中職學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育對(duì)策研究

（聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校，山東 聊城 252000）

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上將“勞動(dòng)教育”納入新時(shí)代黨的教育方針之中，為新時(shí)代中職院校如何開展勞動(dòng)教育指明了新的方向。熱愛勞動(dòng)也一直是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，更是對(duì)勞動(dòng)教育提出的要求，熱愛勞動(dòng)彰顯了新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要意義?！叭松谇冢凰骱潍@”，這世界上所有的美好，都是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。作為我國(guó)近代著名教育家陶行知在救國(guó)救民的教育實(shí)踐中也提出了“生活即教育”“行是知之始”等勞動(dòng)教育思想。

一、中職學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育現(xiàn)狀

中職生正處于性格和思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，要將勞動(dòng)育人滲透到學(xué)生教育中，使其充分認(rèn)識(shí)到勤勞創(chuàng)造財(cái)富。然而，在素質(zhì)教育背景下，勞動(dòng)教育本該作為德、智、體、美、勞全面發(fā)展中不可或缺的組成部分，卻常常受到忽視，這種狀況不利于中職學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，更不利于中職學(xué)生的成長(zhǎng)成才[1]。

1.勞動(dòng)觀念淡薄

中職學(xué)校很多學(xué)生都或多或少地存在不重視勞動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)生的勞動(dòng)觀念薄弱，勞動(dòng)態(tài)度差。有些學(xué)生不愛勞動(dòng)，不懂勞動(dòng)即生活。

2.缺乏勞動(dòng)習(xí)慣

有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)校中想方設(shè)法地逃避勞動(dòng)甚至在班級(jí)值日中花錢雇人做清潔。在家務(wù)方面，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口已成為常態(tài)。

3.不珍惜勞動(dòng)成果

學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)勞動(dòng)人民缺乏感情，有的學(xué)生好逸惡勞，生活奢侈，浪費(fèi)勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。隨著物質(zhì)生活得提高，一些中職生大辦生日宴，斥巨資請(qǐng)客吃飯，最后很多菜都被浪費(fèi)，體會(huì)不到盤中餐粒粒皆辛苦的道理，對(duì)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)帶來(lái)了極大的危害。

二、開展的勞動(dòng)教育對(duì)策

1.開展實(shí)踐教學(xué)

正所謂“行是知之始”。勞動(dòng)教育同其他學(xué)科息息相關(guān)、密不可分。將勞動(dòng)教育融入學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置，引導(dǎo)中職生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外社會(huì)實(shí)踐基地為學(xué)生提供了實(shí)踐場(chǎng)所，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，并安排專門的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，我校注重在實(shí)踐中激發(fā)孩子的潛能，利用每周三下午開展全校性的學(xué)科興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。教師緊跟勞動(dòng)課程的目標(biāo)，制定勞動(dòng)課程的內(nèi)容，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中[2]。

2.開展各種公益勞動(dòng)

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯和蘇霍姆林斯基在勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐探索方面，都主張“集體勞動(dòng)是勞動(dòng)教育的目的、對(duì)象和手段，因此，要為了集體，在集體中通過(guò)集體來(lái)開展勞動(dòng)教育”。我校在每年的學(xué)雷鋒月、清明節(jié)、五一節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日里，組織學(xué)生走進(jìn)龍灣社區(qū)、康壽老年公寓、兒童福利院等校外場(chǎng)所開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)也會(huì)開展多種多樣的校園義務(wù)勞動(dòng)，如開展“我為校園添光彩，凈化校園環(huán)境”活動(dòng)，在勞動(dòng)教育基地組織衛(wèi)生大掃除，師生共同參與，對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行全面的整治，清除校園內(nèi)衛(wèi)生死角，積極營(yíng)造整潔清新的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)校還組織志愿者走向校外，到路邊、入草坪撿拾垃圾，打造良好周邊環(huán)境。

3.開展勞動(dòng)方面的主題教育活動(dòng)

學(xué)校不定期地邀請(qǐng)專家舉行勞動(dòng)教育相關(guān)講座，讓勞模大講堂等勞模人物進(jìn)校園，充分發(fā)揮勞動(dòng)模范的先進(jìn)引領(lǐng)作用，同時(shí)利用班級(jí)微信群、微博等方式進(jìn)行宣傳教育。并以班級(jí)為單位開展勞動(dòng)教育主題班會(huì)。每年的4月7日“世界衛(wèi)生日”到來(lái)之際，開展“迎世界衛(wèi)生日、做衛(wèi)生小主人”活動(dòng)，向同學(xué)們宣傳衛(wèi)生環(huán)保知識(shí)[3]。要求大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不隨地吐痰，隨手撿拾垃圾等倡議。

4.開展家庭教育滲透

教育家馬卡連柯曾得出結(jié)論：在家里獲得正確的勞動(dòng)教育的兒童，以后就會(huì)很順利地完成自己的專門教育。在學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育培養(yǎng)中，家庭教育起著不可或缺的作用。老師要注重與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)通過(guò)與學(xué)生一起欣賞有教育意義的影片或者講解有趣的故事，讓孩子在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和觀念，再通過(guò)適當(dāng)?shù)募彝趧?dòng)，如為家人準(zhǔn)備美味的飯菜，飯后收拾碗筷，打掃居住環(huán)境等，讓孩子體會(huì)到父母的不易，從而達(dá)到教育的目的。

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，勞動(dòng)是一種磨煉的過(guò)程，我們都應(yīng)在磨煉中成長(zhǎng)和進(jìn)步。