高校美術(shù)專業(yè)網(wǎng)課教育全面發(fā)展教學(xué)新模式探析

韓國又石大學(xué) 王星陽

引言

網(wǎng)課教學(xué)主要依托于現(xiàn)在的移動通信技術(shù)進行。伴隨移動通信技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)在不同用戶之間的傳輸速度大大加快，已經(jīng)可以做到畫面、聲音的實時傳輸，如今互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有了直播的例子。互聯(lián)網(wǎng)上所積累的資源及其簡潔的界面和實時的反饋交互功能，都是線下教學(xué)難以比擬的，如果能夠與教學(xué)模式結(jié)合，改變?nèi)缃窠虒W(xué)的現(xiàn)狀，將會給教育行業(yè)帶來難以想象的改變。

對于高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)而言，可以通過手機、電腦等終端進行數(shù)字化教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳播更加廣泛、豐富教學(xué)內(nèi)容、提供平臺展示學(xué)生作品等。所以，在如今信息時代下，高校傳統(tǒng)的線下教學(xué)急需改革，才能讓美術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平隨時代的發(fā)展而提高。

1 線上教學(xué)與線下教學(xué)的差異分析

在互聯(lián)網(wǎng)模式下，美術(shù)教育發(fā)生了變換，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教育資源等都需要重新進行規(guī)劃。

1.1 教學(xué)場地

考慮到不同學(xué)校、不同專業(yè)中的學(xué)生人數(shù)，在學(xué)校進行實際教學(xué)時，因為美術(shù)專業(yè)的特殊性，所需空間較大，傳統(tǒng)的線下教學(xué)只能選擇分批教學(xué)，降低了教學(xué)效率。而線上教學(xué)，學(xué)生可以自行尋找合適的空間進行學(xué)習(xí)，并且教師能夠遠程對每個學(xué)生進行單獨指導(dǎo)，彌補了因為教學(xué)場地的限制導(dǎo)致教師不能對每個學(xué)生進行指導(dǎo)的缺陷。

1.2 教學(xué)時間

線下教學(xué)中，因為課時安排，學(xué)生基本只能在課堂上學(xué)習(xí)、請教教師，在下課后，對于疑惑的知識只能獨自思考，其中查找資料困難也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)進程。而線上教學(xué)，在教師授課后，學(xué)生可以及時地向教師進行詢問，獲得教師的單獨指導(dǎo)，并且在教師將課程內(nèi)容和課件上傳到平臺后，學(xué)生不僅能夠自行下載進行復(fù)習(xí)回顧，還能對困惑的知識通過回放功能重復(fù)學(xué)習(xí)，牢固掌握美術(shù)知識。

1.3 學(xué)習(xí)資源

對于學(xué)生而言，一般獲得知識的途徑只有教師的教學(xué)和圖書館中收錄的美術(shù)書籍，獨自學(xué)習(xí)時間成本較高并且困難。線上教學(xué)則避免了這個問題，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和課外讀物資源的上傳，讓學(xué)生能夠在課后自主選擇自己喜愛的資源進行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，在線上網(wǎng)課教育中，還存在一些缺陷。首先是學(xué)生的聽講問題，因為學(xué)生與教師不在同一空間內(nèi)學(xué)習(xí)，教師無法關(guān)注學(xué)生的狀況，如果學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況，教師則很難進行矯正，并且如果拘泥于線上打卡的模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣。其次，因為線上教學(xué)需要設(shè)備支持，甚至一些教學(xué)需要多個設(shè)備支持，這對于一些家庭而言是一個沉重的負擔(dān)，對于一些教師而言，設(shè)備的操作也是一種挑戰(zhàn)。最后，網(wǎng)課教學(xué)需要學(xué)生長期目視屏幕，對學(xué)生的視力影響較大。而且需要學(xué)生長時間坐在電腦或手機面前，可能讓其頸椎和腰椎產(chǎn)生不適，對學(xué)生的身體造成極大的危害。

總之，互聯(lián)網(wǎng)模式下的網(wǎng)課教育是時代發(fā)展所必須做出的改變，雖然有些弊端，但是不能因噎廢食，放棄美術(shù)專業(yè)網(wǎng)課教育全面發(fā)展的教學(xué)模式。

