促進(jìn)中職生人生出彩 “六心”教育模式揚(yáng)帆起航
——以肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校2017級(jí)汽修1班為例

池杜旺 黃春梅

(1.肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校理工部 廣東肇慶 526020；2.廣東理工學(xué)院汽車工程系 廣東肇慶 526100)

現(xiàn)在的中職學(xué)生接觸的信息更多，更有自己的見解和獨(dú)立的思想，行為也更自我。怎樣落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是擺在廣大教育工作者和社會(huì)各界面前的一個(gè)重要任務(wù)和研究課題[1]。筆者在2017級(jí)汽修1班的日常班級(jí)管理中，結(jié)合學(xué)?！傲摹苯逃Ｊ?，打造以忠心、愛心、關(guān)心、孝心、信心、雄心為核心的未成年人思想道德建設(shè)工作品牌，以“學(xué)生為中心”，通過了解學(xué)生的綜合情況，有效、細(xì)致地教育，幫助學(xué)生掌握技能，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，努力成為高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者，辦好家長滿意的中職教育。

一、積極探索分析,走出管理誤區(qū)

筆者根據(jù)多年帶班的經(jīng)驗(yàn)，得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)班要帶好，跟班主任有著千絲萬縷的關(guān)系。教師要認(rèn)真研究中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意培養(yǎng)方式，不能認(rèn)為他們是應(yīng)試教育的失敗者，而要找準(zhǔn)定位，有的放矢。2017級(jí)汽修1班共58人，全都是男生，來自外省的就有39人，占總?cè)藬?shù)的67.24%；來自國家貧困縣的有12人，占總?cè)藬?shù)的20.69%；家長到廣東務(wù)工的，占70.69%。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很理想，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，與家長關(guān)系緊張，家庭教育有所缺失；學(xué)生自信心不足，對(duì)所報(bào)汽修專業(yè)懵懵懂懂，行為上也存在一些不良的習(xí)慣。

針對(duì)班級(jí)實(shí)際管理工作的現(xiàn)狀，班主任深入調(diào)查，建立了學(xué)生個(gè)人成長檔案，通過系統(tǒng)研究、長遠(yuǎn)計(jì)劃、科學(xué)操作，從新生第一天到校開始，一步一個(gè)腳印，走進(jìn)學(xué)生的心中。具體的實(shí)施過程得到了有經(jīng)驗(yàn)的教師的大力支持，班級(jí)學(xué)生管理工作順利開展，取得了良好的效果。

二、堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的發(fā)展理念，滲透“六心”教育

結(jié)合學(xué)校“六心”教育模式，筆者堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的發(fā)展理念，深入調(diào)研，認(rèn)識(shí)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在日常工作中不斷滲透“六心”教育。學(xué)生逐漸接受了班主任的管理。有了互信的開始，才有成功的可能。

(一)善加利用，形成班級(jí)文化傳承

在班級(jí)文化建設(shè)中，筆者利用已有的資源，把以往的學(xué)生資料做成海報(bào)等宣傳資料，分別從三個(gè)方面展示以前學(xué)生的情況：一是班級(jí)全體學(xué)生；二是班干部團(tuán)隊(duì)；三是一些優(yōu)秀的畢業(yè)生工作情況。

筆者通過班級(jí)文化傳承，讓2017級(jí)學(xué)生逐漸認(rèn)可這個(gè)專業(yè)，重拾學(xué)習(xí)的興趣，希望改變初中應(yīng)試教育帶給他們的失敗心理，重拾信心。

(二)上好主題班會(huì)，打造“六心”思想道德工作品牌

班會(huì)課是推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德樹人的工作陣地。筆者結(jié)合學(xué)校學(xué)生處下發(fā)的主題組織班會(huì)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將相關(guān)理論知識(shí)灌輸給學(xué)生。比如，組織學(xué)生開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“扣好人生第一?？圩印薄爸腥A優(yōu)秀文化”“我的中國夢”“工匠精神”等主題鮮明的思想道德建設(shè)班會(huì)活動(dòng)；以創(chuàng)建廣東省依法治校示范校為契機(jī)，開展各類法制宣傳和禁毒宣傳，讓學(xué)生知法守法，成為有思想、有抱負(fù)、有夢想的青少年；重點(diǎn)以傳統(tǒng)文化中的家國精神提神聚氣，以傳統(tǒng)文化的和合價(jià)值浸潤精魂，以傳統(tǒng)文化的道德追求明德修身[2]，達(dá)到“立德樹人”的價(jià)值目標(biāo)。

三、實(shí)施“六心”教育過程

(一)班級(jí)日常管理

班干部能夠輔助班主任完成班級(jí)管理實(shí)務(wù)，使班級(jí)有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)下去。在班集體穩(wěn)定下來后，班干部積極參與班級(jí)管理，制定班級(jí)公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序。將具體事務(wù)交由他們?nèi)ヂ鋵?shí)，能建立起班干部的信心，樹立起班干部關(guān)心班級(jí)事務(wù)的意識(shí)。

(二)文化素養(yǎng)+技能學(xué)習(xí)

筆者定期在每周一的班會(huì)課上開展主題班會(huì)活動(dòng)，滲透并踐行學(xué)?！傲摹苯逃?。比如，組織學(xué)生開展以“黨史、國史、社會(huì)主義發(fā)展史”為主要內(nèi)容的“三史教育”讀書、演講、征文比賽，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。筆者有時(shí)也讓學(xué)生自行組織主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中感悟。

通過各種類型的技能大賽，學(xué)生加強(qiáng)了實(shí)操動(dòng)手能力。筆者在“學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽”三個(gè)方面融入工匠精神的教育，在參加校級(jí)、市級(jí)技能比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感，在比賽中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在實(shí)踐中建立起學(xué)生的信心、雄心。

筆者還邀請(qǐng)?jiān)瓉韼н^的學(xué)生回校給2017級(jí)汽修專業(yè)學(xué)生開座談會(huì)，讓在校學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際工作情況及師兄的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)美好未來的憧憬，也認(rèn)識(shí)到實(shí)際工作的艱辛，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)讓在校學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何成功都來之不易，激發(fā)他們?cè)谛W(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，向著目標(biāo)繼續(xù)邁進(jìn)。

四、結(jié)束語

教師要以“六心”教育為教育培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)、技能型的勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利畢業(yè)，努力創(chuàng)業(yè)，成就事業(yè)，培養(yǎng)“家庭造血者”，使學(xué)生成為合格的公民，人生出彩。