學(xué)派勃興與學(xué)科崛起
——李比希學(xué)派對(duì)吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科興起的歷史貢獻(xiàn)及現(xiàn)實(shí)省思

何振海,王 璇

(河北大學(xué) 教育學(xué)院,河北 保定 071002)

李比希學(xué)派(又稱“吉森化學(xué)學(xué)派”)是由近代化學(xué)家尤斯圖斯·馮·李比希(Justus von Liebig)在德國(guó)吉森大學(xué)(University of Giessen)創(chuàng)立的著名化學(xué)學(xué)派。作為近代史上第一個(gè)依托大學(xué)形成的科學(xué)學(xué)派,李比希學(xué)派不但在推動(dòng)近代化學(xué)發(fā)展方面扮演了重要的引領(lǐng)者角色,而且還直接帶動(dòng)了吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科在19世紀(jì)上半葉的快速崛起,使吉森大學(xué)成為了蜚聲歐美的“近代化學(xué)教育圣地”。同時(shí),李比希學(xué)派的興起還在很大程度上改變了德國(guó)化學(xué)發(fā)展水平長(zhǎng)期落后的局面,在推動(dòng)德國(guó)取代法國(guó)成為新的國(guó)際化學(xué)學(xué)術(shù)中心的過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

李比希學(xué)派與吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科快速崛起之間的密切關(guān)系,對(duì)中國(guó)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)具有極為現(xiàn)實(shí)的觀照價(jià)值。眾所周知,學(xué)科是大學(xué)的學(xué)術(shù)細(xì)胞,沒有一流的學(xué)科,一流大學(xué)也就成為無源之水和無本之木。考察西方大學(xué)史尤其是學(xué)科發(fā)展史,可以發(fā)現(xiàn)在眾多世界一流大學(xué)學(xué)科形成的背后,與李比希學(xué)派相類似的科學(xué)學(xué)派的身影比比皆是。從這個(gè)意義上說,梳理李比希學(xué)派的形成與發(fā)展脈絡(luò),分析其在帶動(dòng)吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科快速崛起進(jìn)程中的歷史作用,對(duì)當(dāng)前中國(guó)大學(xué)建設(shè)世界一流學(xué)科有著重要的借鑒意義。

一、李比希學(xué)派的形成與變遷

學(xué)界通常認(rèn)為,李比希學(xué)派創(chuàng)立于19世紀(jì)20年代,以1824年李比希由法國(guó)回到德國(guó)進(jìn)入吉森大學(xué)任教為起點(diǎn)。需要指出的是,在19世紀(jì)20年代之前,德國(guó)化學(xué)長(zhǎng)期處于落后狀態(tài),遠(yuǎn)遜于當(dāng)時(shí)公認(rèn)的歐洲化學(xué)學(xué)術(shù)中心——法國(guó)。法國(guó)是“近代化學(xué)之父”拉瓦錫(Antoine-Laurent de Lavoisier)的故鄉(xiāng),拉瓦錫以氧化學(xué)說為起點(diǎn)掀起的18世紀(jì)化學(xué)革命奠定了法國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。到19世紀(jì)初,沃克蘭(L.N.Vauquelin)、泰納爾(L.J.Thénard)、蓋-呂薩克(J.L.Gay-Lussac)、杜隆(P.L.Dulong)等一批一流的化學(xué)家活躍在法國(guó)的化學(xué)研究領(lǐng)域,以各自開創(chuàng)性的研究延續(xù)著法國(guó)在歐洲的化學(xué)中心地位。與法國(guó)相比,同期德國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展乏善可陳。當(dāng)時(shí)化學(xué)在德國(guó)仍處于對(duì)哲學(xué)的依附地位,并未分化為一門獨(dú)立的學(xué)科,化學(xué)教育更是“純屬紙上談兵,從書本到書本,而且內(nèi)容陳舊”,大學(xué)里甚至還在講授早已被拉瓦錫淘汰的燃素理論[1]20。

從根本上改變德國(guó)化學(xué)落后狀態(tài)的關(guān)鍵人物正是李比希。李比希出生于一個(gè)商人家庭,父親從事染料和化學(xué)藥品的經(jīng)營(yíng)。在這種家庭環(huán)境下,李比希自幼便對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。早年的李比希并沒有接受過完整的正規(guī)教育,但他靠自學(xué)掌握了一些基本的化學(xué)知識(shí),甚至還親自學(xué)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。1820年,17歲的李比希憑借父親的關(guān)系進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué),先后就讀于波恩大學(xué)和愛爾蘭根大學(xué),并在卡爾·卡斯特納(Karl Kastner)的指導(dǎo)下于1822年獲得博士學(xué)位。但是,李比希并不滿足于德國(guó)大學(xué)偏重哲學(xué)訓(xùn)練的化學(xué)教學(xué)模式,在卡斯特納的幫助下,李比希得到了去法國(guó)巴黎深造的機(jī)會(huì)。

