“體育游戲”教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的作用研究

摘要：體育課程是任何階段的學(xué)生都必須進(jìn)行的一項(xiàng)課程。開設(shè)體育課程最為重要的目的就是幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，減輕學(xué)習(xí)帶來的負(fù)擔(dān)和壓力，幫助學(xué)生塑造健康的身心。為了能夠更好地發(fā)揮體育課程的作用，教師可以將“體育游戲”融入初中體育課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生們活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生更好地促進(jìn)身心發(fā)展。本文主要針對(duì)體育游戲教學(xué)方法進(jìn)行介紹，分析其作用，并指出體育游戲應(yīng)該如何在體育課程當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）16-0091-02

初中生是最為重要的一個(gè)生長發(fā)育階段，對(duì)該階段的學(xué)生開展體育教學(xué)工作十分有必要。但是，對(duì)于大多數(shù)教師來說，體育課就是自由活動(dòng)課程，因此大多數(shù)的體育老師認(rèn)為體育課學(xué)生們只要結(jié)合自己的喜好進(jìn)行自由活動(dòng)即可。但是在這種教學(xué)方式之下，一些不熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)就會(huì)更加缺少身體鍛煉的機(jī)會(huì)，教師也很難實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要目標(biāo)。為了改變體育教學(xué)課程的現(xiàn)狀，教師們需要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，將“體育游戲”教學(xué)法融入具體的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地提高自己的身體素質(zhì)。

1“體育游戲”的概念及類別

“體育游戲”，指的就是在體育教學(xué)當(dāng)中融入體育游戲，在這種教學(xué)方式當(dāng)中，教師們需要組織學(xué)生們參與到具體的游戲教學(xué)當(dāng)中，通過游戲的方式增加學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣和熱愛，利用體育游戲的特點(diǎn)和趣味性對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出改變和改進(jìn)。將學(xué)生的自有活動(dòng)改為有組織，有計(jì)劃的體育游戲活動(dòng)。

在體育課程當(dāng)中，“體育游戲”的類別也是多種多樣的。就目前的情況來看，我們可以簡要的將其分為以下幾個(gè)不同的類別。首先是趣味型的，在這種類型當(dāng)中，體育游戲活動(dòng)相對(duì)都會(huì)更加活潑生動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣。其次是競爭類型的，在這個(gè)類型當(dāng)中，教師可以通過團(tuán)體賽制，讓同學(xué)們都能主動(dòng)的加入其中，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛。再者還有健身型，讓學(xué)生通過一些體操的學(xué)習(xí)、比賽，讓同學(xué)們可以達(dá)到健身的目的。

2體育游戲的作用

和傳統(tǒng)的教育方式相比較，體育游戲存在的價(jià)值會(huì)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。下文主要簡單的闡述體育游戲教學(xué)方法在體育活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮的重要的作用。

2.1提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在任何的年齡階段，游戲都是青少年兒童群體最為喜歡的。因此，將游戲運(yùn)用到具體的體育教學(xué)課程中，可以在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，這就要求教師在對(duì)具體的教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，需要圍繞趣味性，有吸引力以及簡單易操作等方向發(fā)展，利用這些優(yōu)點(diǎn)將初中生的目光吸引過來，并讓其積極地參與其中。體育游戲的作用就是讓學(xué)生可以在這些簡單易行的游戲當(dāng)中發(fā)展自己的身體素質(zhì)，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。

2.2提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)

教師在開展體育游戲的同時(shí)，可以通過游戲的設(shè)置進(jìn)一步地提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。就一般情況而言，體育課程不但可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還可以促進(jìn)其思想道德水平的提高。在開展體育游戲的過程當(dāng)中，學(xué)生可以在團(tuán)體比賽當(dāng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在有挑戰(zhàn)的體育游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，同樣的，在遇到棘手的問題時(shí)，學(xué)生們會(huì)積極思考和探究解決問題的辦法，得出最終的答案。通過這一系列的體育游戲，可以在一定程度上幫助學(xué)生提高自身的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3開展有針對(duì)性的教學(xué)

在體育教學(xué)的過程當(dāng)中引入具體的體育游戲教學(xué)方法，可以讓教師更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)所有年級(jí)，年齡階段的學(xué)生都會(huì)采取統(tǒng)一的教學(xué)方式。但是，體育游戲教學(xué)就會(huì)存在不一樣的地方，他可以根據(jù)不同年級(jí)段的學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，心理特點(diǎn)以及身體的發(fā)育程度等個(gè)各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。尋找最為適合學(xué)生發(fā)展的游戲方法。

3體育游戲在體育課程中的應(yīng)用

上文我們已經(jīng)對(duì)體育游戲的作用進(jìn)行了簡要的介紹。因此，為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的起到鍛煉身體的作用，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行參考和借鑒。

3.1合理有針對(duì)性的安排體育游戲

首先，教師在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，最為重要的一點(diǎn)就是需要合理且有針對(duì)性的對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行安排和設(shè)置。此處的合理性以及有針對(duì)性指的是安排設(shè)置的體育游戲必須符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)[1]。本文主要針對(duì)的是初中生的體育活動(dòng)，因此教師在進(jìn)行體育活動(dòng)安排的過程當(dāng)中，就可以結(jié)合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，提出適合初中生的體育游戲設(shè)置。例如：在初中生的體育課程設(shè)置當(dāng)中，內(nèi)容有體育和健康理論知識(shí)，其中包括體育和身體形態(tài)，具體有快速跑，站立式起跑，起竿等內(nèi)容。同時(shí)，初中生正處于一個(gè)成長的關(guān)鍵點(diǎn)，因此在設(shè)置體育游戲的過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效果的訓(xùn)練。

