基于學(xué)業(yè)指導(dǎo)視域下朋輩互助機(jī)制的重構(gòu)及實(shí)踐路徑

辛紅偉 張學(xué)堂 姚 敏 金牧羊

（西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生中心 陜西·西安 710018）

朋輩群體是個(gè)人成長(zhǎng)過程中重要的環(huán)境因素和載體，大學(xué)生朋輩群體是社會(huì)群體中的一種基本類型，是大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中重要的人際環(huán)境。馬克思曾說：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展?！笨茖W(xué)有效的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制既是助推朋輩學(xué)業(yè)互助行為持續(xù)健康開展的有力引擎，也是提升朋輩學(xué)業(yè)互助效果的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是朋輩學(xué)業(yè)互助規(guī)范開展的制度保障。因此，結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)當(dāng)前朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制進(jìn)行學(xué)理剖析和實(shí)踐重構(gòu)就顯得頗為緊迫。

1 朋輩學(xué)業(yè)互助的內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)

1.1 朋輩學(xué)業(yè)互助的內(nèi)涵

行為主義理論認(rèn)為“人的行為發(fā)生變化不是因?yàn)榭茖W(xué)性的事實(shí)依據(jù),而是因?yàn)樽罱?、最信任的朋輩的意?朋輩的行為變化為其行為變化提供了最有說服力的示范”，朋輩學(xué)業(yè)互助正是基于這一理論在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的基本探索和實(shí)踐。

朋輩學(xué)業(yè)互助就是基于學(xué)生學(xué)業(yè)視域通過相應(yīng)的遴選機(jī)制遴選出學(xué)業(yè)優(yōu)秀且樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己在學(xué)業(yè)方面的“光”和“熱”，指導(dǎo)和幫助大學(xué)生同伴解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困惑，同時(shí)根據(jù)學(xué)生本人的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，協(xié)助他們制定最適合自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)和方向，解決學(xué)業(yè)困惑，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)業(yè)水平，最終實(shí)現(xiàn)助人與自助的雙贏效果，使互助主體雙方通過相互探討相互學(xué)習(xí)在學(xué)業(yè)上都有所收獲。

1.2 朋輩學(xué)業(yè)互助的價(jià)值意蘊(yùn)

1.2.1 契合時(shí)代新要求：朋輩學(xué)業(yè)互助是培育時(shí)代新人的內(nèi)在訴求

新時(shí)代黨和國家的戰(zhàn)略安排、價(jià)值追求、歷史使命和世界擔(dān)當(dāng)都對(duì)大學(xué)生提出了新要求。新時(shí)代呼喚新使命，新使命呼喚青年一代要有新作為。新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的生力軍，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的歷史重任，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”?；ブ窦入[含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，開展朋輩學(xué)業(yè)互助不僅有利于互助主體雙方鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)自身學(xué)業(yè)進(jìn)步；更有利于培育大學(xué)生崇高品格、奉獻(xiàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)鍛造力量、奠定根基，是青年大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識(shí)的重要體現(xiàn)。

1.2.2 開辟育人新途徑：朋輩學(xué)業(yè)互助是落實(shí)立德樹人的有效探索

教育是黨之大計(jì)、國之大計(jì)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育的基本原則是堅(jiān)持學(xué)校教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展。開展朋輩學(xué)業(yè)互助正是構(gòu)建具有時(shí)代特色的學(xué)生自我發(fā)展新體系的正確選擇，也是落實(shí)立德樹人的重要途徑。朋輩學(xué)業(yè)互助有助于引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，在互助過程中潛移默化的自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展，思想境界得以升華，個(gè)人能力得以鍛煉和提升。因此，開展朋輩學(xué)業(yè)互助既是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求，更是構(gòu)筑育人新體系的有益嘗試。

1.2.3 助推學(xué)風(fēng)新形式：朋輩學(xué)業(yè)互助是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平是衡量高校人才培養(yǎng)的基本標(biāo)尺。面對(duì)當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)問題、學(xué)生學(xué)業(yè)問題，全國高等學(xué)校本科教育大會(huì)明確要求高等教育要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)回歸”，首要的要求就是高等教育要“回歸常識(shí)”，而回歸常識(shí)“首先就是要求學(xué)生要刻苦讀書學(xué)習(xí)。學(xué)生的第一任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí)。高校必須圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育”。