在巴黎期間,受益于法國(guó)濃厚的化學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和先進(jìn)的教學(xué)理念,才華橫溢的李比希很快嶄露頭角,并得到著名化學(xué)家蓋-呂薩克的賞識(shí)。當(dāng)時(shí)正旅居法國(guó)的德國(guó)科學(xué)家亞歷山大·馮·洪堡(A.V.Humboldt,柏林大學(xué)奠基人威廉·馮·洪堡之弟)也注意到李比希這位后起之秀。在洪堡的極力推薦下,李比希得以進(jìn)入蓋-呂薩克的私人實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任助手。在蓋-呂薩克的私人實(shí)驗(yàn)室期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓李比希受益匪淺,“從蓋-呂薩克那里,李比希不僅學(xué)到了精確分析化學(xué)的實(shí)用技術(shù),還學(xué)到了有些抽象的科學(xué)研究藝術(shù)”[2],更重要的是,李比希深切感受到實(shí)驗(yàn)室對(duì)研究化學(xué)和培訓(xùn)化學(xué)家的必要性和重要性,而這一點(diǎn)恰恰是德國(guó)大學(xué)所欠缺的。從這一時(shí)期起,李比希決意回國(guó)“建立一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室,做一名出色的大學(xué)教師,讓一批又一批的青年人在那里得到訓(xùn)練,然后在德國(guó)形成一支新型的科研隊(duì)伍”[3]18。

1824年春,李比希結(jié)束了在法國(guó)的留學(xué)生涯回到德國(guó),并在蓋-呂薩克和洪堡的書面推薦下進(jìn)入吉森大學(xué)任副教授,翌年被任命為教授。從1824年到1852年,李比希在吉森大學(xué)共任職28年。這28年見證了在近代化學(xué)史上聲名顯赫的李比希學(xué)派的興起和繁榮。

就歷史分期來看,李比希學(xué)派自興起到走向繁榮大致可分為三個(gè)階段。自1824年李比希入職吉森大學(xué),到1829年李比希將學(xué)術(shù)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向有機(jī)化學(xué),是李比希學(xué)派的奠基和初步形成期。這一階段李比希所做的主要工作是創(chuàng)辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、改造傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式。通過創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)室、改造教學(xué)模式,李比希將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和學(xué)術(shù)研究融為一體,“這種讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中從系統(tǒng)的訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)入獨(dú)立研究的教育體系……為現(xiàn)代化學(xué)教育體制奠定了基礎(chǔ)”[4]21,同時(shí)也為李比希學(xué)派的成長(zhǎng)和壯大提供了平臺(tái)和制度基石,有史家曾明確指出：“李比希的成功是通過實(shí)驗(yàn)室的講習(xí)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的?！盵5]10

隨著相關(guān)工作逐漸步入正軌,自1829年起,李比希帶領(lǐng)學(xué)派成員開始進(jìn)入有機(jī)化學(xué)這個(gè)當(dāng)時(shí)尚未被學(xué)界充分發(fā)掘的新領(lǐng)域,進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的持續(xù)研究,在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域取得了令世人矚目的巨大成就,這被視為李比希學(xué)派發(fā)展的第二個(gè)階段?！皬?829年到1839年的這10年,是吉森有機(jī)化學(xué)發(fā)展最有趣和最具意義的時(shí)期”[6]。這一時(shí)期,李比希還依托學(xué)術(shù)期刊《藥學(xué)年鑒》為學(xué)派搭建了學(xué)術(shù)成果發(fā)布和交流的平臺(tái)。

以1839年轉(zhuǎn)入應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域?yàn)闃?biāo)志,李比希學(xué)派進(jìn)入到第三個(gè)發(fā)展階段,學(xué)派“開始致力于農(nóng)業(yè)應(yīng)用、生理學(xué)和醫(yī)學(xué),以及食品技術(shù)等方面的研究”[7]。這一階段,李比希學(xué)派主動(dòng)將化學(xué)研究的理論成果與化工生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等相結(jié)合,極大推動(dòng)了農(nóng)業(yè)化學(xué)和生理化學(xué)的快速進(jìn)展,將應(yīng)用化學(xué)提升到新的歷史高度,也進(jìn)一步奠定并提高了化學(xué)學(xué)科的社會(huì)地位。

1824—1852年的28年間,李比希親手締造了在近代化學(xué)史上聲名顯赫的李比希學(xué)派,開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)室為中心的全新的大學(xué)化學(xué)研究和育人模式,促成了近代化學(xué)從無機(jī)化學(xué)向有機(jī)化學(xué)的快速邁進(jìn),在應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域取得了一大批影響深遠(yuǎn)的標(biāo)志性成就,而且還培育了數(shù)十名在近代化學(xué)領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的一流化學(xué)家。更重要的是,李比希和他所創(chuàng)立的李比希學(xué)派,見證了吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科由弱至強(qiáng)、快速崛起為“近代化學(xué)教育圣地”的歷程,并且直接推動(dòng)了德國(guó)超越法國(guó)成為新的化學(xué)學(xué)術(shù)中心的歷程。就此意義而言,李比希學(xué)派不啻為“這一時(shí)期以學(xué)派為中心促成某一學(xué)科在一所大學(xué)乃至更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)飛躍的典范”[8]。

二、李比希學(xué)派對(duì)吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科快速崛起的歷史貢獻(xiàn)

從1824年李比希到吉森大學(xué)任教,到19世紀(jì)50年代,在短短的二三十年間,吉森大學(xué)的化學(xué)學(xué)科幾乎是從無人關(guān)注的邊緣,闊步邁向國(guó)際化學(xué)舞臺(tái)的中心,成為當(dāng)之無愧的世界一流學(xué)科,同時(shí)還極大提高了此前名不見經(jīng)傳的吉森大學(xué)在德國(guó)乃至歐洲高等教育界的學(xué)術(shù)知名度。在這其中,李比希及其開創(chuàng)的學(xué)派發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。具體而言,李比希學(xué)派對(duì)吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科快速崛起所做的主要?dú)v史貢獻(xiàn)可歸納為如下三個(gè)方面。

