汽車維修專業(yè)教學信息化發(fā)展動向

曹 歡

(江蘇省南通中等專業(yè)學校，江蘇 南通 226001 )

1 汽車維修專業(yè)教學信息化的重要意義

隨著社會的不斷發(fā)展，時代的不斷進步，傳統(tǒng)汽車應(yīng)用與維修專業(yè)教學模式下培養(yǎng)的專業(yè)人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育體制的發(fā)展和我國汽車更新?lián)Q代的速度，因此，汽車維修專業(yè)教學模式的信息化改革是一種必然趨勢。信息化教學也是現(xiàn)代社會汽車維修專業(yè)教學的重要手段，在汽車維修專業(yè)實施信息化教學能夠?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化，結(jié)合時代發(fā)展的特點利用現(xiàn)代化教學設(shè)備進行先進的教學，改善傳統(tǒng)教學模式，為教師的教學提供更多便利，使教師能夠開發(fā)高效課堂，提升教師信息化技術(shù)的運用能力。同時，也能夠為學生營造良好的學習環(huán)境及學習氛圍，有效激發(fā)汽車維修專業(yè)學生的學習興趣和創(chuàng)新創(chuàng)造精神，調(diào)動學生學習的積極性，滿足學生的學習需求，促進學生專業(yè)成長，為汽修專業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障，為國家和社會的發(fā)展進步帶來更多希望。

2 汽車維修專業(yè)教學信息化發(fā)展的動向

2.1 企業(yè)內(nèi)部需求將會推進信息化資源在汽修專業(yè)教學中的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及與廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息化教育將會成為汽修專業(yè)教學發(fā)展的重要手段，汽修專業(yè)教師對信息技術(shù)的掌握能力將會逐步提升，在汽修專業(yè)的教學中，掌握信息化技術(shù)，使理論知識與實踐技術(shù)相結(jié)合將會成為汽修專業(yè)教學的重點，而且未來大批掌握使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)的人才將會源源不斷地進入汽車維修企業(yè)，為汽車維修企業(yè)的職工隊伍不斷注入鮮活的血液，由于這些人具有很高的文化素質(zhì)，求知欲也比較強烈，對新生事物往往充滿好奇心，因此，從企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生了掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的需求，這種需求將會進一步推進信息化資源在汽車維修專業(yè)教學中的應(yīng)用。

2.2 汽車維修專業(yè)教學中將會充分利用多媒體等信息化技術(shù)

多媒體教學是現(xiàn)代社會一種先進的教學形式，也是一種信息化教學手段。在汽車維修專業(yè)未來的教學中，將會充分運用信息化技術(shù)，將技工院校汽修專業(yè)的相關(guān)文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等種種內(nèi)容運用多媒體的形式展示出來，利用計算機進行合理地控制與處理。同時，在汽修專業(yè)教學中也會制作多樣性的多媒體課件，利用課件清晰地向?qū)W生展示技工院校汽修專業(yè)的教學內(nèi)容，充分利用計算機自身的優(yōu)勢特征，適時向?qū)W生進行相關(guān)知識的講解，將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代多媒體教學相互融合，利用現(xiàn)代化科技培養(yǎng)信息技術(shù)與汽修專業(yè)技術(shù)結(jié)合的精英，提高技工院校汽修專業(yè)學生的整體素質(zhì)。

2.3 汽車維修專業(yè)教學之中將會采用個別指導教學模式

所謂個別指導教學模式，是運用一對一的教學。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，還能更好地因材施教，教學過程中，使得學生發(fā)揮身上的長處，更好地提升自身專業(yè)技能。在此前的教學環(huán)境中，想要實現(xiàn)個別指導教學是非常困難的，因為它不僅會消耗老師的精力和時間，還會使得教學不能面面俱到。而在信息化背景下，隨著我國社會整體教育的發(fā)展，個別指導模式已經(jīng)被廣泛推行。對于汽車維修專業(yè)的教學，老師可以運用信息技術(shù)提供教學，也可以運用信息技術(shù)中的手段，如CAI軟件對學生展開教學，讓學生在一對一的教學模式下有效開展學習，提高自身學習效果。這樣不僅能夠體現(xiàn)出個性化教學，還能夠彰顯出信息技術(shù)下個性教學的魅力。

2.4 借助信息化手段開展合作型教學模式

在傳統(tǒng)模式的教學中，老師大多借助自身經(jīng)驗開展教學，或是與其它老師討論對現(xiàn)有教學方式進行改變，但總體來講教學都缺乏一定的時效性，與此同時，由于老師之間的互相探討，使得教學模式較為雷同，學生面臨長時期的相同教學模式，會出現(xiàn)倦怠心理，產(chǎn)生厭學現(xiàn)象，阻礙教學質(zhì)量的提升，也阻礙自身專業(yè)素養(yǎng)的完善。而在信息化背景下，對于汽車維修專業(yè)的教學，老師可以借助信息化教學平臺搜索與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻或是圖片，而后借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)造一個虛擬的工作場景，如汽車維修現(xiàn)場，讓學生提前感受到工作時的氛圍。之后按照教學目標提出此節(jié)課堂的研究主題，并對班級同學進行分組，讓學生以小組的形式有序開展學習探究，之后共同提高，提高對知識的了解。

3 汽車維修專業(yè)朝著信息化教學發(fā)展的必要性

汽車維修專業(yè)主要包括必修課和公修課，公修課程主要指的是基礎(chǔ)的知識，如對數(shù)學、英語和計算機的學習，主修課主要指的專業(yè)知識，如汽車發(fā)動機的原理以及檢修等等。從整體來看，汽車維修專業(yè)非常復雜，與此同時，還要求學生有較強的實踐能力。在傳統(tǒng)課堂中，課堂教學枯燥，學生不能夠更加直觀地學習內(nèi)容知識，對專業(yè)知識也缺乏理解。而在信息化背景下，將信息化手段融入到教學中，老師在開展教學時，可以根據(jù)自己的教學目標，合理運用信息化手段，搜索相關(guān)知識，并對所收集的信息進行處理，之后制作成簡易的微課課件，在課堂上播放，這樣能夠大大減少學生內(nèi)心對教學課堂感到枯燥無味的心理，還能夠在一定程度上提升學生對內(nèi)容知識的理解，而后逐步提升學習效果和老師的教學質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，汽車維修專業(yè)對于技能型人才培養(yǎng)及社會的發(fā)展具有重要的意義，而汽車維修專業(yè)信息化教學的發(fā)展探究對于職業(yè)學校相關(guān)教育工作者來說也是一項重要的任務(wù)，對于學校的健康穩(wěn)定發(fā)展及學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都很重要。在教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展的今天，汽車維修專業(yè)教師必須要走在時代和教育發(fā)展的前沿，不斷探索汽車維修專業(yè)教育信息化發(fā)展的動向，才能不斷提升自己的專業(yè)水準與教育教學能力，為自己的教學工作提供更多有力的保障，不斷提升汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量與教學效率，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才。