當(dāng)前學(xué)業(yè)問題已成為大學(xué)生在學(xué)校中面臨的首要問題，這也是衍生心理問題等諸多其他問題根源所在，嚴(yán)重制約著學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)資源的匱乏又使得學(xué)生學(xué)業(yè)問題更加凸顯，朋輩之間開展學(xué)業(yè)互助不僅是對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)資源匱乏的有效補(bǔ)充，更是助力高等教育和高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手，同時(shí)也是落實(shí)“四個(gè)回歸”，抒寫好教育奮進(jìn)之筆的重要體現(xiàn)。

2 現(xiàn)行朋輩互助機(jī)制運(yùn)行下的學(xué)業(yè)互助現(xiàn)狀及問題

2.1 功利性的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)導(dǎo)致朋輩學(xué)業(yè)互助的持續(xù)健康開展難以為繼

朋輩學(xué)業(yè)互助的重要價(jià)值和意義不言而喻，但在部分高校的朋輩互助運(yùn)行實(shí)踐中，不僅學(xué)校層面對(duì)朋輩互助的重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，沒有將朋輩學(xué)業(yè)互助作為學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的實(shí)踐載體，更多的是將朋輩學(xué)業(yè)互助作為學(xué)業(yè)指導(dǎo)資源的一種補(bǔ)充，甚至認(rèn)為“教師都解決不了的問題學(xué)生就更不可能解決”?；诠缘哪繕?biāo)設(shè)定和認(rèn)識(shí)偏頗，朋輩學(xué)業(yè)互助的持續(xù)健康運(yùn)行難以保障。

2.2 缺乏引導(dǎo)和監(jiān)管的自發(fā)運(yùn)行狀態(tài)使朋輩學(xué)業(yè)互助流于形式

在當(dāng)前的朋輩學(xué)業(yè)互助實(shí)踐中，學(xué)校重視不夠，對(duì)于朋輩學(xué)業(yè)互助缺乏有效引導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)互助的效果亦沒有具體的評(píng)判和衡量標(biāo)準(zhǔn)，朋輩學(xué)業(yè)互助主體雙方更多的是在完成學(xué)校或者老師交代的幫扶任務(wù)，因?yàn)闆]有相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)管，朋輩學(xué)業(yè)互助主體雙方不僅缺乏行動(dòng)自覺，更多的是處于自發(fā)的運(yùn)行狀態(tài)，朋輩學(xué)業(yè)指導(dǎo)力量建設(shè)也相對(duì)滯后，水平不高、能力不足，朋輩學(xué)業(yè)互助行為成了有形式?jīng)]結(jié)果的自娛自樂行為，效果大打折扣，流于形式。

2.3 單一匱乏的激勵(lì)機(jī)制使得朋輩學(xué)業(yè)互助的開展缺乏活力和動(dòng)力

激勵(lì)機(jī)制不健全是影響朋輩學(xué)業(yè)互助健康運(yùn)行的掣肘和最大障礙。當(dāng)前的朋輩互助激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)缺失，對(duì)于互助效果沒有科學(xué)的評(píng)判和衡量標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對(duì)互助效果進(jìn)行考評(píng)的制度和規(guī)則；二是激勵(lì)對(duì)象單一，互助主體雙方激勵(lì)不同步。在朋輩學(xué)業(yè)互助體系中，互助雙方都有所付出，但當(dāng)前的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于被幫扶的學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)的措施明顯匱乏，大多是對(duì)于助人者給予激勵(lì)。三是激勵(lì)手段匱乏，綜合性的激勵(lì)措施缺失。大多高校在朋輩互助激勵(lì)體系中激勵(lì)手段和措施過于功利化，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)朋輩學(xué)業(yè)互助行為缺乏引導(dǎo)，功利化的激勵(lì)措施容易導(dǎo)致朋輩互助主體對(duì)激勵(lì)的依賴性，這與朋輩教育的初衷背道而馳。

3 新時(shí)代朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的基本遵循和實(shí)踐路徑

3.1 朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的基本遵循

3.1.1 導(dǎo)向明確---朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的前提

朋輩學(xué)業(yè)互助既是互助主體雙方的個(gè)體行為，也是學(xué)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)又是落實(shí)立德樹人的重要舉措。科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制不僅應(yīng)具有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，更要有明確的結(jié)果導(dǎo)向，能調(diào)動(dòng)多方積極性，通過朋輩學(xué)業(yè)互助實(shí)現(xiàn)多贏。