(一)在吉森大學(xué)首創(chuàng)基于實(shí)驗(yàn)室的近代大學(xué)教學(xué)科研新模式

李比希學(xué)派在培養(yǎng)高水平化學(xué)人才、推動(dòng)近代化學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展領(lǐng)域取得了世所矚目的成就,而這些成就的制度源頭和平臺(tái)基礎(chǔ)正是1826年李比希創(chuàng)建的吉森實(shí)驗(yàn)室。吉森實(shí)驗(yàn)室是歐洲最早的依托大學(xué)創(chuàng)建的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,被譽(yù)為歐洲化學(xué)研究領(lǐng)域“與私人實(shí)驗(yàn)室相決裂的第一個(gè)機(jī)構(gòu)”[3]20,是“第一次引入實(shí)驗(yàn)化學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的地方”[9]。吉森實(shí)驗(yàn)室的歷史性貢獻(xiàn)在于,李比希學(xué)派以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)開創(chuàng)了全新的大學(xué)化學(xué)教學(xué)與研究模式。李比希為這種模式注入了不同于傳統(tǒng)的教育理念,他更新化學(xué)教育方法,修訂教學(xué)大綱。根據(jù)新大綱,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí),必須開展化學(xué)實(shí)驗(yàn),以此將獲取化學(xué)知識(shí)與掌握實(shí)驗(yàn)技巧緊密結(jié)合起來。在完成這一階段學(xué)習(xí)后,學(xué)生需在導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇研究項(xiàng)目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)取得成功后研究成果便可作為博士論文課題,通過答辯即可公開發(fā)表并獲得博士學(xué)位。這一切工作都是基于吉森實(shí)驗(yàn)室完成的。從科研角度來看,吉森實(shí)驗(yàn)室的“化學(xué)研究便是無機(jī)化學(xué)、定性分析與定量分析、有機(jī)化學(xué)的理論和實(shí)踐,以及藥物化學(xué)等各種化學(xué)研究的總和”[10]?！霸?吉森)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,李比希同學(xué)生們由早至晚,需要一直從事分析工作”[6]。他們潛心學(xué)習(xí),樂此不疲。對(duì)學(xué)生而言,李比希既是導(dǎo)師,也是合作者,他們一同鉆研,共同完成科學(xué)研究,真正將實(shí)驗(yàn)和科研融入到教學(xué)活動(dòng)之中,使得吉森實(shí)驗(yàn)室成為當(dāng)時(shí)“最具影響力的傳播化學(xué)教學(xué)新方法的中心”[11]。從這個(gè)意義上說,在近代歐洲大學(xué)化學(xué)學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域,李比希學(xué)派依托吉森實(shí)驗(yàn)室率先實(shí)現(xiàn)了化學(xué)人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)研究的有機(jī)統(tǒng)一。安東尼·R·邁克里斯(Anthony R.Michaelis)有過這樣的評(píng)價(jià)：“同吉森實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立相比,李比希所取得的那些廣為人知的成就,仿佛都顯得相形見絀?！盵12]

李比希學(xué)派開創(chuàng)的以實(shí)驗(yàn)室為中心的全新的教學(xué)研究模式取得了巨大的成就。就人才培養(yǎng)而言,從吉森實(shí)驗(yàn)室走出了數(shù)十名在19世紀(jì)化學(xué)領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的化學(xué)家?！斑@里召集了一大批來自世界各國(guó)的學(xué)生,他們是當(dāng)時(shí)正在崛起的一代化學(xué)家的精英,而后來他們中的許多人都成為了杰出的科學(xué)大師”[5]10。如：“合成染料之父”霍夫曼(A.W.Hofmann),“現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)之父”卡爾·馮·沃伊特(Carl von Voit),發(fā)明了斐林試劑的赫爾曼·馮·斐林(Hermann von Fehling),發(fā)現(xiàn)靛藍(lán)人工合成方法的拜爾(A.Baeyer),建立有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的凱庫勒(F.A.Kelule)等。更具影響力的是,吉森大學(xué)還為法國(guó)、英國(guó)、俄國(guó)和美國(guó)等國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的化學(xué)家,如因精確測(cè)量氣體熱力性質(zhì)和最早發(fā)現(xiàn)PVC材料而聞名的法國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家亨利·勒尼奧(Henri V.Regnault),提出原子價(jià)概念的英國(guó)化學(xué)家愛德華·弗蘭克蘭(Edward Frankland),俄國(guó)近代化學(xué)奠基人尼古拉·齊寧(Nikolay Zinin),改造發(fā)酵粉配方的哈佛大學(xué)教授、美國(guó)化學(xué)家埃本·霍斯福特(Eben N.Horsford)等?？梢哉f,“在整個(gè)19世紀(jì),對(duì)有機(jī)化學(xué)和合成染料工業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)的人,幾乎都是李比希的學(xué)生和他的學(xué)生的學(xué)生,即李比希的徒子徒孫。截止1955年,在李比?？茖W(xué)家族里,產(chǎn)生了40位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”[1]16。

