要求，

師：有了好方法，那我們一起挑戰(zhàn)課文吧！

大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，猜一猜。??聽懂要求的孩子打開課本103頁，開始讀吧！

2、你猜出了什么字？你是怎么猜的，把經(jīng)驗分享給同桌。

三、朗讀課文1-6自然段，檢查鞏固生字認(rèn)讀

1、師：都會認(rèn)了嗎？生字回課文，我們就來朗讀接龍。讀書要求聲音響亮，讀正確，讀通順。

2、準(zhǔn)備好了嗎？開始——全班讀課題。

四、提出問題?，學(xué)習(xí)探究

1、師：謝謝你們把他們送回了家，它們一個住在山頂，一個住在山腳，離得這么遠(yuǎn)啊，想交朋友可不是一件容易的事情，那它們是怎么認(rèn)識而成為好朋友的呢？請同學(xué)默讀課文1～6自然段，思考：松鼠和小熊為了交朋友分別做了什么事情？用直線畫出相關(guān)的句子。

2、復(fù)習(xí)默讀的方法：你們會默讀嗎？默讀的時候要注意什么？?默讀時要集中注意力、用眼睛看、在心里讀、試著不出聲。

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2～6自然段?1.學(xué)習(xí)第2、4段

（1）師：為了和小熊交朋友，松鼠是怎么做的？（指名讀）誰來說說你畫的是哪一個句子？（指名說）教師板書：折紙船。?（貼圖）

（2）小熊收到了禮物后，它是怎么做的？誰來讀讀你畫的句子。（教師板書：扎風(fēng)箏）

（3）指名朗讀句子：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。為什么兩個“漂、飄”不一樣呢？這個漂是什么旁？三點水。這個飄呢？風(fēng)字旁。為何紙船用的是三點水的飄，風(fēng)箏用的是風(fēng)字旁的飄？

生：說咱們中國的漢字，可真是充滿了智慧。

師：你們能區(qū)分這兩個字了嗎？那這里的兩個飄哇飄，它們該和誰交朋友呢？

出示樹葉飄落、白云飄蕩、荷花燈漂流、紅旗飄揚的圖片。幫助學(xué)生在不同情境中，準(zhǔn)確使用“漂哇漂”、“飄哇飄”。

師：老師這里還有幾個關(guān)于飄的四字成語送給你們，我們一起來讀一讀吧！

師：你讀出了時間感。我眼前浮現(xiàn)出一幅流動的畫面。全班齊讀。

3、師：松鼠和小熊收到禮物后是什么心情呀？指名說一說。書上有個詞形容了小熊現(xiàn)在的心情，是哪個詞？（學(xué)生齊說）樂壞了

（1）誰來讀讀句子，感受一下小熊的快樂。樂壞了語氣加重一點，小熊就更加快樂了。

（2）（出示畫面）師：是呀，從山上的小溪里意外的漂下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰愿意來讀一讀）指名讀。

師：上面寫著

生：祝你快樂！

（3）小熊收到禮物時，是樂壞了。那小松鼠收到風(fēng)箏時是什么心情？（生說：也樂壞了）師：哦，原來他們都樂壞了。

（4）引讀第5段。松鼠沒有想到小熊不僅送了草莓，還給他寫了祝福的話呢！風(fēng)箏的翅膀上寫著什么？

生：祝你幸福

師：要把幸字的后鼻音讀好了。你來讀

師：簡直太驚喜了！你來

師：好幸福的小松鼠啊！全班一起來

（二）?整體把握課文，借助思維導(dǎo)圖概述課文

師：正因為如此，是什么讓他們倆成了好朋友呢？

生：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。（板書：好朋友）

師：是的，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。

他們從認(rèn)識到成為朋友的這個過程，可真不容易?，F(xiàn)在，我們借助思維導(dǎo)圖來簡單地回憶一下他們結(jié)交朋友的這段經(jīng)歷。好嗎？同桌之間可以互相說一說，不會的同學(xué)也可以看看老師給你的提示。

松鼠和小熊住在——。松鼠住在——。小熊住在——。有一天，松鼠折了一只——，放在小溪里。紙船漂哇漂，——。小熊收到紙船，——。小熊扎了一只——，風(fēng)箏飄哇飄，——。松鼠收到禮物也——。——和——讓他們倆成了好朋友。

師：你們同桌之間先互相說一說，好嗎？現(xiàn)在開始。

師：真棒！這位同學(xué)把長長的故事，用自己用幾句簡單的話就說出來了，這是一項很重要的本領(lǐng)。

師：小小的紙船把親切的問候帶給小熊，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊的連在了一起?？墒牵幸惶?，他們?yōu)榱艘稽c小事吵了架，山頂上再也看不見飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。他們的友誼還能和好如初嗎？下節(jié)課，我們接著讀故事，講故事。