“雙一流”背景下推進馬克思主義理論學科建設(shè)的思考

劉敦玉 黃華偉

“雙一流”背景下推進馬克思主義理論學科建設(shè)的思考

劉敦玉1黃華偉2

（1.湘潭大學 馬克思主義學院；2.湘潭大學 發(fā)展規(guī)劃與學科建設(shè)處；湖南 湘潭 411105）

新世紀來，馬克思主義理論學科獨立設(shè)置，學科內(nèi)涵和學科體系、學科布局等得到了進一步鞏固和加強。新時代馬克思主義理論學科的發(fā)展，要以服務(wù)思政課建設(shè)作為根本任務(wù)，加大理論性資源供給，構(gòu)筑學生、學者、學術(shù)、學科一體的綜合發(fā)展體系，強化初心使命，推進馬克思主義學院建設(shè)，提升創(chuàng)新水平，發(fā)揮領(lǐng)航作用。

馬克思主義理論；學科思政課；學科建設(shè)

一 引 言

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，大中小學螺旋上升一體化的思政課程體系是培養(yǎng)社會主義時代新人、建設(shè)者與接班人的重要保障[1]。馬克思說過：“理論只要能說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！毙聲r代，辦好思政課，必須建強馬克思主義理論學科，堅持政治性與學理性的統(tǒng)一，加大理論供給側(cè)改革，用學理回應學生，用原理說服學生，用真理引導學生，讓學生真學真信、愿學愛學。

二 “雙一流”背景下馬克思主義理論學科發(fā)展現(xiàn)狀

為高校思政課建設(shè)提供學科支撐和學科依托，2005年，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》精神，國務(wù)院學位委員會決定增設(shè)馬克思主義理論一級學科，下設(shè)馬克思主義基本原理、思想政治教育、馬克思主義中國化研究、馬克思主義發(fā)展史、國外馬克思主義研究等5個二級學科[2]。2008年，增設(shè)第6個二級學科“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，支持有條件的高校在馬克思主義理論一級學科下設(shè)置黨的建設(shè)二級學科。2017年，教育部決定，支持高校在教育學、馬克思主義理論等一級學科中設(shè)立習近平新時代中國特色社會主義思想研究方向。目前，馬克思主義理論一級學科下設(shè)8個相互支撐、互為關(guān)聯(lián)的二級學科。

2012年，國務(wù)院學位委員會下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高校馬克思主義理論學科建設(shè)的意見》，從學科建設(shè)意義、基本原則和建設(shè)目標，學科建設(shè)的主要任務(wù)和要求，以及加強領(lǐng)導、嚴格管理，為學科建設(shè)提供有力保障等3個部分、12個方面，對加強學科建設(shè)提出了具體的指導性意見[3]。新時代以來，中央部委又全面推出“全國重點馬克思主義學院”“馬克思主義理論人才重點支持和培養(yǎng)計劃”等項目建設(shè)，并逐步取得顯著成效。

2017年，北京大學、清華大學、中國人民大學、武漢大學、東北師范大學、新疆大學6所高校的馬克思主義理論學科點納入國家“雙一流”建設(shè)學科名單，力爭建設(shè)成為世界一流學科。在學位點建設(shè)上，在2017年新增博士學位授權(quán)點中，增列38個一級學科碩士點，增列了78個一級學科碩士點情況。2018、2019年部分省市又增設(shè)了一批學位點。截止到2019年底，馬克思主義理論一級學科博士、碩士授權(quán)點共有360個。

可以說，從新世紀以來，馬克思主義理論學科得益于時代的發(fā)展，學科內(nèi)涵和學科體系、學科布局等得到了進一步鞏固和加強[1]。

三 “雙一流”背景下馬克思主義理論學科發(fā)展對策

當今世界正面臨百年未有之大變局。新時代，面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，必須進一步加強組織領(lǐng)導、做好頂層設(shè)計、全面提高認識，實施以服務(wù)思政課為中心的學科發(fā)展戰(zhàn)略，完善學生、學者、學術(shù)、學科四位一體的協(xié)同發(fā)展體系，建強馬克思主義理論學科。

（一）強化初心使命，培養(yǎng)一流學生

學科是大學人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)載體，辦大學就是辦學科。當前，學科建設(shè)的內(nèi)涵是人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)和科學研究的三位一體。要全面提高思政課質(zhì)量和水平，必須加強馬克思主義理論學科建設(shè)，要強化初心使命，發(fā)揮學科育人功能，為一流人才培養(yǎng)提供載體，大力加強學科和思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)工作。