在化學(xué)研究方面,李比希學(xué)派依托吉森實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)出了一系列重大理論成果,他們?cè)谟袡C(jī)基團(tuán)理論、有機(jī)多元酸理論等方面的成就將原本處于萌芽狀態(tài)的有機(jī)化學(xué)推向了新的高度,在農(nóng)業(yè)化學(xué)理論和生理化學(xué)理論方面的進(jìn)展不僅開辟了化學(xué)應(yīng)用的新天地,而且還直接推動(dòng)了近代化學(xué)工業(yè)的快速躍進(jìn)。李比希的學(xué)生霍夫曼曾這樣評(píng)價(jià)李比希在應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)：“如果我們將李比希在工業(yè)上,在農(nóng)業(yè)上,在衛(wèi)生上,所作有益于人類的一切事業(yè)統(tǒng)計(jì)起來,我們可以相信說,世界上沒有別的學(xué)者生平留下的遺產(chǎn)比他留下的更有價(jià)值?！盵1]26毋庸置疑,“李比希和吉森大學(xué)對(duì)于德國(guó)化學(xué)科學(xué)和化學(xué)工業(yè)在歐洲的崛起,起到了絕對(duì)的推動(dòng)作用”[10]63。

(二)奠定了吉森大學(xué)在近代化學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位

李比希學(xué)派的學(xué)術(shù)成就主要體現(xiàn)于有機(jī)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)方面。這些成就的取得,關(guān)鍵在于李比希憑借敏銳的學(xué)術(shù)眼光在學(xué)派發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)分別開辟了有機(jī)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)這兩個(gè)化學(xué)研究的新領(lǐng)域。借助在這兩個(gè)領(lǐng)域取得的一系列重大進(jìn)展,李比希學(xué)派一舉奠定了吉森大學(xué)在19世紀(jì)中后期國(guó)際化學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。這是李比希學(xué)派在引領(lǐng)吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科崛起過程中所做的最重要的貢獻(xiàn)。

有機(jī)化學(xué)是李比希學(xué)派第二個(gè)發(fā)展階段(1829—1839年)的研究重點(diǎn)。在此之前,歐洲大部分化學(xué)學(xué)者的研究重點(diǎn)還放在無機(jī)化學(xué)上,有機(jī)化學(xué)只是化學(xué)研究領(lǐng)域的“新生兒”。1828年,德國(guó)化學(xué)家、同時(shí)也是李比希的好友弗里德里?！ぞS勒(Friedrich W?hler)證明了人工合成尿素的機(jī)理和實(shí)驗(yàn)流程。從維勒的成果中李比?？吹搅擞袡C(jī)化學(xué)的巨大潛力和光明前景,他隨即帶領(lǐng)學(xué)派成員投入到有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的研究之中。他們充分運(yùn)用有機(jī)元素分析法,在有機(jī)化學(xué)理論方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)總結(jié)和結(jié)論闡述;改進(jìn)燃燒裝置,大幅度提高了有機(jī)物分析的效率和精確度,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了技術(shù)創(chuàng)新?！袄畋认Ｐ碌挠袡C(jī)分析方法激發(fā)了吉森立即爆發(fā)的化學(xué)分析活動(dòng),‘這是世界上鮮而未見的’”[9]。李比希學(xué)派在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)性工作取得了令人矚目的成就,李比希本人因此被譽(yù)為“有機(jī)化學(xué)之父”。

1839年,在有機(jī)化學(xué)界已經(jīng)聲名鵲起的李比希學(xué)派將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域,這一新領(lǐng)域的開辟進(jìn)一步奠定了李比希學(xué)派的學(xué)術(shù)地位,推動(dòng)學(xué)派走向了學(xué)術(shù)巔峰。轉(zhuǎn)入應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域,同樣得益于李比希作為化學(xué)家的學(xué)術(shù)敏感。1837年,李比希應(yīng)邀參加英國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)的學(xué)術(shù)年會(huì),期間他參觀考察了英國(guó)的一些化工廠生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用情況,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的化工生產(chǎn)工藝和農(nóng)業(yè)技術(shù)幾乎沒有對(duì)化學(xué)理論成果的應(yīng)用。在工業(yè)革命的時(shí)代背景下,李比希敏銳地察覺到這是將化學(xué)理論應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐并借以確立和提高化學(xué)社會(huì)地位的好時(shí)機(jī)。由此,李比希返回德國(guó)后即著手準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)派成員轉(zhuǎn)入應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域的研究。經(jīng)充分考慮,李比希將應(yīng)用化學(xué)的研究重點(diǎn)確定為農(nóng)業(yè)化學(xué)和生理化學(xué)。當(dāng)時(shí)吉森實(shí)驗(yàn)室在李比希的努力爭(zhēng)取下進(jìn)行了更新和擴(kuò)建,資金也更加豐裕,這為李比希學(xué)派開展應(yīng)用化學(xué)研究提供了良好的條件。學(xué)派成員在李比希的領(lǐng)導(dǎo)下開始系統(tǒng)研究有機(jī)化學(xué)和農(nóng)業(yè)、生理學(xué)的關(guān)系,并于1840年出版了《有機(jī)化學(xué)在農(nóng)業(yè)和生理學(xué)上的應(yīng)用》一書,該書在一定程度上標(biāo)志著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的開始,此后李比希又相繼出版《農(nóng)業(yè)化學(xué)》(1840年)和《動(dòng)物生理化學(xué)》(1842年)。為滿足應(yīng)用化學(xué)研究的需要,學(xué)派成員還在新的分析方法研究上進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的改進(jìn)嘗試,取得的代表性成果包括：由伏累森紐斯(Carl R.Fresenius)編寫的《定性分析導(dǎo)論》(1841年)和《定量分析導(dǎo)論》(1846年),以及由海因利?！ね?Heinrich Will)編寫的《吉森實(shí)驗(yàn)室定性分析課程大綱》(1846年)。分析方法的改進(jìn)使學(xué)派在應(yīng)用化學(xué)研究方面取得了一系列重要進(jìn)展。這一時(shí)期,學(xué)派形成了關(guān)于化學(xué)肥料的理論,其在人工化肥制造方面的成就奠定了現(xiàn)代化學(xué)肥料工業(yè)的基礎(chǔ);學(xué)派對(duì)氮測(cè)定分析方法的探討在很多工業(yè)和生理學(xué)化合物的測(cè)定上起到了很好的應(yīng)用效果[3]25-26。這些成就使李比希學(xué)派迅速壯大并聲名遠(yuǎn)播,吉森大學(xué)的化學(xué)學(xué)科也在李比希學(xué)派的引領(lǐng)下顯示出巨大的吸引力,歐洲各國(guó)的學(xué)生爭(zhēng)相申請(qǐng)到吉森大學(xué)學(xué)習(xí),在當(dāng)時(shí)“很多大學(xué)正在經(jīng)歷一個(gè)學(xué)生人數(shù)衰減的境況時(shí),吉森大學(xué)的招生人數(shù)卻仍舊持續(xù)不斷地增長(zhǎng)”[10]63,甚至李比希的恩師蓋-呂薩克也將自己的兒子送到吉森大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)。這無疑表明吉森大學(xué)在李比希學(xué)派的努力下已經(jīng)成長(zhǎng)為公認(rèn)的化學(xué)圣地,德國(guó)也由此無可辯駁地取代法國(guó)成為新的世界化學(xué)學(xué)術(shù)中心[1]24?！按藭r(shí)的德國(guó),較巴黎而言,是更為重要的醫(yī)學(xué)研究和科學(xué)研究的重鎮(zhèn)。到19世紀(jì)中葉,德國(guó)在自然科學(xué)方面已經(jīng)超越了法國(guó)”[13]。

