課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略探析

陳芙蓉

【摘 要】 數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是高中階段非常重要的一門學(xué)科，還是一門有著悠久歷史的學(xué)科。對于學(xué)生的成長來講，數(shù)學(xué)是一門非常重要的衡量一個(gè)人能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)不僅是一門貫穿于整個(gè)教育階段的學(xué)科，還是一門在高考中占比較重的學(xué)科。無論是小學(xué)生還是高中生都非常重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)還是一門跨度較大的學(xué)科，有很多學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候往往都會(huì)獲得非常傲人的成績，但到了高中之后數(shù)學(xué)成績就會(huì)直線下降。而很多學(xué)生在面對這一狀況的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩感，最后對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。而這樣的狀況在目前的高中學(xué)習(xí)中是非常常見的，在課程改革實(shí)行之后這樣的狀況變得更加顯著。本文主要針對課程改革下的高中數(shù)學(xué)教育展開了分析，同時(shí)還給出了一系列具有可行性的操作手段，希望能對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 課程改革 高中數(shù)學(xué) ?改革策略

引言：

隨著課程改革的推行，傳統(tǒng)的教育模式也開始暴露出越來越多的問題。在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還有很多的教師與學(xué)生在受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響。對于目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，教師想要提升教學(xué)效果，還需要對課程改革的教學(xué)理念進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，將課程改革的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教育進(jìn)行不斷對比分析，提出更具針對性的改善措施，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)

伴隨著計(jì)算技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械牟粩鄳?yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)也逐漸發(fā)展成為一種非常重要的教學(xué)手段，越來越多的教師在教學(xué)過程中開始應(yīng)用多媒體技術(shù)。這樣的現(xiàn)狀不僅是時(shí)代發(fā)展的需求，還是現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代凱奇的重要階段。隨著課程改革的提出，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用更具有必要性。由于計(jì)算機(jī)可以將原本抽象復(fù)雜的知識(shí)以圖片、音頻的形式表現(xiàn)出來，使得知識(shí)點(diǎn)更加的形象，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，同時(shí)還可以借助這樣的教學(xué)手段來展現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，教學(xué)手段得到了創(chuàng)新。長此以往，教師教學(xué)效率提升的同時(shí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也得到了一定的提升。在具體的教學(xué)過程中，教師可以改善教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，通過豐富多彩的教學(xué)理論來幫助學(xué)生改善認(rèn)知環(huán)境。這樣的教學(xué)模式也使得學(xué)生對抽象事物的理解得到了提升?？傊嗝襟w技術(shù)的引入，可以有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，可以將高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)代入一種全新的境界，也正是為此，在課程改革之后計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的引用也開始越來越廣泛了。

二、強(qiáng)化教師教學(xué)的想象力

在課程改革推行之后，教師在教學(xué)過程中想要達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果，就一定要在教學(xué)中發(fā)揮出足夠的想象力，通過想象力的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提升。另外，教師在教學(xué)過程中，可以將自身看做是教學(xué)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性思維的形成，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不要在意學(xué)生的設(shè)想是否符合邏輯，只需要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)即可。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一定的求知欲，學(xué)生才會(huì)以一種積極主動(dòng)的狀態(tài)投入于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。除此之外，在教學(xué)過程中學(xué)生如果遇到了困難，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行自主探究，然后在學(xué)生充分發(fā)揮想象之后，教師就可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生就可以輕松的突破難點(diǎn)。在教學(xué)過程中提問的過程中，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，給予學(xué)生充分的思考空間，使得學(xué)生能夠在教師的提問中感受到豁然開朗，最終感受到成功。以一種積極的狀態(tài)來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、改善教學(xué)模式

另外，目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一個(gè)非常顯著的問題就是教學(xué)方式太過單一。教師想要解決這一問題首先就需要不斷豐富教學(xué)方式。另外，教師還可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)來使得課堂教學(xué)形式更加豐富。比如：教師在講解幾何圖形的面積與體積公式的過程中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)面積公式與體積公式出現(xiàn)混淆的狀況。教師想要解決這一問題，首先就可以借助一些課件來對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，使得學(xué)生能夠獲得一種非常清晰的學(xué)習(xí)思維。另外，教師還可以在教學(xué)過程中采取合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，在課程改革的背景下想要提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，首先教師一定要在教學(xué)過程中善于利用多媒體技術(shù);其次教師在教學(xué)過程中一定要發(fā)揮出足夠的想象力;最后教師在教學(xué)中還需要積極地改善教學(xué)模式。只有這樣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果才能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)

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