基于互聯(lián)網(wǎng)時代分析大學生思想政治教育創(chuàng)新的優(yōu)化措施

郝玉 陳玉

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ餍袨榱晳T以及思想行為和模式發(fā)生很大變化，基于這種背景下，大學生思想政治教育工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。本文在分析互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治教育影響的基礎上，提出一些創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的路徑，旨在更好實現(xiàn)大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；大學生；思想政治教育；優(yōu)化路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種以電子報刊、微博、微信為代表的新媒體涌現(xiàn)，社會文化越來越多樣化，高校生態(tài)文化和大學生思想行為受到一定沖擊，大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。高校應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，建立大學生思想政治教育創(chuàng)新機制，更好實現(xiàn)高校思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學生思想政治教育工作面臨著許多新的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠改變思政教育工作者傳統(tǒng)的思維模式和教學方法，變革和擴充思政教育內(nèi)容和方式，有效整合思想政治教育資源，創(chuàng)新師生溝通交流方式，為學生營造一個更加寬松、民主、和諧的思想政治學習氛圍，有效提高思想政治教育工作的實效性[1]?？偟膩碚f，互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠創(chuàng)新大學生思想政治教育思維、創(chuàng)新大學生思想政治教育資源，還能創(chuàng)新大學生思想政治教育方式。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新師資力量

教師作為大學生思想政治教育中的領(lǐng)導者和實施者，對大學生價值觀、人生觀和道德觀的形成具有十分關(guān)鍵的作用，因此，互聯(lián)網(wǎng)時代下，創(chuàng)新和強化校內(nèi)思想政治教育師資力量十分重要。高校需要加強思政教育“三師”合作力度，不僅要建設一批理論知識豐富、思想覺悟高的德育教師，還需要建設一批職業(yè)道德高尚、實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)導師和一批在學生中能具有一定表率作用和影響力的學生朋輩導師，為大學生思想政治教育活動的有序開展提供堅實基礎。

（二）創(chuàng)新教育載體

高校應該在加強大學生思想政治理論教學研究的同時，結(jié)合大學生性格特點和學習興趣，不斷創(chuàng)新思政教育載體，從而有效解決大學生思想政治教育工作方式單一、內(nèi)容陳舊、平臺具有一定的局限性等問題，進一步提高大學生思想修養(yǎng)和思政教育工作的實效性。高?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，建立完善的思政微信、微博等網(wǎng)絡平臺，開展在線交流、在線會議等學習形式，鼓勵學生積極參與、客觀評價，為學生開辟更廣闊的思想政治教育新空間。高校還可以通過建立思政名師工作室、思政品牌工作坊、思政問題接待日等，不斷提高教師師德修養(yǎng)和學生思想修養(yǎng)，及時解決大學生學習和生活中存在的心理和思想問題，更好為大學生傳遞社會熱點、國家大事和時代正能量[2]。

（三）創(chuàng)新教育路徑

高校需要不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育工作路徑，充分調(diào)動學生學習積極性和熱情，更好提高大學生思想政治教育工作質(zhì)量，推動思想政治教育的內(nèi)涵式發(fā)展。高校可以推出研究式教學模式，讓學生根據(jù)相關(guān)課題展開社會實踐調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制作分析報告，并將其列入平時成績考核內(nèi)容。高?？梢酝瞥鰠⑴c式和體驗式教學模式，積極組織開展“思政名師工作室”、“思政品牌工作坊”、“時事大講堂”等活動，或“我的價值觀”演講比賽、“我心向黨”黨建知識競賽等主題教育活動，鼓勵學生踴躍參與，讓學生“學中做”、“做中學”，加強師生之間的良性互動。高校還可以推出孵化式教學模式，加強學生朋輩導師、校外行業(yè)導師、校內(nèi)專業(yè)導師與校內(nèi)實習基地的聯(lián)系合作，共同建立育人計劃，不斷提高學生思想品德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

（四）創(chuàng)新評價體系

在以往高校開展思想政治教育工作時，往往采用單一、落后的教育評價體系，主要對教育環(huán)境、受教育者和教育者進行評價，評價結(jié)果不夠全面、科學。基于互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校應該加強大學生思想政治教育評價體系的創(chuàng)新，在綜合分析家長、社會、專家、用人單位、學者、在校生、校友、實習基地等評價的基礎上，建立全方位、多維度的思政教育評價體系，促使大學生思政教育更加符合社會和時代發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)時代下的大學生思想政治教育不僅面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，也面臨著更多的威脅和壓力。高校必須在結(jié)合社會發(fā)展需要、時代特點、學生情況等的基礎上，加強信息技術(shù)優(yōu)勢與大學生思政工作的有機融合，全方位改革、創(chuàng)新大學生思想政治教育理念、思維、內(nèi)容、方式、模式，不斷摸索和實踐合理、科學的大學生思想政治教育新道路。

參考文獻

[1]曹越.互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生思想政治教育的創(chuàng)新研究[J].前沿，2017（06）：40-42.

[2]黃曉梅，鄧海清，伍瑛，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生思想政治教育創(chuàng)新研究%Innovation Research on Ideological and Political Education in the "Internet plus" Era[J].湖北函授大學學報，2017，030（015）：1-3.

作者簡介：

郝玉，出生年月：1991-07-19，女，漢族，籍貫：河北省邢臺市，所在院校：河北機電職業(yè)技術(shù)學院，職稱：講師 學歷：研究生，學位：碩士，研究方向：思想政治教育方面。