小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇分析

孫學(xué)英

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為提升教學(xué)質(zhì)量，采用自主合作學(xué)習(xí)的方法能起到積極作用，可有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。自主合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用過程中，要能抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地運(yùn)用才能起到積極作用。主要就自主合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇進(jìn)行展開探究，希冀能通過從理論層面的深化研究，為實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主合作學(xué)習(xí) 時(shí)機(jī)選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)方法過程中，要和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及課堂教學(xué)的情況緊密結(jié)合起來，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以科學(xué)化運(yùn)用，才能達(dá)到最佳的應(yīng)用效果。每種教學(xué)方法都會(huì)有相應(yīng)條件作為支撐，在自主合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用過程中，時(shí)機(jī)條件是關(guān)乎教學(xué)方法應(yīng)用成敗的關(guān)鍵要素，對(duì)此就要加強(qiáng)重視。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

為提高小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，將自主合作學(xué)習(xí)的方法加以科學(xué)運(yùn)用，就能起到良好作用，在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中要抓住要點(diǎn)。從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

1.科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在對(duì)自主合作學(xué)習(xí)方法的科學(xué)運(yùn)用下，就要從學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)重視，開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)最為基礎(chǔ)的就是為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)化任務(wù)，保障學(xué)習(xí)知識(shí)具有銜接性以及連貫性，將數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生頭腦知識(shí)連接起來。學(xué)習(xí)材料要有梯度，難度在學(xué)生可接受范圍，如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生前置作業(yè)的設(shè)計(jì)中，可按照0.7 里面有幾個(gè)0.1，表示（ ） 分之（ ）;把9/10化成小數(shù)，寫一寫分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法;把0.6，0.75 和1.2 化成分?jǐn)?shù)，寫一寫小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。通過這些任務(wù)的設(shè)計(jì)，就能有助于讓學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行貫通。

2.參與學(xué)生合作

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在自主合作方法的科學(xué)運(yùn)用下，教師要能積極參與到學(xué)生的合作交流活動(dòng)中，和學(xué)生保持良好地溝通交流關(guān)系，這樣就能增強(qiáng)師生的感情，促進(jìn)學(xué)生高效的合作學(xué)習(xí)。課堂合作當(dāng)中學(xué)生如果存在疑問，教師及時(shí)地引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

3.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

在自主合作學(xué)習(xí)方法的科學(xué)運(yùn)用下，需要注重在課堂進(jìn)度地調(diào)整方面加強(qiáng)重視，這是保障自主合作學(xué)效果的重要節(jié)點(diǎn)。教師在數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)控制，做的公平公正，讓學(xué)困生參與到討論氛圍當(dāng)中去。在小組合作討論發(fā)生偏題的時(shí)候，就要及時(shí)地進(jìn)行糾正。通過課堂合作進(jìn)度的有效調(diào)整，有助于發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)自主合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才能發(fā)揮重要作用，這就需要在具體的教學(xué)當(dāng)中教師對(duì)此充分重視，從以下幾點(diǎn)可供參考：

1.個(gè)人無法完成時(shí)運(yùn)用

數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)自主合作學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)比較重要，在學(xué)生個(gè)人無法完成的時(shí)候，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，能促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，自己不能有效解決，這就要發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的積極優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生解題思路，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行合作探究，最終突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)統(tǒng)計(jì)路口車輛的練習(xí)過程中，教師通過多媒體技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生對(duì)路口每分鐘所經(jīng)過的車輛總和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)存在不一致的狀況。老師在這時(shí)候向?qū)W生提出問題，為什么數(shù)據(jù)每次不一致？是不是有其他的統(tǒng)計(jì)方法？學(xué)生在這時(shí)候無法獨(dú)自的解決這一問題，提醒學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，幾個(gè)學(xué)生分成一組，每人負(fù)責(zé)不同的車輛統(tǒng)計(jì)任務(wù)，有的學(xué)生對(duì)小轎車進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有的學(xué)生對(duì)公共汽車進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有的學(xué)生對(duì)自行車進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這種合作學(xué)習(xí)的方式大大提高了統(tǒng)計(jì)的效率，學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)也能準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出來，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。