(三)以高水平、多渠道學(xué)術(shù)交流促成吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科的廣遠(yuǎn)影響

學(xué)術(shù)交流是學(xué)科培養(yǎng)高水平人才和開展前沿性研究的重要支撐。在吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科躋身一流的歷程中,李比希學(xué)派積極推進(jìn)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和渠道建設(shè),對(duì)該學(xué)派引領(lǐng)吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科快速發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過高水平、多渠道的學(xué)術(shù)交流,吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科在德國(guó)乃至歐洲和美國(guó)產(chǎn)生了廣遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)影響,而這種學(xué)術(shù)影響在很大程度上也進(jìn)一步鞏固了吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科的國(guó)際地位。

具體而言,學(xué)術(shù)交流包括成果交流和人員交流兩種主要形式,李比希學(xué)派在這兩方面均做出了卓有成效的嘗試。就學(xué)術(shù)成果交流的平臺(tái)而言,李比希學(xué)派的主要舉措是積極開發(fā)和充分利用學(xué)術(shù)期刊這一交流載體。李比希從自己的學(xué)術(shù)生涯中認(rèn)識(shí)到以期刊為平臺(tái)發(fā)表學(xué)術(shù)成果的重要價(jià)值,他早年曾在蓋-呂薩克主編的《化學(xué)和物理年鑒》和波根多夫(Johann C.Poggendorff)主編的《物理和化學(xué)年鑒》上發(fā)表過多篇重要論文,通過發(fā)表這些論文,李比希初步奠定了其在化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位。由此李比希尤為注重學(xué)術(shù)成果的出版和發(fā)表工作。他曾強(qiáng)調(diào)：“出版對(duì)于一個(gè)想要有所作為的研究學(xué)派來說,是其獲得成功的必要因素”“如果學(xué)派想要得到的不僅僅是地方聲望,就一定要發(fā)表自己的研究成果”[2]。發(fā)表研究成果最便利的條件就是主持一份學(xué)術(shù)刊物。1832年,李比希開始擔(dān)任《藥學(xué)年鑒》的編輯工作,由此獲得了由其主導(dǎo)的學(xué)術(shù)陣地。借助《藥學(xué)年鑒》的學(xué)術(shù)平臺(tái),李比希和學(xué)派成員的成果得以及時(shí)發(fā)表,極大提升了學(xué)派的學(xué)術(shù)影響。同時(shí)該雜志還刊登了其他學(xué)者撰寫的一批論文,借此途徑,“不僅可以從批評(píng)別人的化學(xué)論文的缺漏而與其他科學(xué)家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和從爭(zhēng)論中獲得啟發(fā),而且也能夠以銳利的目光及時(shí)了解世界各國(guó)化學(xué)研究的動(dòng)向和進(jìn)展”[3]24。這樣一來,《藥學(xué)年鑒》迅速成為直接服務(wù)于李比希學(xué)派的專業(yè)權(quán)威刊物,并促使李比希學(xué)派在國(guó)際化學(xué)界聲名日盛,其在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位愈加鞏固。

