高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)方法初探

宋效琦

（石河子大學(xué) 新疆·石河子 832003）

隨著時代的發(fā)展進步，社會對于高校學(xué)生的要求并不僅限于學(xué)習(xí)成績，更加注重的是綜合素質(zhì)，而高校大學(xué)生的身體素質(zhì)作為其中的重要組成部分，理應(yīng)受到重視，高校體育教育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程一級高校教育當(dāng)中的必修課，應(yīng)該積極探討創(chuàng)新理念，并且運用到實踐教學(xué)當(dāng)中，對轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，從而進一步提高整體水平的教育教學(xué)質(zhì)量，為今后的高校體育教育打下堅實的基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的發(fā)展過程當(dāng)中，還存在著很多的問題，基于此，本篇文章主要討論高校體育教育的創(chuàng)新和實踐教學(xué)的方法，以期能夠助力高校體育教學(xué)的改革，使得學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，擁有強健的體魄和較強的心理素質(zhì)。

1 高校體育教學(xué)的現(xiàn)存問題

分析高校體育教育教學(xué)的發(fā)展路徑，需要具備問題意識，所以，本篇文章首先討論高校體育教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)存問題。從問題出發(fā)，總結(jié)高校體育教學(xué)工作中成功的相關(guān)經(jīng)驗和失敗的相關(guān)經(jīng)驗。目前高校體育教學(xué)當(dāng)中存在以下幾個問題：

1.1 教學(xué)方式方法單一

高校體育課程的教學(xué)一直以來都很少受到相關(guān)部門的重視，所以在開展實踐教學(xué)的過程中，存在教學(xué)方法單一、課程設(shè)置枯燥乏味等問題，使得很多學(xué)生都不愿意配合教師進行體育活動的學(xué)習(xí)。在大多數(shù)高校，體育活動已經(jīng)演變成為一種形式，并沒有實質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大多數(shù)的高校體育教師常年采用老舊的教學(xué)方案，卻忽略了課程面對的對象是新時代學(xué)生的這一事實，學(xué)生對于高校體育課的要求和需求已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的變化。高校需要滿足學(xué)生希望通過體育課提高身體素質(zhì)，增進同學(xué)之間的交流，學(xué)習(xí)到排球、籃球、足球等競技類項目的活動技巧的目的。然而這些在現(xiàn)階段的體育課程當(dāng)中很難實現(xiàn)，陳舊的教學(xué)方式和單一的教學(xué)手段已經(jīng)被時代所淘汰，亟待進行更新。高校體育教學(xué)需要對學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位給予充分的重視，了解學(xué)生需求，使得學(xué)生能夠從更加積極主動地角度出發(fā)進行學(xué)習(xí)，配合老師完成體育教學(xué)活動。

1.2 教學(xué)側(cè)重點單一

傳統(tǒng)體育教學(xué)活動開展過程中最重要的目的，就是促進學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但在隨著時代的發(fā)展，體育教學(xué)活動的側(cè)重點則發(fā)生了變化，強調(diào)體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)單一的側(cè)重于身體素質(zhì)的教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重心理健康的教學(xué)。體育教學(xué)活動其實不僅僅是促進學(xué)生提高身體素質(zhì)的有效手段，而且還能夠幫助學(xué)生從運動當(dāng)中舒緩壓力，放松心情，從而提高心理素質(zhì)。在體育教學(xué)活動中需要注意身體健康和心理健康兩者的辯證關(guān)系，將改革重點放在心理素質(zhì)教育與體育教學(xué)活動融合中去。

1.3 專業(yè)教師數(shù)量較少

高校體育教學(xué)理念的創(chuàng)新以及方法的運用和實踐都需要大量的專業(yè)教師，但現(xiàn)階段我國高校的專業(yè)體育教師數(shù)量較少，而且很多教師是兼職教師，并不了解班級學(xué)生的狀況，也并不具備較高的專業(yè)水平。因此專業(yè)教師的缺少成為導(dǎo)致高校體育教學(xué)活動難以開展的重要原因之一。教師對學(xué)生的情況了解不夠，就會導(dǎo)致其在實踐活動當(dāng)中，很難針對著學(xué)生的特性來展開教學(xué)活動，使得學(xué)生們產(chǎn)生抵觸心態(tài)和厭煩情緒，大大降低高校體育教學(xué)的質(zhì)量。此外由于專業(yè)教師數(shù)量較少，許多高校在進行體育排課時，會選擇壓縮學(xué)生體育課程的數(shù)量和時間，不利于學(xué)生長期身體素質(zhì)的提升。

2 高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)方法發(fā)展路徑思考

在改革過程當(dāng)中，高校的體育教學(xué)工作要充分注重理念創(chuàng)新和創(chuàng)新實踐的結(jié)合，對相關(guān)工作進行改革，本文針對與上述的問題提出了發(fā)展路徑的思考，分別為以下幾個方面。

2.1 高校體育教育需要創(chuàng)新理念和方法

創(chuàng)新一詞在整個社會的應(yīng)用都非常廣泛，無論是對于國家、企業(yè)還是高校而言，創(chuàng)新始終都是前進的第一原動力。許多學(xué)者也針對高校體育教學(xué)的改革作了研究，面對當(dāng)今對學(xué)生要求越來越高的時代，我們應(yīng)該從以下幾個方面進行深入思考：高校體育教育需要創(chuàng)新什么樣的理念，以及采用何種具有創(chuàng)新性的實踐方法？提高高校的體育教學(xué)水平，首先需要對理念進行創(chuàng)新，更新傳統(tǒng)的觀念。當(dāng)今社會下，傳統(tǒng)思維的教學(xué)方式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展。其次，在方法上，我們需要利用現(xiàn)代化的科技手段，更好地實現(xiàn)體育教學(xué)活動，例如利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的身體素質(zhì)弱點進行統(tǒng)計，并結(jié)合學(xué)生的具體特點制定具有針對性的訓(xùn)練計劃。最后達到理念和方法相融合的目標，當(dāng)然高校體育教學(xué)的改革是一個漸進的過程，還需要不斷地結(jié)合實際發(fā)展，調(diào)整相應(yīng)的目標活動，為下一步的高校體育教學(xué)創(chuàng)新奠定雄厚的基礎(chǔ)。