3.1.2 互助互利---朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的基點(diǎn)

互助互利是朋輩學(xué)業(yè)互助行為持續(xù)健康開展的基本動(dòng)力，通過學(xué)業(yè)互助行為的開展要解決互助主體雙方面臨的實(shí)際問題，既實(shí)現(xiàn)助人者通過對(duì)同伴的學(xué)業(yè)幫扶能鞏固知識(shí)、提升綜合能力、增強(qiáng)成就感、責(zé)任感和使命感；又能使被助者切實(shí)解決學(xué)業(yè)困惑、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)業(yè)水平，這是構(gòu)筑科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制的基礎(chǔ)。

3.1.3 同步綜合激勵(lì)---朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的關(guān)鍵

在當(dāng)前的朋輩學(xué)業(yè)互助的激勵(lì)體系中，對(duì)于被助學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)的措施明顯匱乏，大多是對(duì)于助人者給予激勵(lì)。就個(gè)體而言，朋輩學(xué)業(yè)互助體系中受益的是雙方，而非僅僅被助的學(xué)生。故，在激勵(lì)體系中對(duì)被幫扶學(xué)生給予關(guān)注和激勵(lì)是必要的，也是互助機(jī)制良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障；同時(shí)，科學(xué)有效的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制應(yīng)綜合施策，具有完善的激勵(lì)手段和措施。

3.2 朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的實(shí)踐路徑

3.2.1 正確的認(rèn)識(shí)和理念是科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的基礎(chǔ)

構(gòu)筑科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制首先是對(duì)于朋輩學(xué)業(yè)互助要有正確的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)，從學(xué)校層面來講不能將朋輩學(xué)業(yè)互助僅僅作為補(bǔ)充學(xué)業(yè)指導(dǎo)資源的形式，也不能滿足于讓互助主體暫時(shí)的結(jié)對(duì)，而要正確引導(dǎo)結(jié)對(duì)雙方基于專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，使結(jié)對(duì)雙方均能從學(xué)校安排的任務(wù)層面發(fā)展成自主的自覺行動(dòng)，并通過學(xué)業(yè)互助進(jìn)一步增進(jìn)友誼，形成攜手奮進(jìn)的互助互利關(guān)系；另一方面，學(xué)校層面應(yīng)成立專門的學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要明確專人對(duì)朋輩學(xué)業(yè)互助給予指導(dǎo)，要將學(xué)生之間的學(xué)業(yè)互助提升到學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生自我全面發(fā)展的層面，將學(xué)業(yè)互助作為助推學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手，作為將傳統(tǒng)的學(xué)生管理說教模式向“身邊人教育身邊人”、“同齡人教育同齡人”的助人自助模式的轉(zhuǎn)變，這是朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的前提和基礎(chǔ)。

3.2.2 加強(qiáng)朋輩互助隊(duì)伍建設(shè)是科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的關(guān)鍵

在朋輩學(xué)業(yè)互助體系當(dāng)中，人是最有活力、最關(guān)鍵的因素。朋輩學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的水平和能力直接影響學(xué)業(yè)指導(dǎo)的具體實(shí)施和效果。故而，建立一支優(yōu)秀的朋輩學(xué)業(yè)互助輔導(dǎo)隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。

首先要選拔好朋輩學(xué)業(yè)指導(dǎo)大使，充實(shí)和優(yōu)化朋輩學(xué)業(yè)互助隊(duì)伍。選拔學(xué)業(yè)指導(dǎo)大使，不能僅看學(xué)業(yè)成績(jī)是否優(yōu)秀，還要看是否有大局意識(shí)、是否樂于奉獻(xiàn)、綜合能力是否突出等，可以重點(diǎn)從學(xué)生黨員和學(xué)業(yè)突出的優(yōu)秀學(xué)生干部中遴選；其次要加強(qiáng)對(duì)朋輩學(xué)業(yè)指導(dǎo)大使的培訓(xùn)和管理，不斷提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力，可以定期邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀教師為學(xué)業(yè)指導(dǎo)大使傳授課堂教學(xué)的藝術(shù)與方法，組織學(xué)業(yè)指導(dǎo)大使開展內(nèi)部學(xué)業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與交流等；三是要完善學(xué)業(yè)指導(dǎo)考核評(píng)價(jià)及監(jiān)管體系，不斷提高學(xué)業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量和學(xué)生滿意度。形成以考核指導(dǎo)過程、指導(dǎo)態(tài)度、指導(dǎo)效果等主要維度的朋輩學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍考核體系，注重被指導(dǎo)學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)。這是提升朋輩學(xué)業(yè)指導(dǎo)實(shí)效的核心，也是朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的關(guān)鍵。