2 互聯(lián)網(wǎng)下美術(shù)專業(yè)網(wǎng)課教學(xué)模式的改革

上文中分析了傳統(tǒng)線下教學(xué)和線上教學(xué)的差異，在如今，學(xué)校需要對自身的美術(shù)教學(xué)模式進行改革，不僅要開展線下教學(xué)，還要結(jié)合網(wǎng)課視頻、線上直播對學(xué)生進行線上教學(xué)。

2.1 教學(xué)方式的改變

線上教學(xué)依托電腦或手機進行，不再局限于線下的黑板或者多媒體投影，所以教學(xué)方式要進行一定的改變。首先，要提醒學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，避免教學(xué)過程中學(xué)生對于所授內(nèi)容不了解的情況發(fā)生。其次，線上教學(xué)平臺優(yōu)勢更加凸顯，教師和學(xué)生都要積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)生對于不懂的問題可以及時提問或是給教師發(fā)私信，教師通過私信及時回復(fù)，減少了因為學(xué)生課堂上提問解惑而不能講完所計劃課程的顧慮。最后，教師可以通過平臺將學(xué)生的問題進行匯總，在線下通過面對面教學(xué)。這樣線上與線下結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)更有幫助。

2.2 教學(xué)內(nèi)容更加豐富

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，美術(shù)專業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時也可以利用這些資源，在學(xué)生和教師之間構(gòu)建數(shù)據(jù)庫。教師除了像線下一樣備課、講述課件外，更要學(xué)會利用視頻、音頻、互動視頻等網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)進行教學(xué)。對網(wǎng)絡(luò)資源的整合也可以構(gòu)建適合專業(yè)學(xué)習(xí)的題庫，教師可以在教學(xué)中根據(jù)教授內(nèi)容選擇題目，通過教學(xué)平臺對學(xué)生進行考查，加深學(xué)生對知識的印象?；蚴峭ㄟ^電腦平臺上多樣化的作圖軟件，讓學(xué)生進行實時創(chuàng)作，不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，也讓其學(xué)習(xí)了畫圖軟件的使用技術(shù)。這樣，線上教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，更傾向于讓學(xué)生向復(fù)合型人才發(fā)展。在新時代下，美術(shù)專業(yè)不止在于紙筆上，也要向計算機技術(shù)上發(fā)展，利用計算機進行創(chuàng)作創(chuàng)新。

2.3 提供了作品展示平臺

線下教學(xué)中，學(xué)生在創(chuàng)作后，缺少空間展示自己的作品，而線上教學(xué)可以為學(xué)生的作品提供展示平臺。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以展示作品，而且作者能夠及時獲取評價，并對自身的不足如筆法、技巧等進行反思，提高自身的專業(yè)水平。教師可以鼓勵學(xué)生通過平臺進行展示，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中牢固掌握專業(yè)知識。在作品上傳后，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更加方便地篩選作品，減少了學(xué)生抄襲他人作品的情況。線下教學(xué)中，因為只有教師一人進行評判，難免夾雜個人主觀喜好導(dǎo)致評判不客觀，而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行展示，可以讓更多的人參與到評價中來，或者是通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對作品進行評分，減少了主觀因素，讓評分更加客觀可靠。

2.4 課程和作品保存方便

相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)作品，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)盤、硬盤等媒介對課程和作品進行保存，而且可以保證清晰度，再次使用或?qū)W(xué)生作品進行復(fù)查時調(diào)取方便。在學(xué)校將學(xué)生的作品進行檔案化處理后，學(xué)生能夠比照其他學(xué)校學(xué)生作品，不再只局限于同班的作品，可以讓學(xué)生對自己的水平有更清楚的認(rèn)知，教師也可以根據(jù)學(xué)生作品的比對結(jié)果進行針對化教學(xué)。學(xué)生可以將自己的作品通過計算機技術(shù)構(gòu)建個人展覽館，通過VR 技術(shù)便可以讓其他專業(yè)人士如置身現(xiàn)場一樣對作品進行賞析，吸引收藏者的目光，提高了知名度。

3 結(jié)語

移動信息技術(shù)給信息交換帶來了難以置信的改變，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍及生活中，我們的教育模式也應(yīng)該隨之改變，這對于美術(shù)專業(yè)教育來說不僅是一個機遇，更因為線上教學(xué)和線下教學(xué)這兩種不同教學(xué)理念的碰撞，帶來極大的挑戰(zhàn)。所以本文在線上網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及課程過后如何針對學(xué)生和學(xué)生作品進行評價都做了簡單的分析，希望可以對我國的美術(shù)教育發(fā)展起到一定的幫助，為我國美術(shù)行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。