基于信息技術(shù)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究

文馬玉芳

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的組成部分。在語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生語感的培養(yǎng)和詞匯理解能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的。在我們目前的閱讀教學(xué)中會遇到許多問題。比如，學(xué)生不理解文章的表達(dá)意思、閱讀時(shí)間不夠、詞匯量不足等。所以，在面對這些問題和現(xiàn)象時(shí)，我們要具體問題具體對待，以學(xué)生為本，從學(xué)生方面出發(fā)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，為學(xué)生營造有趣的閱讀環(huán)境等，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率。

一、從學(xué)生方面出發(fā)，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

應(yīng)新課標(biāo)的改革和發(fā)展，在教學(xué)中我們提出了以生為本的教育理念。以生為本是指在教學(xué)實(shí)踐中，我們要從學(xué)生方面出發(fā)，以學(xué)生為核心選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，不論是在普通教學(xué)中或是利用信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，教師都要將以生為本的教育理念落實(shí)到教育的方方面面[1]。

比如，學(xué)習(xí)《清平樂村居》時(shí)，教師在正式授課前可以讓學(xué)生根據(jù)題目猜測作者在課文中所描繪的內(nèi)容是什么，留出時(shí)間讓學(xué)生思考，點(diǎn)名讓學(xué)生回答，接著，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，通過閱讀課文驗(yàn)證自己的猜想。閱讀完課文后，教師可打開提前準(zhǔn)備好的PPT、視頻、朗誦音頻等，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行更深層次的探討。最后，在課堂結(jié)束后，教師可以告訴學(xué)生在閱讀一篇課文時(shí)，首先要從題目入手，理解作者在題目中要想要表達(dá)的意思，接著，帶著自己的猜測去閱讀課文，最后，對句子段落進(jìn)行分析，深入探究課文內(nèi)容的意義。

二、營造有趣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)充滿激情的因素中，單調(diào)沉悶的課堂環(huán)境占了很大一部分原因。由此可見，有趣的課堂環(huán)境對教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的作用。因此，在接下來的語文閱讀教學(xué)中，教師在備課過程中，要有意識地為學(xué)生營造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，利用環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主性

自主性學(xué)習(xí)貫穿了學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。然而，在現(xiàn)在的教學(xué)中，學(xué)生在課堂中的主體地位被忽視，教師照本宣科的講法和填鴨灌輸式的教育容易讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的熱愛和激情?；谶@個(gè)事實(shí)，教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中要將學(xué)生的主體地位放在首位，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性[3]。

比如，學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》時(shí)，教師在進(jìn)入正課前可以告訴學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，背誦課文，理解作者表達(dá)的對田園生活的熱愛。教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)或者進(jìn)行辯論賽。最后，教師讓學(xué)生通過信息技術(shù)搜索其他表達(dá)對田園生活熱愛的古詩，了解作者的背景，為學(xué)生拓展閱讀的資源。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中的有效策略之一。利用信息技術(shù)可以幫助我們營造更加立體、動態(tài)、活潑的課堂環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還能提高教師的教學(xué)能力，對教師專業(yè)素質(zhì)的提升有著不可替代的作用。在利用信息技術(shù)開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，我們可能會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，比如，學(xué)生和教師之間不配合，課堂混亂、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下等，面對這些問題時(shí)，教師要用正確的心態(tài)、正確的方法、正確的理念解決問題。將理念同教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以更好地幫助學(xué)生提升自身能力，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。