就人員層面的交流而言,李比希學(xué)派在發(fā)展過程中也高度重視學(xué)派內(nèi)部以及學(xué)派與外界化學(xué)學(xué)者的多元交流。在李比希學(xué)派的形成和發(fā)展過程中,來自歐美各國(guó)的青年學(xué)子受李比希的感召匯聚到吉森大學(xué)。“19世紀(jì),教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)研究研討會(huì)這兩個(gè)重要機(jī)構(gòu)的出現(xiàn),促使德國(guó)在自然科學(xué)領(lǐng)域取得了前所未有的領(lǐng)先地位”[9]。吉森實(shí)驗(yàn)室中,多人合作的教學(xué)科研模式為研究者們提供了一個(gè)公共的科研場(chǎng)所和一個(gè)平等、寬松的交流平臺(tái),“研究者們會(huì)不斷地談?wù)摽茖W(xué)話題,即使在實(shí)驗(yàn)室工作的間歇時(shí)間也不例外;當(dāng)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)在進(jìn)行蒸發(fā)和過濾時(shí),實(shí)驗(yàn)者還能利用空閑時(shí)間看一下別人在做些什么、怎樣做的,以此來學(xué)習(xí)一些零散的經(jīng)驗(yàn)”[10]62。學(xué)派內(nèi)部交流頻繁,交流方式輕松隨意,導(dǎo)師同學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、寬松的模式進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與溝通。此外,以李比希為首的學(xué)派成員還頻繁受邀赴歐美各大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、開展學(xué)術(shù)講座,每次講座都是座無虛席。李比希學(xué)派的最新研究成果通常就是以這樣廣泛、頻繁的人員交流傳達(dá)給世界化學(xué)界的?？梢哉f,吉森實(shí)驗(yàn)室既是一個(gè)大量產(chǎn)出前沿化學(xué)理論的科學(xué)研究中心,又是一個(gè)思想碰撞的學(xué)術(shù)交流中心,從這里走出了大量?jī)?yōu)秀的科學(xué)家和工業(yè)家,他們對(duì)歐美各國(guó)的化學(xué)科學(xué)和工業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了深刻的推動(dòng)作用,而這種影響反過來又極大提升了李比希學(xué)派和吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)聲望。

三、學(xué)派意識(shí)下中國(guó)大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的路徑省思

在李比希學(xué)派的引領(lǐng)下,吉森大學(xué)的化學(xué)學(xué)科得以快速崛起,在短短的二三十年間便成長(zhǎng)為公認(rèn)的國(guó)際化學(xué)學(xué)術(shù)中心,這一現(xiàn)象不僅在化學(xué)學(xué)術(shù)史上具有重要意義,而且還成為近代大學(xué)史上一個(gè)值得深入探討的典型案例。在西方大學(xué)史上,以學(xué)派為中心和基礎(chǔ),促成所屬學(xué)科在某一大學(xué)中的快速興起,這一現(xiàn)象正是以李比希學(xué)派為肇端的。在此之后,因一個(gè)學(xué)派的繁盛而促成大學(xué)某一學(xué)科乃至大學(xué)整體水平快速提升的案例比比皆是,如法蘭克福學(xué)派之于法蘭克福大學(xué)的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)學(xué)科,奧地利學(xué)派之于維也納大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科,芝加哥學(xué)派之于芝加哥大學(xué)的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科,均是大學(xué)學(xué)派與所屬學(xué)科及所在大學(xué)良性互動(dòng)、共同發(fā)展的典型?？梢哉f,培育學(xué)派并且充分借助學(xué)派的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),已經(jīng)成為近代以來西方大學(xué)在推動(dòng)學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域所采取的一個(gè)共同且極為有效的舉措。

以李比希學(xué)派為代表的西方大學(xué)學(xué)派在推動(dòng)所在大學(xué)、所屬學(xué)科快速發(fā)展的眾多案例,為中國(guó)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)特別是一流學(xué)科建設(shè)提供了極具參考價(jià)值的啟示。引入學(xué)派意識(shí),培育富有個(gè)性張力的學(xué)派,理應(yīng)成為中國(guó)大學(xué)開展學(xué)科建設(shè)的可選路徑之一。而從培育學(xué)派角度來看,對(duì)一所大學(xué)來說,最重要的莫過于組建起一支由學(xué)術(shù)核心人物引領(lǐng)、能夠發(fā)掘或開辟具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新性學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)的內(nèi)聚性學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

(一)重視學(xué)術(shù)核心人物的培育及其作用的發(fā)揮

毋庸置疑,在李比希學(xué)派的形成以及吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科的興起過程中,李比希扮演了無可替代的關(guān)鍵角色。從實(shí)驗(yàn)室模式的創(chuàng)立,到新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開辟,再到學(xué)派成員的培育和凝聚,李比希學(xué)派和吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科取得的每一個(gè)成就背后都有李比希的身影?？梢哉f,為李比希學(xué)派和吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科注入崛起動(dòng)力和發(fā)展靈魂的,正是作為學(xué)派創(chuàng)始人和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的李比希。

以此為參照,中國(guó)大學(xué)在一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中,培育合格的學(xué)術(shù)核心并且創(chuàng)設(shè)有利于其作用發(fā)揮的制度環(huán)境,是一個(gè)值得認(rèn)真思考的課題。從學(xué)派角度來看,杰出的領(lǐng)袖人物是整個(gè)學(xué)派的靈魂,是整個(gè)團(tuán)隊(duì)核心觀念支撐精神的引領(lǐng)者。“所謂學(xué)派領(lǐng)袖,就是科學(xué)學(xué)派理論綱領(lǐng)或科研風(fēng)格的締造者、傳播者和教導(dǎo)者,是學(xué)派順利運(yùn)行的組織者”[14]。學(xué)派領(lǐng)袖關(guān)乎著學(xué)術(shù)理論綱領(lǐng)的制定和學(xué)派研究導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換,擁有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人就意味著一個(gè)學(xué)科有了一個(gè)成功的開始,“顯而易見,帶頭人是一個(gè)研究學(xué)派中最重要的人物”[2]。