一是建設(shè)一流本科教育。本科生培養(yǎng)，要以一流學科建設(shè)作為支撐，建好一流專業(yè)。在最新版的高校本科專業(yè)目錄（2020年）中，馬克思主義理論類下設(shè)有思想政治教育、科學社會主義、中國共產(chǎn)黨歷史、馬克思主義理論4個本科專業(yè)，其中馬克思主義理論為新的特設(shè)專業(yè)。要根據(jù)學科發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，主動布局一批馬克思主義理論類專業(yè)。各高?，F(xiàn)有的專業(yè)點，要進一步加強建設(shè)，積極爭取納入國家的一流課程建設(shè)“雙萬計劃”。建議國家和地方的教育行政部門，在“雙萬計劃”遴選中，加大傾斜力度。在本科招生上，也要加大改革力度，建議在“六卓越一拔尖”計劃2.0中，增加卓越馬克思主義理論人才計劃，提升專業(yè)吸引力，鼓勵支持優(yōu)秀考生，在高考志愿填報或者入校后的專業(yè)二次調(diào)整時，選擇馬克思主義理論類本科專業(yè)。通過一流本科教育，吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀本科生，為研究生培養(yǎng)奠定堅實的生源基礎(chǔ)。

二是打造卓越研究生教育。研究生培養(yǎng)，要嚴格按照學科建設(shè)標準和有關(guān)文件要求，進一步完善學位點布局，加大學科點建設(shè)力度，培養(yǎng)本學科教學研究后備人才。建議增設(shè)思想政治教育碩士專業(yè)學位類別，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，從事馬克思主義理論學科的學習研究和教育教學，為思政課培養(yǎng)急需人才。特別是在博士研究生培養(yǎng)上，要加大實施“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃”力度，大幅增加學科研究生招生指標，全面滿足學科建設(shè)和高校思政課教學需要。

三是建好核心課程體系。專業(yè)是課程的組合，對于人才培養(yǎng)來說，課程是核心元素和基本載體，對學生的影響最大，要將一流學科資源轉(zhuǎn)化為一流的課程內(nèi)容，進教材、進課堂。4個本科專業(yè)和學位點建設(shè)，要建設(shè)好一批核心課程，包括必修課、選修課。

（二）加強馬院建設(shè)，造就一流學者

教育大計，教師為本，教師是教育發(fā)展的第一資源。思政課教學是高校馬院的最基本和首要職責。高校要依托馬克思主義學院，努力建設(shè)一支高水平創(chuàng)新型專業(yè)化的學科團隊和思政課教師隊伍。

一是強化頂層設(shè)計。各高校要樹立“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導向，要把馬克思主義學院作為第一學院，把馬克思主義學科建設(shè)為重點學科，把思政課打造成一流課程。要配齊建強學院領(lǐng)導班子，在人才引進、資源配置方面重點保障，進一步提升學院建設(shè)水平，為造就一流學者提供堅強保障。

二是發(fā)揮標桿作用。根據(jù)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》，2016年中宣部、教育部啟動了全國重點馬克思主義學院建設(shè)工程，在2016、2017、2019年，分三批共確定了37所全國重點馬克思主義學院。全國不少地方開展了?。ㄊ?、自治區(qū)）、所在地級市黨委宣傳部與高校共建馬克思主義學院。37所全國重點馬克思主義學院建設(shè)高校，要建好重點馬院，發(fā)揮引領(lǐng)和標桿作用。

三是加強隊伍建設(shè)。從某種意義而言，學院是學者的學術(shù)之家。要加強馬院師資隊伍建設(shè)，讓近者悅、遠者來，培養(yǎng)和造就一批一流學者。首先要壯大學科教師隊伍，要營造優(yōu)良學術(shù)環(huán)境，提供有競爭力薪酬，吸引馬克思主義理論及其相關(guān)學科的優(yōu)秀博士，從事高校思政課教學和科學研究，為學科的隊伍建設(shè)提供源頭活水。當前可以通過轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)任將相關(guān)學科專家、黨政管理干部、優(yōu)秀輔導員納入學科隊伍培養(yǎng)，加快壯大學科隊伍。其次要改革馬克思主義院教師的遴選、考核與評價制度，突出質(zhì)量和貢獻，全面實行聘用制度，實施人員流轉(zhuǎn)退出機制，實行“能上能下、非聘即轉(zhuǎn)”。通過改革教師評價機制，營造一流的學科建設(shè)文化氛圍。再次要加大激勵力度，在國家和各地的組織部門、人社部門、教育部門評選的人才項目、榮譽稱號、先進典型中加大傾斜支持力度。進一步加大本學科和思政課優(yōu)秀教師代表宣傳力度，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（三）提升創(chuàng)新水平，打造一流學術(shù)

