高校思想政治教育方法親和力的特征、功能和提升原則

沈 光 黃步軍

（1. 南京工業(yè)大學(xué) 黨委組織部，江蘇 南京 211816；2. 江蘇理工學(xué)院 紀(jì)委，江蘇 常州 213000）

2016 年12 月7 日至8 日，全國高校思想政治教育工作會議召開，思想政治教育親和力逐漸成為研究的焦點(diǎn)和高校實(shí)踐的熱點(diǎn)。要想培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮思想政治教育的親和力，使得教育效果更能得以體現(xiàn)。在思想政治教育過程中，教育者為了達(dá)成一定的教育目標(biāo)，就要采取一定的教育方法。而恰當(dāng)?shù)慕逃椒ū旧硎蔷哂杏H和力的，在開展教育的過程中可以釋放出一種積極的教育力量。

一、思想政治教育方法親和力的特征

思想政治教育方法是教育者為了達(dá)到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活動(dòng)中所采取的各種方式和手段，包括思想方法和工作方法。思想方法主要指教育者在認(rèn)識教育對象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育環(huán)境時(shí)所采用的方法，工作方法主要指教育者開展具體教育活動(dòng)時(shí)所采用的方法［1］219。高校思想政治教育方法親和力即指教育者在開展思想政治教育活動(dòng)、采取一定的思想方法或工作方法所釋放出的積極教育力量。高校思想政治教育方法親和力具有以下幾個(gè)基本特征。

（一）間接性

教育方法與教育者、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等高校思想政治教育其他要素相比，其作用不是直接的，而是間接的。這是因?yàn)榻逃椒ū旧聿⒉痪邆渲苯拥慕逃饔?，而是通過教育者的選擇與運(yùn)用間接起作用。進(jìn)一步說，對教育對象開展一定的思想政治教育活動(dòng)總是想要達(dá)到一定的教育目標(biāo)，這一教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在某種程度上來說，并不是由教育方法本身決定的，最直接決定教育目標(biāo)成效的是教育者以及教育者選取和運(yùn)用的教育方法。因此，教育方法對于教育目標(biāo)的間接性就決定了教育方法親和力的間接性，即教育方法親和力是在教育者選取和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒〞r(shí)間接釋放出來的。

（二）復(fù)雜性

一方面，方法種類具有復(fù)雜性。思想政治教育方法主要有理論教育法、實(shí)踐鍛煉法、榜樣示范法、自我教育法、比較鑒別法、咨詢輔導(dǎo)法等幾種常規(guī)手段，近年來逐步衍生出網(wǎng)絡(luò)教育法、體驗(yàn)教育法等新興的教育方法。任何一種教育方法的選取與運(yùn)用都需要教育者根據(jù)教育對象的教育需求、教育目標(biāo)和內(nèi)容要求以及教育環(huán)境因素來進(jìn)行考量和權(quán)衡。一個(gè)思想政治教育活動(dòng)要想取得預(yù)期的效果，往往需要多種教育方法配合使用。另一方面，使用過程具有復(fù)雜性。當(dāng)教育者選定一定的教育方法開展教育活動(dòng)時(shí)，對方法使用的過程也要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，什么方法先使用，什么方法后使用，在什么時(shí)候使用什么方法，都需要教育者這一教育主體發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（三）藝術(shù)性

思想政治教育方法的藝術(shù)性是指教育者為了有效地達(dá)到思想政治教育的目的而創(chuàng)造性運(yùn)用的具有感染力的教育技能和技巧的總和［1］230，教育方法親和力的藝術(shù)性要求教育者能熟練掌握并適時(shí)運(yùn)用語言的藝術(shù)、選擇教育時(shí)機(jī)的藝術(shù)、選擇突破口的藝術(shù)，同時(shí)掌握綜合運(yùn)用各種教育方法的藝術(shù)，將教育內(nèi)容以一種藝術(shù)性的方式傳導(dǎo)給教育對象，從而提升思想政治教育整體親和力。比如：高校輔導(dǎo)員在遇到大學(xué)生存在的學(xué)風(fēng)欠佳問題時(shí)，往往需要運(yùn)用有藝術(shù)性的教育方法，動(dòng)之以情、曉之以理，以榜樣來激勵(lì)、用親情來感動(dòng)等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，這都體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的智慧。

二、思想政治教育方法親和力的功能

教育方法親和力不僅體現(xiàn)在對其他要素具備中介作用，還體現(xiàn)在對教育對象的服務(wù)和對教育活動(dòng)的評價(jià)上，因此具備中介功能、服務(wù)功能和評價(jià)功能。

