探索以銜接開(kāi)放教育專(zhuān)科為導(dǎo)向的中專(zhuān)教學(xué)資源建設(shè)

（山東廣播電視大學(xué) 山東·濟(jì)南 250000）

廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是以鄉(xiāng)村振興培育新型職業(yè)農(nóng)民和鍛煉農(nóng)村工作隊(duì)伍為目標(biāo)，同時(shí)以加快推進(jìn)山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提供人才支撐為己任進(jìn)行辦學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人民為中心”的辦學(xué)理念，以終身教育理念為指導(dǎo)，面向全體社會(huì)成員，滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建惠及全民的終身教育體系。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，學(xué)校緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用性人才的需求，為成人中等文化教育提供教學(xué)服務(wù)，可以打通初中畢業(yè)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)道路，在提升國(guó)民素質(zhì)的同時(shí)，也為學(xué)校逐步積累了開(kāi)放教育本專(zhuān)科潛在生源。

學(xué)校以課程教學(xué)模式改革為切入點(diǎn)，逐漸形成以培養(yǎng)職業(yè)性、應(yīng)用型人才為導(dǎo)向、適應(yīng)個(gè)性化需求為目的教學(xué)模式。學(xué)校資源共建共享，在教學(xué)、考試、管理、支持服務(wù)等領(lǐng)域?qū)嵭幸惑w化運(yùn)作。專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，突出本省特色，合理構(gòu)建專(zhuān)業(yè)體系。實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)資源、教學(xué)組織及質(zhì)量控制一體化設(shè)計(jì)。主要開(kāi)設(shè)面向農(nóng)村基層及產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)，包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理等。

1 建立教學(xué)資源平臺(tái)

共享平臺(tái)在中專(zhuān)資源的分類(lèi)上不夠科學(xué)，造成了平臺(tái)的使用不能很好地滿(mǎn)足持續(xù)發(fā)展的要求。因此新的共享資源平臺(tái)，應(yīng)該更加注重資源分類(lèi)與實(shí)際需要相結(jié)合的要求，提供豐富的檢索方式，給予更多法人使用權(quán)限，滿(mǎn)足銜接導(dǎo)向不斷發(fā)展的要求。

首先，平臺(tái)的建設(shè)要不斷創(chuàng)新。及時(shí)更新教學(xué)資源，資源的針對(duì)中專(zhuān)教育的可持續(xù)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量滿(mǎn)足使用者的實(shí)際需求，即“以學(xué)生為中心”，構(gòu)建一種學(xué)生在自主、合作、交互、共享這四方面交織的教學(xué)環(huán)境，建立既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育教學(xué)新模式。其次，改變學(xué)生關(guān)于教學(xué)理念的接受程度。加強(qiáng)新型教學(xué)手段的宣傳，特別是農(nóng)村非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，第一步需改變學(xué)生觀念，不斷促進(jìn)學(xué)生了解利用互聯(lián)網(wǎng)資源的好處。第三，教學(xué)資源建設(shè)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，目的是日后可實(shí)現(xiàn)資源的相互操作性，即達(dá)到共享。另外考慮到現(xiàn)階段手機(jī)的普及使用，在資源平臺(tái)對(duì)策開(kāi)發(fā)過(guò)程中確保終端可以使用不同的通信工具。

2 更新教學(xué)資源的建設(shè)內(nèi)容

2.1 利用新技術(shù)更新教學(xué)資源內(nèi)容

在建立完整的資源共享平臺(tái)時(shí)，利用整體意識(shí)進(jìn)行謀劃，充分地發(fā)揮新技術(shù)的積極作用。實(shí)際來(lái)講，一般客觀的教學(xué)資源的表現(xiàn)形式為文字、圖片、視頻等顯性資源，可以在新技術(shù)條件下創(chuàng)造新的資源形式，利用新型的技術(shù)手段將資源進(jìn)行數(shù)字化的多媒體教學(xué)展示。通過(guò)運(yùn)用視頻讓學(xué)生身臨其境的感受知識(shí)，把教材里枯燥的教學(xué)內(nèi)容輔之鮮活生動(dòng)、直觀的事例展現(xiàn)給學(xué)生。這樣做既可以吸引學(xué)生上課的興趣，又能把學(xué)生引領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生真正的感受到課堂帶給他的熏陶，達(dá)到情感教育目標(biāo)。

2.2 以銜接開(kāi)放教育專(zhuān)科為導(dǎo)向進(jìn)行建設(shè)

學(xué)校積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師，提高“一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師迅速提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)和技能掌握能力。同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同學(xué)生的要求和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方面上的完善。利用學(xué)校組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，打通銜接開(kāi)放教育專(zhuān)科為導(dǎo)向的中專(zhuān)教學(xué)資源通道，可用現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行模式推廣。

3 建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制

3.1 強(qiáng)化學(xué)校制度保障

制定資源建設(shè)規(guī)范文件，明確學(xué)校相關(guān)的考核機(jī)制，可將其納入年終的考核范圍。同時(shí)也要在資金上，特別是共享方面進(jìn)行支持，可以在制度上進(jìn)行保障，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校投入資源的效益最大化。

3.2 完善學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)信息技術(shù)中心與教務(wù)處的業(yè)務(wù)合作，這樣可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)工作的緊密結(jié)合。同時(shí)也要加強(qiáng)在師資隊(duì)伍上的技術(shù)支持。

3.3 不斷加強(qiáng)校企合作

不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作?？筛鶕?jù)實(shí)際專(zhuān)業(yè)課程的情況，將企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)引入到教學(xué)資源庫(kù)中，豐富教學(xué)資源。也可以將企業(yè)中的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)填充到教學(xué)當(dāng)中去，給學(xué)生帶去更貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)合作，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，企業(yè)也能夠創(chuàng)新員工的科技培訓(xùn)，達(dá)到一舉兩得的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4 建立長(zhǎng)期反饋機(jī)制

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展與更新，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也是在不斷變化和充實(shí)的，學(xué)校需注意資源庫(kù)的建設(shè)必定在基于教學(xué)資源的時(shí)效性的基礎(chǔ)上進(jìn)行更新和完善。因此學(xué)校要建立一種反饋機(jī)制，加強(qiáng)信息的反饋和完善更新，解決教學(xué)資源庫(kù)的各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展。