在單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師們主要是結(jié)合教科書進行教學(xué)，采取的實踐教學(xué)手段也很難受到學(xué)生的歡迎，整個課堂的氛圍是死氣沉沉，沒有活力的。這時，我們就需要借助多媒體手段和現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，打破這種僵化的教學(xué)氛圍，在輕松娛樂的狀態(tài)之下，開展高校體育教學(xué)活動。高校的同學(xué)對于電子化的設(shè)備非常感興趣，相比較于傳統(tǒng)的操場活動，同學(xué)們更加喜歡利用電子化進行相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)。我們可以在理論實踐課當(dāng)中插入豐富的視頻，用于講述高校體育主要項目當(dāng)中的動作技巧，用更加生動的方式來展現(xiàn)體育活動的魅力，并且讓同學(xué)們可以直觀感受到技巧的重要性。在輕松的體育課程當(dāng)中，成功地引入趣味性的教學(xué)手段和方法，這將會有助于學(xué)生全身心的投入到體育項目的學(xué)習(xí)。例如，在三步跨欄的技巧講述當(dāng)中，教師可以運用相機記錄下同學(xué)們的動作，并在課后進行分享，使得同學(xué)們既可以感受到運動的魅力，也可以實時地查閱自己動作的標準情況。在另一方面，教師也可以實時地掌握學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)程度，適時的調(diào)整體育教學(xué)的教案，結(jié)合學(xué)生的練習(xí)實踐，制定具有實踐價值的教學(xué)計劃。

2.2 改善教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生自主參與

心理健康是高校體育教學(xué)的重要組成部分。高校體育教育不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的身體健康，還要承擔(dān)起心理健康教育的重要職能，因此將二者進行有機結(jié)合，成為高校體育教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。高校體育教育不僅幫助同學(xué)們強身健體，還要以更加科學(xué)有效的方法來加強學(xué)生們的身心健康。創(chuàng)新實踐教學(xué)方法有利于在體育教學(xué)活動中，幫助學(xué)生們以運動的方式來緩解壓力，同學(xué)們可以通過籃、足球等項目，增進彼此的感情交流，減少心理壓力。此外，通過改善教育方式還能夠激發(fā)學(xué)生的自主參與意識，引導(dǎo)學(xué)生們自主自發(fā)地去學(xué)習(xí)體育項目，將體育精神融入自身。而教師則應(yīng)該通過改善自己的教學(xué)方式，將強制的命令式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝缘囊龑?dǎo)式教學(xué)，承擔(dān)起引導(dǎo)的責(zé)任，將工作重點放在激發(fā)學(xué)生的自主參與意識上，并且重點培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力，主動詢問學(xué)生參與到課程當(dāng)中的實際困難，有針對性地幫助其解決困境，有利于更好地提高整體的教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)生也會感受到教師的引導(dǎo)作用，在與教師達成良好的合作關(guān)系，進行雙向溝通的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新使得高校體育教學(xué)更好地為人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.3 增設(shè)相關(guān)課程，豐富課程種類

高校學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)要求是豐富多樣的，因此為了滿足不同學(xué)生的多元化要求，高校需要增設(shè)學(xué)生感興趣的一些體育課程。目前，高校中的體育課局限于籃球課、排球課等常規(guī)課程，一些新穎的瑜伽課和形體課，并沒有列入到高校體育課程當(dāng)中，同學(xué)們的可選擇性較少，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極主動性不強烈。因此在改革過程中，我們重點要增設(shè)一些趣味性較強的課程，逐步豐富課程種類。學(xué)生們可以通過自主選擇，選擇感興趣的體育項目。此外，增設(shè)課程的種類在一定程度上也對教師提出了更高的要求，這就需要有關(guān)高校及時引進相關(guān)課程的人才，豐富教師隊伍。比如在開設(shè)瑜伽課和形體課的實際操作中，如果缺少較為專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，可能會對體育課程的質(zhì)量造成一定程度的影響，所以高校在開設(shè)相關(guān)課程后，要注重引入各個體育項目的專業(yè)人才，使得每一門課程有相應(yīng)的專業(yè)教師可以將課程打造成特色課堂，充分提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。

當(dāng)然，高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)方法的展開需要各個高校根據(jù)自身具體情況進行具體分析，不同的環(huán)境下所需的理念與實踐教學(xué)方法不同。增加相關(guān)課程，豐富課程的種類，是針對現(xiàn)代高校體育發(fā)展的實際提出的，高校應(yīng)該根據(jù)自身的資源和發(fā)展實力，盡可能讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠有更多的選擇空間，使得體育逐漸成長為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。

3 小結(jié)

我們通過對于以上問題的分析，可以明確高校體育教育創(chuàng)新理念與實踐教學(xué)方法的展開是大勢所趨，我們需要結(jié)合的具體情況來進行具體分析，比如我們在增設(shè)相關(guān)課程當(dāng)中，要注重門類的豐富，結(jié)合著不同的體育項目來引入不同專業(yè)的體育教師，初步打造專業(yè)的教師隊伍。教師通過專業(yè)能力的提升，來進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，與學(xué)生之間形成積極有效的溝通，在溝通的過程當(dāng)中，共同努力打造出受到學(xué)生和教育者樂于接受的教學(xué)方式。