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，思政課的政治性、思想性、學術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學術(shù)深度廣度和學術(shù)含金量不亞于任何一門哲學社會科學[4]。一流科研對一流學科建設(shè)的具有非常顯著的支撐作用。馬克思主義理論學科建設(shè)，要把為黨的思想理論建設(shè)和為高校思政課教育教學服務(wù)作為學科建設(shè)的核心使命和基本任務(wù)，通過提升創(chuàng)新水平，打造一流的學術(shù)成果。

一是加強科學研究。馬克思主義要從馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義等方面進行分門別類的研究，更要進行整體性研究，完整地把握馬克思主義的科學體系[5]。一方面，要從整體考慮，重視和加強學科基礎(chǔ)理論、基本問題研究，推進學科體系、學術(shù)觀點、科研方法、教學創(chuàng)新。另一方面，也要重視學科應用研究，加強新型智庫研究、中國特色社會主義理論與實踐中的重大問題、思政課教育教學中的熱點重點難點問題。

二是加強教學研究。美國學者博耶提出了發(fā)現(xiàn)的學術(shù)、綜合的學術(shù)、應用的學術(shù)和教學的學術(shù)等4種類型的學術(shù)。他認為教學支撐著學術(shù)，沒有教學的支撐，學術(shù)的發(fā)展將難以為繼。學術(shù)并不只是“科研”，還包括是教學，一定要樹立教學是學術(shù)的基本觀念?？茖W研究是學術(shù)，教學也是學術(shù)。要深入實施普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃，切實加大政策、資金支持力度，進一步提升教師的學術(shù)水平。

三是加強學術(shù)交流。打破國內(nèi)外、校內(nèi)外學科之間、學科內(nèi)部之間藩籬。要加強一級學科下設(shè)8個二級學科之間的學術(shù)交流，不能畫地為牢；也加強馬克思主義理論學科與哲學社會科學相關(guān)學科之間的學術(shù)交流，不能不相往來。要立足國內(nèi)學科發(fā)展，加強國際學術(shù)交流，掌握國外馬克思主義研究發(fā)展動態(tài)，加強國際研究和比較研究。

（四）發(fā)揮領(lǐng)航作用，建設(shè)一流學科

新時代馬克思主義理論學科的發(fā)展，要將服務(wù)思政課建設(shè)作為根本任務(wù)，要統(tǒng)籌思政課建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)，自覺地把學科研究方向凝聚到為思政課教育教學服務(wù)上來。

一是建設(shè)好學科群。要充分發(fā)揮馬克思主義理論學科的領(lǐng)航作用，全力提升學科的影響力，努力將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到哲學社會科學的各學科之中，大力推進哲學社會科學學科體系建設(shè)。加快建設(shè)以馬克思主義理論學科為核心，馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義，以及法學、政治學、社會學、歷史學、新聞學、教育學等構(gòu)成的馬克思主義學科群[6]。

二是凝練好學科方向。各高校要以問題導向、目標導向和優(yōu)勢特色，凝練好學科方向，努力把馬克思主義理論學科建設(shè)成為優(yōu)勢特色學科、一流學科。目前馬克思主義理論一級學科下設(shè)8個二級學科方向。任何一所高校的馬克思主義理論學科，不可能也沒必要把8個二級學科方向都打造成一流。學科發(fā)展，要堅持特色就是高水平、就是強競爭力的建設(shè)思路，摒棄大而全的觀念，讓更多的學科點不拘泥于一級學科，論高低，積極鼓勵高校圍繞二級學科或者特色研究方向上高原造峰和一騎絕塵。

[1]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是,2020,(17).

[2]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報,2017-02-28.

[3]國務(wù)院學位委員會《關(guān)于進一步加強高校馬克思主義理論學科建設(shè)的意見》[EB/OL].http://old.moe.gov.cn, 2012-06-06.

[4]馮剛.深刻把握新時代馬克思主義理論學科發(fā)展的重點[J].思想政治教育研究,2019,(3).

[5]徐軍.改革開放以來馬克思主義理論學科發(fā)展的回顧與展望[J].思想理論教育,2018,(10).

[6]黎益君,黃華偉.緊扣“雙一流”建設(shè)推進馬克思主義學科建設(shè)[N].中國社會科學報,2017-10-30.

G521

A

1673-2219（2020）04-0045-03

2020－05－16

湖南省教育廳項目“‘雙一流’建設(shè)背景下馬克思主義理論學科發(fā)展研究”（項目編號19C1761）。

劉敦玉（1963－），女，湖南澧縣人，湘潭大學馬克思主義學院副研究員，研究方向為思想政治教育。黃華偉（1980－），男，湖南宜章人，湘潭大學碩士研究生導師，研究方向為思想政治教育。

（責任編校：周欣）