淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)

何彬

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)快速向前推進(jìn)，素質(zhì)教育是義務(wù)教學(xué)階段的主要目標(biāo)，因此要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)方式和手段，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高教師對(duì)小學(xué)美術(shù)的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的美感，使學(xué)生具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本篇文章根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深入的分析和研究，找到合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在以后美術(shù)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方式；探究

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是幫助學(xué)生建立對(duì)美的認(rèn)知，在教學(xué)中學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)也能培養(yǎng)一定的興趣愛好，但是在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中還是存在著一定的問題，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量受到影響，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)不到美術(shù)知識(shí)，也不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展的過程中，將過多的精力和時(shí)間都放在了數(shù)語(yǔ)外這三門主要的科目上，對(duì)于像美術(shù)這樣的學(xué)科重視程度不高。美術(shù)課的開展可以幫助學(xué)生塑造對(duì)美正確認(rèn)知和感覺，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩識(shí)別能力，在美術(shù)學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生一些興趣愛好[1]。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中學(xué)校和教師沒有足夠的認(rèn)識(shí)，在學(xué)期開始階段還能按照正常課時(shí)開展教學(xué)工作，但是到了期末等階段就將美術(shù)等不重要科目占用，用來學(xué)習(xí)其他更“主要”課程的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)態(tài)度和方式不利于美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)，也影響了學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。在美術(shù)課堂上教師隨意布置作業(yè)讓學(xué)生完成，這樣不能引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平嚴(yán)重降低。教師在這樣的狀態(tài)下也沒有動(dòng)力去完善自己的能力和素質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)方式和內(nèi)容的老套，與時(shí)代發(fā)展不吻合。

二、提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平的方法

（一）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在思想是比較活躍的，這對(duì)美術(shù)教學(xué)來說有好處也有壞處，但是教師要規(guī)避其中的壞處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情，將注意力集中在課堂上，提升教學(xué)的質(zhì)量幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)《瓢蟲的花衣裳》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以提前將瓢蟲的輪廓畫在紙上，在上課的時(shí)候?qū)?zhǔn)備好的道具發(fā)給每一位學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，給瓢蟲穿上自己喜歡顏色的衣服，在這個(gè)過程中可以吸引學(xué)生的注意力，與此同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力，將自己眼中瓢蟲的顏色填充好，在這一過程中鍛煉了學(xué)生對(duì)顏色的理解，也開拓了思維。在所有的學(xué)生畫好之后，教師將所有“瓢蟲”收集上來，在下一節(jié)上課的時(shí)候評(píng)選出最優(yōu)秀的瓢蟲并頒發(fā)給學(xué)生一枚小紅花，這對(duì)學(xué)生是一種莫大的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得學(xué)生將全部的精力和注意力放在了課堂上，保證了學(xué)習(xí)的效率[2]。

（二）利用多媒體教學(xué)手段改善教學(xué)方式

在新時(shí)代的背景下需要利用先進(jìn)的教學(xué)方式來開展教學(xué)，這樣可以大幅度提升教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)方式是現(xiàn)階段比較受到推崇的方式，教師利用多媒體可以將一些視頻、圖片等資料展示出來，將美術(shù)知識(shí)從平面變的立體[3]。在《乘上大船游世界》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可以將世界各地知名建筑制作成動(dòng)畫，將全班所有學(xué)生的頭像放在一艘大船上，這樣學(xué)生在視頻動(dòng)畫中開始了精彩的游行。在播放動(dòng)畫的過程中，教師詳細(xì)介紹每一個(gè)建筑和風(fēng)景，同時(shí)將其中色彩和背景意義進(jìn)行講解，在這一過程中可以吸引學(xué)生的注意力，并且開拓了學(xué)生的視野，盡管一些建筑和風(fēng)景是沒有去過的，但是可以讓學(xué)生了解背后的意義，這對(duì)美術(shù)教學(xué)來說具有重要意義。通過多媒體教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)這世界上其他更好的風(fēng)景和建筑，將學(xué)生的思想拓展。

（三）教師組織學(xué)生到戶外開展美術(shù)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)已經(jīng)不局限于室內(nèi)，為了更好的開展教學(xué)要將課堂轉(zhuǎn)移到課外，讓學(xué)生感受大自然，感受外界世界的美麗。在學(xué)習(xí)《走進(jìn)春天》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以在春天來臨的時(shí)候組織學(xué)生到戶外去感受自然界發(fā)生的變化，這樣直觀的感受可以幫助學(xué)生拉近與自然之間的關(guān)系，與此同時(shí)在這樣的氛圍下可以更好開展美術(shù)教學(xué)，教師讓學(xué)生根據(jù)眼前景色的變化利用畫筆記錄下來，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候教師可以告訴學(xué)生這就是偉大畫家曠世奇作誕生的過程，在真情實(shí)感中將自己眼中世界的美好景象描繪出來，這樣的情景下學(xué)生可以全身心的投入到繪畫中，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的感情，并且達(dá)到了教學(xué)目的。這對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說是極為重要的，學(xué)生業(yè)做到了全面發(fā)展和進(jìn)步，深入貫徹了素質(zhì)教育的含義。

（四）提高教師的能力和素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)在開展中基本不會(huì)引起學(xué)生以及家長(zhǎng)的注意，長(zhǎng)此以往在這樣的背景下教師也不注重提升自己的能力和素質(zhì)，面對(duì)這樣的情況教師需要提升自己的能力，這樣可以保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。教師要積極參與學(xué)習(xí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這樣的方式可以了解到最新教學(xué)方式和理念，這為之后的教學(xué)工作做好基礎(chǔ)。

綜上所述，在新時(shí)代背景下需要利用先進(jìn)的教學(xué)方式和手段開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生思維和事物辨別的重要階段，在學(xué)習(xí)的過程也是發(fā)現(xiàn)美的過程，因此教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來特定的開展教學(xué)，幫助學(xué)生提升對(duì)美的認(rèn)知同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的辨別，在教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)的主體，這樣可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊立旺.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020（06）：38-40.