優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人是學(xué)科成長(zhǎng)與進(jìn)步的首要條件?！叭绻f一流的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)閷W(xué)科的發(fā)展?fàn)I造一片‘高原’,那么一流的學(xué)術(shù)帶頭人將會(huì)借助其團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)打造一座學(xué)科‘高峰’”[15]。在很大程度上,學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)高度就決定了整個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的起始高度。優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)袖,首先要具備出色的科研能力,能在科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中取得開創(chuàng)性成就,有能力為團(tuán)體的科學(xué)研究制定科研方向,把控全局不發(fā)生嚴(yán)重性的偏軌,監(jiān)控整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次,必須具有首創(chuàng)精神與前瞻性,有敏銳的洞察力,善于發(fā)現(xiàn)和開拓新領(lǐng)域,掌控學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向。另外,還要具有一定的人格魅力,具有良好的甄辯能力,能將每次沖突轉(zhuǎn)換為推動(dòng)理論萌生的新源動(dòng)力[16]。

獨(dú)具科研能力和科研眼光的學(xué)科帶頭人只是學(xué)科成長(zhǎng)的前提條件之一,為帶頭人提供合理的發(fā)展空間和探索領(lǐng)域才是學(xué)科進(jìn)步的必要因素。如果學(xué)科帶頭人是一顆經(jīng)年之后崛起為壯樹的種子,那么和諧、自由的科研環(huán)境就是滋養(yǎng)其成長(zhǎng)的沃土。就中國(guó)而言,大學(xué)應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)人才發(fā)展所需的適宜環(huán)境,維護(hù)人才成長(zhǎng)所需的制度條件,使之能更好地發(fā)揮作用。應(yīng)該給予帶頭人充分的學(xué)術(shù)管理空間和支配能力,最大限度地賦予其學(xué)術(shù)權(quán)力,建立起以學(xué)科帶頭人為學(xué)科管理調(diào)控最高點(diǎn)的學(xué)術(shù)機(jī)制。此外,大學(xué)還應(yīng)注重對(duì)教學(xué)、研究場(chǎng)所的建立和維護(hù),給予學(xué)科帶頭人和其團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的學(xué)科基地以及充裕的經(jīng)費(fèi)支持。

(二)積極探索特色化的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)

一個(gè)學(xué)科能否躋身一流,在很大程度上取決于其是否開辟出符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律的特色化學(xué)術(shù)領(lǐng)域,進(jìn)而在該領(lǐng)域取得突破性成果。從李比希學(xué)派的成長(zhǎng)歷程可見,正是由于學(xué)派領(lǐng)袖李比希以富有預(yù)見性的科學(xué)眼光,先后將學(xué)派的學(xué)術(shù)活動(dòng)方向確定為有機(jī)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué),才使得學(xué)派能夠始終走在化學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿,進(jìn)而產(chǎn)出令人矚目的成就,最終促成了吉森大學(xué)化學(xué)學(xué)科快速躋身世界一流。

參照李比希學(xué)派的成功經(jīng)驗(yàn),中國(guó)大學(xué)在學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域,尤其應(yīng)注意結(jié)合自身?xiàng)l件,積極探索符合學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和走向的特色化的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)。實(shí)際上,這也是幾乎所有一流學(xué)科的共同做法和普遍特征。在科學(xué)知識(shí)飛速發(fā)展的今天,努力探索新的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)科飛躍的關(guān)鍵條件。一個(gè)學(xué)科成長(zhǎng)為一流學(xué)科的重要標(biāo)志,是在本學(xué)科的研究領(lǐng)域內(nèi)做出突破性貢獻(xiàn),取得創(chuàng)新性成果,能夠體現(xiàn)和發(fā)揮出引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向的價(jià)值與作用。顯而易見的是,要想在日益細(xì)化和分化的現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展,勢(shì)必要求一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在一定時(shí)期內(nèi)集中于少數(shù)相對(duì)穩(wěn)定的方向開展創(chuàng)新研究。這也就意味著,能否敏銳感知科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、準(zhǔn)確選擇適宜的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn),將在很大程度上決定這個(gè)團(tuán)隊(duì)未來可能達(dá)到的學(xué)術(shù)高度。這是一項(xiàng)需要超凡學(xué)術(shù)智慧的工作。對(duì)中國(guó)大學(xué)來說,要想培育出世界一流學(xué)科,必須在產(chǎn)出開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果、樹立原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)品牌方面持續(xù)發(fā)力。而達(dá)到這一結(jié)果的最優(yōu)途徑,莫過于在深刻洞察學(xué)術(shù)發(fā)展前沿走向并客觀分析自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,凝練出符合本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)、具有較大學(xué)術(shù)潛力的研究方向,以此作為團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期著力的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)。換言之,尋找和確定適宜的學(xué)術(shù)方向,是所有致力于一流學(xué)科建設(shè)的大學(xué)和研究者首要解決的重大命題。

(三)組建具有內(nèi)聚性特征的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

具有內(nèi)聚性特征的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是李比希學(xué)派成功的關(guān)鍵因素。學(xué)派的成員高度認(rèn)同學(xué)派領(lǐng)袖李比希確立的研究方向,主動(dòng)接受并按照李比希確立的學(xué)術(shù)路線開展研究活動(dòng),從而形成了一個(gè)以李比希為核心、學(xué)派成員緊密協(xié)作的內(nèi)聚性團(tuán)隊(duì),并由此為李比希學(xué)派在學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)方面的顯著成就提供了重要支撐。