（一）中介功能

高校思想政治教育方法親和力的中介功能源自教育方法的中介功能，與高校思想政治教育其他構(gòu)成要素的實(shí)體性不同，教育方法并不是實(shí)體存在的，而是教育者根據(jù)長期的教育實(shí)踐積累和提煉的、事實(shí)證明行之有效的教育方法和手段。教育方法的中介功能決定了教育方法親和力的中介功能，通過教育方法親和力的生成與積極作用，思想政治教育活動(dòng)中的其他各種要素才能相互發(fā)生作用，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在教育實(shí)踐中，教育方法親和力的中介要素越活躍，教育內(nèi)容傳導(dǎo)就越有效，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度也就越高。

（二）服務(wù)功能

思想政治教育方法是教育者在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)所采取的方式和手段，而不是思想政治教育的目的。因此，思想政治教育方法是服務(wù)于教育者的，也是服務(wù)于教育對象的，更是服務(wù)于思想政治教育活動(dòng)的。教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，以及特定教育對象的針對性需求，采取適宜的教育方法。這一過程就體現(xiàn)了思想政治教育方法的親和力。思想政治教育有時(shí)是樸實(shí)無華的，有時(shí)需要一定的人力、財(cái)力和物力支撐，只要教育者明白了教育方法親和力的服務(wù)功能，就能根據(jù)不同的教育活動(dòng)需要和學(xué)生需求采取合適的教育方法。

（三）評價(jià)功能

正因?yàn)樗枷胝谓逃椒ㄓH和力是教育者根據(jù)不同的教育對象、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)所選取和運(yùn)用的綜合的方式和手段，這一過程集中體現(xiàn)了教育者的知識儲備、能力素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的諸多優(yōu)秀品質(zhì)，因此使得教育方法親和力對于教育者親和力本身具有評價(jià)功能，也使得教育者所倡導(dǎo)和開展的思想政治教育活動(dòng)具有更為科學(xué)的評價(jià)考核方式。

三、思想政治教育方法親和力的提升原則

教育者選取和運(yùn)用一定的教育方法不是偶然的，而是必然的；也不是沒有目的的，而是有目的的。要想發(fā)揮和提升教育方法親和力，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持針對性原則、綜合性原則和創(chuàng)新性原則。

（一）針對性原則

高校思想政治教育方法親和力的諸多特征和功能決定了教育者在選取和運(yùn)用教育方法時(shí)要具有針對性，也就是要根據(jù)思想政治教育的普遍規(guī)律，針對不同情況選取和運(yùn)用適宜的教育方法，如此才能發(fā)揮和提升教育方法親和力。一方面，要針對不同的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。教育者要認(rèn)真研究所開展教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，從而選取和運(yùn)用適宜的教育方法，服務(wù)于教育活動(dòng)的開展。另一方面，要針對不同的教育對象。教育者面對的教育對象群體是不同的，群體中的個(gè)體也有著不盡相同的思想和行為，在選擇教育方法時(shí)要想發(fā)揮教育方法親和力，就應(yīng)當(dāng)充分考慮教育對象的差異性。

（二）綜合性原則

一方面，高校對大學(xué)生開展思想政治教育活動(dòng)前要充分協(xié)調(diào)思想政治教育各種構(gòu)成要素，充分調(diào)動(dòng)促進(jìn)思想政治教育取得實(shí)效的各種力量，從而達(dá)到綜合提升親和力的目的。比如，黨和國家要求高校建立和完善“十大育人體系”，高校應(yīng)當(dāng)通過揚(yáng)長補(bǔ)短、互聯(lián)互動(dòng)的方式發(fā)揮各個(gè)教育主體的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而形成教育合力。另一方面，教育者在面對一項(xiàng)具體的思想政治教育任務(wù)時(shí)，要研究分析教育對象的特點(diǎn)和需求，整合所能利用的思想政治教育資源，進(jìn)而提升某一項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)親和力。

（三）創(chuàng)新性原則

當(dāng)今中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)，深刻影響著大學(xué)生的生活方式，進(jìn)而影響其思想和行為方式，特別是移動(dòng)終端的普及所帶來的生活方式的變革是前些年所無法想象的。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過手機(jī)獲取外界傳達(dá)的信息，這種生活方式的深刻變化已經(jīng)對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。此時(shí)，如果教育者無視大學(xué)生的現(xiàn)代生活方式，在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)不重視甚至忽視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)客戶端的存在，其選取和運(yùn)用的教育方法親和力就難以得到發(fā)揮和提升。因此，高校思想政治教育方法親和力提升的創(chuàng)新性原則就提醒高校和教育者要充分重視大學(xué)生不斷變化的生活、思想和行為方式，不僅要在教育理念上體現(xiàn)創(chuàng)新，更要在教育方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。