3.2將體育游戲與具體體育課程相融合

在開展體育教學(xué)課程的過程當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)于單一的教學(xué)課程很難提起學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)，教師應(yīng)該嘗試將本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和與之相適應(yīng)的體育游戲結(jié)合在一起，通過這樣的方式，可以在最大程度帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，在學(xué)習(xí)跳繩的過程當(dāng)中，教師在教導(dǎo)完學(xué)生主要的跳繩方式之后?？梢宰寣W(xué)生們開展跳繩游戲比賽，在一分鐘以內(nèi)，看誰跳的個(gè)數(shù)最多。同樣地，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行花式跳繩，看哪一位同學(xué)跳的數(shù)量最多。通過這種方式，讓同學(xué)們積極的參與到體育課程教學(xué)過程當(dāng)中，利用跳繩游戲鍛煉身體，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.3在體育準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中添加體育游戲

在體育課程開展的過程當(dāng)中，最為必不可少的步驟就是需要開展準(zhǔn)備活動(dòng)。良好的準(zhǔn)備活動(dòng)的開展可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行熱身，幫助學(xué)生打開身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)，防止在之后的課程當(dāng)中受傷[3]。在以往的體育課程當(dāng)中，教師主要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行固定的熱身運(yùn)動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)的活動(dòng)手腕腳腕的活動(dòng)時(shí)，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或者敷衍了事。這樣學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)不到位，筋骨沒有活動(dòng)開，就會(huì)導(dǎo)致在之后的活動(dòng)當(dāng)中拉傷或者抽筋等各種情況。因此，為了能夠在讓學(xué)生們的體育準(zhǔn)備活動(dòng)更為有效的開展，教師可以在體育準(zhǔn)備活動(dòng)融入體育游戲。例如，教師依舊選取傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)。但是學(xué)生不再是按照固有的順序進(jìn)行。此時(shí)，教師將熱身運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N游戲，教師在前面說出名稱，學(xué)生在下面完成。比如教師說活動(dòng)左腳腕，學(xué)生們需要活動(dòng)左腳腕。教師說什么口令，學(xué)生都需要做出來。有出錯(cuò)的同學(xué)需要將整套活動(dòng)重新做一遍。通過這樣的方式，在準(zhǔn)備活動(dòng)中穿插體育游戲，更好的促進(jìn)體育活動(dòng)開展。

3.4將安全放在體育活動(dòng)的重要地位中

在任何時(shí)候，學(xué)生的安全都是最為重要的。因此，在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)的過程當(dāng)中，需要將學(xué)生的安全放在首要的位置。在進(jìn)行體育活動(dòng)設(shè)置的過程當(dāng)中，盡量選取簡單易操作的游戲，對(duì)于一些高難度，較為危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，并不贊成教師進(jìn)行安排或者實(shí)施。因此，教師在課程安排設(shè)置的過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律以及對(duì)體育游戲進(jìn)行安排，讓學(xué)生能夠在安全的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)置，在保證學(xué)生安全的情況下，最大程度的促進(jìn)體育游戲的開展。

3.5充分增強(qiáng)體育游戲的趣味性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程當(dāng)中，老師通常會(huì)組織學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由活動(dòng)。一些同學(xué)會(huì)選擇一些球類運(yùn)動(dòng)，或者繩類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行身體鍛煉。但是對(duì)于一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來說，更愿意坐在操場邊等待下課，不愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。此時(shí)就需要想辦法提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓這些學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)的開展過程當(dāng)中，增強(qiáng)自己的體能鍛煉自己的身體。要做到這一點(diǎn)教師可以不斷的增強(qiáng)體育游戲當(dāng)中的趣味性，體育游戲變得更加簡單，有吸引力，能夠讓更多的同學(xué)參與到其中。

伴隨著我國教育體制的不斷改革和升級(jí)，教育部門對(duì)于學(xué)生的要求不再局限于成績單上的成績和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。他們更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，其中強(qiáng)健的身體素質(zhì)就是其中的一種。為了能夠在最大程度上發(fā)揮體育課程的作用，教師可以將“體育游戲”融入具體的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，利用體育游戲的各方面優(yōu)勢(shì)，幫助教師有針對(duì)性的開展體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們可以在這個(gè)過程當(dāng)中，增強(qiáng)積極性，提高自身的思想道德水平以及更好地進(jìn)行體育鍛煉?？偠灾?，體育教學(xué)方法可以在很大程度上幫助學(xué)生增強(qiáng)其綜合實(shí)力，教師們還需要積極地學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳文峰.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用[J].體育風(fēng)尚，2019（12）：183.

[2]寧靜.體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的對(duì)照研究[D].太原：山西大學(xué)，2019.

[3]殷慧莎.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用[J].時(shí)代教育，2017（4）：142.

（責(zé)編：楊梅）

作者簡介：李峻峰（1976—），男，河北唐山人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從事初中體育教學(xué)工作。