芻議初中英語綜合實踐活動課的建構與實施

郭愛麗

【摘要】初中階段是學生英語學習的重要階段。英語的綜合實踐活動課對學生來說幫助巨大，能提高學生的英語成績，還能提高學生綜合實踐能力。開展此類課程，可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生學好英語知識。就英語的綜合實踐活動課的實施與構建，展開一系列的論述，希望通過討論能對初中生英語的學習有更好的幫助，對英語綜合實踐活動課程有一定的實施方案。

【關鍵詞】英語 建構 實踐活動課

一、目前初中英語課堂實踐活動課的具體情況

對于初中生來說，英語實踐活動課是奠定英語學習的基礎，是為了通過社會實踐活動力提高學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力為主的一門重要課程。由于沒有專業(yè)的課堂指導，沒有豐富的教育經(jīng)驗，所以并沒有想象中的美好結果。由于此類教學的不完善，導致了英語綜合實踐活動在日常教學中沒有得到更好的應用，同學也沒有掌握英語課的知識，也沒能了解真正英語實踐課的重要意義。

只通過這些還不足以看出英語開展綜合性活動課程沒有什么重要的意義，他可能只是因為缺少教學理論的基礎和社會日常中的應用。一個學科的課堂活動研究與本學科有著親密的關系，兩者互相滲透，相輔相成，使學生更輕松的掌握英語學習的方法，每個階段都應有必須掌握的知識，對于初中階段來說綜合實踐活動課堂對學生尤為重要，教育工作者要積極的向實踐活動課堂看齊，更好地發(fā)揮這種課堂帶給學生的最大好處，師生共同努力，相信在不久的未來，綜合實踐活動課堂會有他的一席之地。

二、英語課堂中活動實踐課的基本構成

在初中英語課堂中綜合實踐活動課是教育工作者們辛勤付出，勤加思考，結合自己的工作經(jīng)驗所創(chuàng)新創(chuàng)造出來的一門新的課程。由于在現(xiàn)在的教育工作中并沒有專業(yè)的人員對其講授有關此課堂的專業(yè)知識，造成了現(xiàn)在初中英語的學習并沒有按照一定的軌跡如實發(fā)展，并沒有對此課程有完美的解釋，因為如此，初中英語綜合實踐活動的課程并沒有發(fā)揮到最大優(yōu)勢。實踐課堂的基本理念是顯而易見的，因為是在活動中尋找學習的樂趣，在實踐中發(fā)現(xiàn)知識的真諦，更加地接近日常生活，根據(jù)課本所學知識聯(lián)系到實際生活中去用此方法來培養(yǎng)學生的觀察能力、學習能力、綜合知識應用能力，這不僅僅對英語的學習有很大幫助，也會對未來學生走上社會奠定基礎。

三、初中英語實踐活動課形成的過程思路

教師通過不同的方式方法形成不同的教學思路，通過日復一日的教學講解，通過一次又一次的探討研究，形成了那么一個生機勃勃的實踐活動課堂。教師通過教材的改編，課堂的時間，結合初中英語所學的課本知識，在不同的領域呈現(xiàn)出它的多樣性，由于沒有專業(yè)的人員講授實踐活動課程的專業(yè)知識，這導致老師們的方向不一致，在做到因材施教的基礎上沒有達到實踐活動課程的此類形式。既然英語的學習在實踐活動課程上發(fā)揮的淋漓盡致，那就一定要把實踐活動課作好規(guī)劃，進行科學的帶教形成完整的講課思路。

四、英語課堂實踐活動課的授課建議

初中英語知識的學習離不開教師和學生的共同努力，由此看來，教師在傳授知識的同時，要根據(jù)學生的不同程度傳授給學生，不同的知識內(nèi)容確保每位同學參與到課堂的學習中去，制定自己的學習目標，規(guī)劃好自己的學習任務，選擇好自己擅長的學習主題。教師可以通過分組進行知識的講授，可以通過小組的匯報情況來觀察每位同學的知識掌握程度。通過小組的學習，找出自己的不足，并由組長匯報給老師這樣老師就能知道學生哪里薄弱，然后教師通過專題講解的方法對學生薄弱的知識點進行統(tǒng)一講解。