2.重難點(diǎn)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在自主合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)際應(yīng)用過程中，要在學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)的知識(shí)時(shí)候加以應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)地掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，由于抽象思維比較薄弱，遇到一些難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中就會(huì)存在困難，這時(shí)候運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)問題，就能從整體上促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。在自主合作學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用下，促進(jìn)學(xué)生合作探究，相互啟發(fā)和幫助，也有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，在講述圓錐的體積知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師在提出圓錐體積和圓柱體積相關(guān)后，沒有說明存在何種關(guān)系，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的方法下進(jìn)行積極探究。教師讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論探究，看哪個(gè)小組最先找到圓錐體積和圓柱體積之間存在的關(guān)系。學(xué)生運(yùn)用教師為學(xué)生提供的圓柱和圓錐模型開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在模型的運(yùn)用下，學(xué)生對(duì)容積和體積關(guān)系進(jìn)行了考慮，從而討論出運(yùn)用圓錐模型開展裝水試驗(yàn)，最后得到了圓錐裝三次水剛好盛滿圓柱，得到了三倍體積的關(guān)系。這樣，在合作中就將教師所提出的難點(diǎn)問題得到了解決，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

3.學(xué)生意見得不到統(tǒng)一時(shí)運(yùn)用

當(dāng)自主學(xué)習(xí)合作的方法在學(xué)生學(xué)習(xí)中意見不統(tǒng)一的時(shí)候加以運(yùn)用，就能起到良好的作用。當(dāng)前大多小學(xué)生是獨(dú)生子女，他們有著比較強(qiáng)的好勝心及競(jìng)爭欲，并且有著比較強(qiáng)的好奇心。在面對(duì)問題的時(shí)候，觀點(diǎn)不同可能就會(huì)造成意見不統(tǒng)一，會(huì)出現(xiàn)誰也不服輸?shù)默F(xiàn)狀。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)這一局面的時(shí)候，就要通過合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生解決這一問題，有助于讓學(xué)生在合作探究當(dāng)中了解各自的想法，在合作當(dāng)中找到問題解決的方案。把問題拋給這些有斗志的學(xué)生，促使學(xué)生從合作當(dāng)中找到解決問題的方案，這就能促進(jìn)學(xué)生更進(jìn)一步地成長。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)到公約數(shù)和公倍數(shù)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)于“6的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)，2的倍數(shù)一定是4的倍數(shù)”這句話的正確性與否進(jìn)行討論。學(xué)生在初看題目后就開始思考，最后得到的結(jié)果是不同的。有的學(xué)生覺得是正確的，有的學(xué)生則認(rèn)為是不正確的，在這一時(shí)候?qū)W生的意見不統(tǒng)一了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探討。將兩派學(xué)生各自分組進(jìn)行討論，最后得到6的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)是正確的，后者是不完全正確的。因?yàn)?本身會(huì)是2的倍數(shù)，但不是4的倍數(shù)。認(rèn)為正確的學(xué)生主要是由于在知識(shí)的運(yùn)用上不熟練，在進(jìn)行小組討論的方式下進(jìn)行辯論，這樣能讓學(xué)生在合作競(jìng)爭當(dāng)中找到解決問題的途徑，在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效調(diào)動(dòng)起來。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，所面對(duì)的難題比較多，教師要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用。通過將自主合作學(xué)習(xí)的方法加以應(yīng)用，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行應(yīng)用，這就能從整體上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)。希望上文中對(duì)自主合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用探究，能夠有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳忠喜.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)作用研究[J].中國校外教育，2019，（16）：139.

[2]王峰.小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、內(nèi)容選擇的探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017，（20）：61.

[3]曾小紅.小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)選擇淺談[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，（11）：160.

[4]徐彪.小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)[J].科學(xué)大眾，2017，（11）：88.

[5]羅遠(yuǎn)志.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)選擇[J].科學(xué)咨詢，2017，（06）：67.