3.2.3 豐富和拓展學(xué)業(yè)互助載體是科學(xué)朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制重構(gòu)的重要依托

構(gòu)筑科學(xué)有效的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制要以豐富和拓展朋輩學(xué)業(yè)互助載體、充實(shí)朋輩學(xué)業(yè)互助內(nèi)容為依托。

第一，進(jìn)一步提升“一對(duì)一”或“一對(duì)多”結(jié)對(duì)子學(xué)業(yè)指導(dǎo)效果。針對(duì)被助學(xué)生學(xué)業(yè)薄弱的課程，不僅要要圍繞本門課程的難點(diǎn)、困惑進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，更要結(jié)合課程特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定周目標(biāo)、月目標(biāo)，也要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討，還要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升課程興趣，倡導(dǎo)科學(xué)精神、培育樂觀、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，切實(shí)夯實(shí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)和互助基礎(chǔ)。

第二，開展特色晚自習(xí)活動(dòng)。晚自習(xí)時(shí)間是大學(xué)生消化課堂所學(xué)內(nèi)容的重要而寶貴的時(shí)間段，朋輩學(xué)業(yè)互助要充分利用晚自習(xí)時(shí)間開展集中的指導(dǎo)、答疑、講解、討論、測(cè)試等圍繞學(xué)業(yè)問題的特色活動(dòng)，提升晚自習(xí)質(zhì)量，解決實(shí)際學(xué)業(yè)問題。

第三，成立興趣小組，開展學(xué)習(xí)微講堂等實(shí)踐活動(dòng)。在朋輩學(xué)業(yè)互助過程中將組建針對(duì)某門或某幾門課程組建學(xué)習(xí)興趣小組，除了開展理論學(xué)習(xí)和討論外，更要注重利用實(shí)踐方式、微講壇形式等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)筑科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制奠定良好基礎(chǔ)。

3.2.4 健全和完善互助制度是構(gòu)筑科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制的保障

一是要健全和完善考評(píng)、反饋體系。對(duì)朋輩學(xué)業(yè)互助開展的目標(biāo)、過程、效果制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)筑科學(xué)的朋輩互助機(jī)制的題中之義，朋輩學(xué)業(yè)互助對(duì)于學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的定位是什么都應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)；對(duì)互助過程和效果要進(jìn)行必要監(jiān)管，及時(shí)總結(jié)，防止朋輩學(xué)業(yè)互助異化為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和搞小團(tuán)體的工具。

二是要健全和完善朋輩互助的激勵(lì)體系。激勵(lì)是管理過程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)，有效的激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證，是順利實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的基礎(chǔ)。朋輩學(xué)業(yè)互助主體雙方都需要給予一定的激勵(lì)，這是朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制持續(xù)健康運(yùn)行的基本保障。健全和完善朋輩學(xué)業(yè)互助的激勵(lì)機(jī)制首先要明確激勵(lì)對(duì)象，改變以往的注重對(duì)助人者的單一激勵(lì)模式為同步激勵(lì)，即對(duì)朋輩互助過程中的指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者都要進(jìn)行一定激勵(lì)，雙方需要的滿足能夠最大限度的調(diào)動(dòng)積極性，確保互助行為的順利進(jìn)行；其次要構(gòu)筑綜合性激勵(lì)手段，堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)的同時(shí)，要將朋輩互助行為納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，作為德育專項(xiàng)進(jìn)行考核，同時(shí)，作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、組織發(fā)展的重要參考。

朋輩學(xué)業(yè)互助既是對(duì)朋輩教育的一步豐富和拓展，也是高校助推學(xué)風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)高等教育“四個(gè)回歸”的基本舉措，同時(shí)也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效探索，科學(xué)的朋輩學(xué)業(yè)互助機(jī)制的構(gòu)筑對(duì)朋輩學(xué)業(yè)互助的良性運(yùn)行具有重大的理論和實(shí)踐價(jià)值，有助于朋輩學(xué)業(yè)互助的持續(xù)健康開展和深入推進(jìn)。