小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

郭芳宏

【摘 要】 我國擁有悠久的歷史，在五千年的進(jìn)程中，沉淀出了許多的文化精華，這些精華是中國人立足的根本，也被稱之為傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)階段，社會(huì)發(fā)展形勢(shì)瞬息萬變，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)面對(duì)各種因素的干擾和影響，意志力不堅(jiān)定的學(xué)生，很容易受到一些不良思想的蠱惑，形成錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)知，最終對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響?；诖?，利用傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育熏陶尤其重要。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化 ?文化熏陶 ?小學(xué)德育教育

引言：

弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要任務(wù)，在這樣的時(shí)代背景下，小學(xué)生德育教育工作的重要性突顯，培養(yǎng)綜合型人才，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是當(dāng)前人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在小學(xué)德育教育工作開展的過程中，老師需要注重傳統(tǒng)文化的有效滲透，利用傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，為學(xué)生奠定一個(gè)良好的道德基礎(chǔ)。下文對(duì)此進(jìn)行簡要的闡述。

1. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中滲透的必要性

小學(xué)生是社會(huì)未來的棟梁，小學(xué)生的培養(yǎng)效果，關(guān)系到國家未來的發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)階段的教育過程中，應(yīng)試教育思想對(duì)小學(xué)生荼毒很深，老師在教學(xué)中以成績?yōu)橹?，沒有認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，對(duì)傳統(tǒng)文化更是無所提及，學(xué)生每天的任務(wù)就是聽課做題，失去了對(duì)傳統(tǒng)文化了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，這個(gè)階段的教育非常關(guān)鍵。德育工作是提升小學(xué)生思想道德水平的重要手段，在小學(xué)德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以加深小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，在傳統(tǒng)文化的熏陶之下，小學(xué)德育教育效果也可以得到顯著的提升，為小學(xué)生的成長提供強(qiáng)勁的助力，有助于小學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響下，各國之間的交流日益頻繁，外來文化對(duì)傳統(tǒng)文化造成了很大的沖擊，學(xué)生很容易因此而受到影響，形成金錢至上、懶惰的心理。在小學(xué)德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以有效地抵御外來文化的沖擊，在思想層面上給予小學(xué)生全方位的防護(hù)，促進(jìn)小學(xué)生的成長和發(fā)展。由此可見，在小學(xué)德育教育過程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有非常重要的意義，這也是當(dāng)前小學(xué)教育工作中的核心內(nèi)容，需要引起學(xué)校以及老師的高度重視。

2. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的滲透策略

2.1 結(jié)合實(shí)際生活，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

生活化教育是一種非常值得提倡的教學(xué)方法，而且對(duì)于小學(xué)德育教育來說，家庭教育也至關(guān)重要，生活元素與小學(xué)德育教育的有機(jī)融合，可以使學(xué)生的思想道德水平在短時(shí)間內(nèi)得到顯著的提升。良好的家庭德育氛圍，對(duì)小學(xué)生的成長大有裨益。中國有句老話：百善孝為先，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。學(xué)生學(xué)過的《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》等諸多文學(xué)經(jīng)典都將“孝”放到了首位，可見從古至今，孝順父母一直都是最重要的一件事，是立人之本。隨著科技的進(jìn)步以及電子產(chǎn)品的日益普及，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，很少和父母進(jìn)行溝通，并且很多的親子矛盾就此爆發(fā)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以陶冶情操，開拓眼界。家長應(yīng)該親歷親為，陪伴學(xué)生一起進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系，促進(jìn)了親子感情。傳統(tǒng)文化與生活是密不可分的，在傳統(tǒng)文化的滲透環(huán)節(jié)，老師需要注重生活化元素的融合，實(shí)現(xiàn)生活與教學(xué)的有效結(jié)合，達(dá)到提升小學(xué)德育教育效果的最終目的。

2.2 營造良好的校園德育氛圍

學(xué)校是小學(xué)德育教育的主要場(chǎng)所，在小學(xué)德育教育過程中，傳統(tǒng)文化的滲透需要在多方面得到體現(xiàn)，僅僅在班級(jí)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校方面也需要承擔(dān)教育責(zé)任，為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園德育氛圍，積極地傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中接受傳統(tǒng)文化的有效熏陶，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)德育教育。學(xué)校應(yīng)該將學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍鋪滿校園，可以舉辦多種活動(dòng)與比賽，例如，誦讀經(jīng)典活動(dòng)。每天的固定時(shí)間學(xué)生可以進(jìn)行經(jīng)典朗讀，每周的固定時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典分享，每月的固定時(shí)間進(jìn)行朗誦經(jīng)典比賽。不但讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為習(xí)慣，也能讓學(xué)生感到樂趣。學(xué)校不但要教會(huì)學(xué)生傳統(tǒng)文化，更要讓傳統(tǒng)文化落于實(shí)處，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐才是教育的最終目的。校方可以在校外開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生可以更好地感受傳統(tǒng)文化帶來的力量。關(guān)愛老人不單是小學(xué)德育教育的重要一項(xiàng)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，到養(yǎng)老院陪伴老人，對(duì)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化有很大的作用。積極參加各種公益活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，也將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到了各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)良好的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)無死角的文化熏陶。

2.3 導(dǎo)入歷史事件，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透

在許多的歷史事件中都透露出了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的成長有很大的幫助。在小學(xué)德育教育工作開展的過程中，老師需要重點(diǎn)關(guān)注這些歷史事件，通過歷史事件的講述，可以使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣顯著提升，在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的同時(shí)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)效果，有助于學(xué)生更好地成長。比如老師可以在小學(xué)德育教育過程中，為學(xué)生講述屈原的故事，讓學(xué)生感受到屈原的偉大情懷。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的重要作用。

3. 結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化是中國的驕傲，學(xué)生不但要繼承和發(fā)揚(yáng)，更要?jiǎng)?chuàng)新。道德教育與學(xué)生的健康成長密不可分。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化道德教育，對(duì)于培養(yǎng)綜合核心素養(yǎng)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。在小學(xué)德育工作開展的過程中，老師需要積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提升小學(xué)生的思想道德水平，弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀文化，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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