教師們通過對自己自身的強化要求來提高學生英語知識的學習，在教師布置的每項任務中，作為老師應該負責任的把每項任務的正確答案以自己教學的方式寫出來。學生完成任務的同時，通過自己的正確答案向學生講解英語知識的不足，就教師布置任務這一觀點出發(fā)，應做到掌握每節(jié)課的基本完成情況，向學生講解完成任務的全局性，根據(jù)學生的不同知識水平制定出不同的學習任務，每節(jié)課布置的任務所涉及的范圍教師要提前規(guī)劃好，在有效積極的課堂上發(fā)揮出最大的作用。

五、實踐活動課在初中英語課堂中的廣泛應用

1.教師和學生之間的合理關系

英語的實踐活動課中少不了活動的開展，在英語課堂中開展活動的同時，教師應與學生有著公平公正的平等關系，教師既是活動的倡導者，也要和同學一起參與到活動的發(fā)生發(fā)展中。通過活動的不斷開展，教師應該給學生自主發(fā)揮的空間，根據(jù)不同的情況進行不同的教育指導，讓學生感受自己學習的樂趣，不定期地開展英語學習活動，最后學生要向老師匯報學習的情況。還可以通過有趣的方法進行，如在課堂的最后5分鐘，老師可以通過接龍的方式，對學生此節(jié)課的學習內(nèi)容進行一定的觀察，從第一個同學開始，老師說漢語意思同學要在三秒之內(nèi)想起來他的英語單詞，一個同學挑戰(zhàn)成功下一個同學繼續(xù)站起來，完成老師出的任務，如果在規(guī)定時間內(nèi)沒有想起來對應的英語單詞就不會在獎勵記錄本上添上一筆，通過這種方法，既帶動了課堂氛圍也對學生知識的掌握程度有了一定的了解，還可以使每個同學都參與到課堂的活動中去，是一個兩全其美的辦法。

2.開展形式不同風格的活動

不同風格的活動會給學生帶來不一樣的學習樂趣，同時也會給教育工作者帶來不一樣的身心感受，在形式不同的活動里面，可以用不同的方式方法帶動學生和老師的課堂交流能力。通過教室的辛勤付出以及學生的努力學習，能達到對英語知識的深入了解。在日常的學習生活中，老師在進行活動風格的選取上要嚴格尊重學生的發(fā)展規(guī)律，通過學生們感興趣的話題以及學習方式開展不同的課堂活動，結合學生在課堂上的表現(xiàn)，選取令學生感興趣的教學活動。例如，在不同的故事情節(jié)中，老師可以選取不同的片段對學生進行風的介紹，通過故事不同的情節(jié)開展不同形式的課堂內(nèi)容，鼓勵學生說出自己的想法，并通過此類活動暢談自己喜歡的故事，用英語的表達方式展現(xiàn)出來。

3.學校對英語課堂活動的開展加以重視

初中英語中課堂活動的開展需要學校的支持，學校要對教師進行統(tǒng)一的知識講授，有請一定的專業(yè)人士對活動開展類課程提出相應的意見供教師們學習，還要對英語課堂活動的開展有一定的專業(yè)技能性和科學創(chuàng)造性，希望能通過課堂活動的開展真正對學生的英語知識做到全方面的傳授，確保課堂活動實施的高效性。

六、結束語

綜上所述，初中階段是學生學習的美好階段，學生往往會因為基礎知識的掌握而影響一生，綜合實踐活動課程的開展已成為了教師和同學之間溝通的橋梁。老師們的教育工作離不開學生的配合，更離不開好的教學方式方法，想要提高學生在日常學習中的效率和提升學生對知識的掌握能力，就要不斷探索對綜合實踐活動的學習與發(fā)展做到盡心盡力。有這么一句話“知識是通往成功的鑰匙”，人們總要通過不斷的學習來提升自己，活到老，學到老。在學習的過程中，也要認識自己的不足，通過教師和學生的不斷努力發(fā)現(xiàn)并完善自己的不足之處，對所學知識進行一定的積累從而達到理想的效果。

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