從李比希學(xué)派的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)可知,能否打造出一支內(nèi)聚性的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)科的發(fā)展高度。這也就要求中國(guó)大學(xué)在一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中,必須從戰(zhàn)略層面充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)特別是內(nèi)聚性學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問題。實(shí)際上,目前學(xué)術(shù)隊(duì)伍仍是制約中國(guó)大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的短板。誠(chéng)如有學(xué)者所言：“世界一流大學(xué)必然擁有若干世界一流學(xué)科,世界一流學(xué)科必然擁有一流的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。我們與世界一流大學(xué)的主要差距就是學(xué)術(shù)隊(duì)伍的差距?！盵15]換言之,組建一支一流的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是中國(guó)大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的前提條件。

值得注意的是,一流的學(xué)術(shù)隊(duì)伍絕不是一流學(xué)者的機(jī)械組合,只有當(dāng)一批具有學(xué)術(shù)認(rèn)同、秉持共同或相似的學(xué)術(shù)理念、致力于一致的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的學(xué)者匯聚在一起時(shí),才有可能搭建起一流的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。相同的研究興趣和共同的理論基礎(chǔ)是維護(hù)學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)聚性和共同性的中堅(jiān),學(xué)派內(nèi)所有成員在共同綱領(lǐng)的指導(dǎo)下,以共同的學(xué)術(shù)理論體系為基礎(chǔ),共享資源配置,將課題的解決由單一的個(gè)人模式轉(zhuǎn)化為協(xié)同創(chuàng)新,這對(duì)中國(guó)的一流學(xué)科建設(shè)具有至關(guān)重要的意義。

打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的首要任務(wù)是在學(xué)術(shù)共同體內(nèi)達(dá)成一種學(xué)術(shù)共識(shí),培育一致的學(xué)術(shù)范式,即確立科學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值體系——形成科學(xué)團(tuán)隊(duì)的“核”?！翱茖W(xué)學(xué)派的‘核’在學(xué)派共同體的形成過程中具有強(qiáng)大的聚合功能,‘師生互擇’機(jī)制決定其聚合的軌跡,科學(xué)論爭(zhēng)(科學(xué)競(jìng)爭(zhēng))則起著催化放大的作用”[14]。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是將復(fù)雜問題分解處理的最佳方式,是以計(jì)劃性和組織性凝結(jié)起的高效率的學(xué)術(shù)研究模式,擴(kuò)大研究效率的集體研究形式,但同時(shí)也會(huì)因各人的學(xué)術(shù)風(fēng)格與科研模式差異而產(chǎn)生暫時(shí)的分歧,此時(shí),維護(hù)一個(gè)共同的精神價(jià)值核心就會(huì)顯得尤為重要,在共同理論目標(biāo)與精神之下,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)理念的相互質(zhì)疑和矛盾,會(huì)優(yōu)先在團(tuán)體內(nèi)實(shí)現(xiàn)理論融合與理論試誤糾正,以一致的理論研究風(fēng)格和科學(xué)目標(biāo)融合,取代內(nèi)部理論沖突與價(jià)值矛盾。實(shí)際上,“從相關(guān)社會(huì)學(xué)科的研究歷史來看,學(xué)派成員之間的社會(huì)交往與相互競(jìng)爭(zhēng),以及善意的批評(píng)和答辯常常是理論研究取得突破性成果的關(guān)鍵”[17]。有了共同體內(nèi)部一致認(rèn)可的學(xué)術(shù)核心之后,就會(huì)水到渠成地吸引、聚集更多的學(xué)術(shù)成員。

形成寬泛且具有一致性的學(xué)術(shù)規(guī)則是學(xué)術(shù)共同體維持良好生態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素。規(guī)則的形成和作用過程能夠起到調(diào)配學(xué)科帶頭人同學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)之間的契合關(guān)系、平衡學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)科研能力和水平的作用,而這恰恰是制約一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體能否快速發(fā)展的重要方面。一個(gè)成熟的學(xué)術(shù)共同體中,學(xué)科帶頭人與其他成員之間會(huì)默契地形成一種學(xué)術(shù)規(guī)則,他們共享理論資源與科研環(huán)境,互相尊重、容納對(duì)方的理論成果與觀點(diǎn),相互配合、相互支撐,使團(tuán)體功能得以最大限度發(fā)揮;同時(shí)也能夠遵守共同價(jià)值和規(guī)則的指導(dǎo),最終以高校、學(xué)術(shù)團(tuán)體為單位或地域性組合為形式,成為能夠接連培養(yǎng)精英學(xué)者的源泉基地。

作為近代史上第一個(gè)依托大學(xué)成長(zhǎng)起來的科學(xué)學(xué)派,李比希學(xué)派為確立科研職能后的近代大學(xué)開辟了全新的科研組織模式,是近代大學(xué)科研活動(dòng)常態(tài)化、密集化的產(chǎn)物。繼李比希學(xué)派后,近代和現(xiàn)代大學(xué)不斷涌現(xiàn)出類似的科學(xué)學(xué)派,這些學(xué)派幾乎覆蓋了所有的學(xué)科領(lǐng)域,并且在推動(dòng)所在大學(xué)所屬學(xué)科發(fā)展水平迅速提升方面,發(fā)揮了不容忽視的重要作用。從這個(gè)角度來看,李比希學(xué)派的歷史意義和實(shí)踐價(jià)值的確是深刻而雋永的。