發(fā)揮課程育人功能，讓民族精神代代相傳

徐曉玲 王紅霞 杜娟

什么是民族精神？民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是一個(gè)民族生命力和凝聚力的重要體現(xiàn)。走進(jìn)新時(shí)代，要譜寫中華民族偉大復(fù)興的華章，就必須傳承和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。

北京市海淀區(qū)培星小學(xué)誕生于1950年，前身是部隊(duì)子弟小學(xué)，具有厚重的革命歷史底蘊(yùn)，自建校伊始就注入了紅色基因、烙上了紅色印記：周恩來總理曾親切地勉勵(lì)老校長(zhǎng)陳立“你們的工作很重要，革命需要接班人”;葉劍英元帥親自下令為學(xué)校鋪設(shè)紅磚地面，改善辦學(xué)條件;遲浩田將軍為學(xué)校題寫校名和校訓(xùn);陸軍司令員韓衛(wèi)國(guó)上將作為培星校友，多次回到母校了解學(xué)校情況，關(guān)心師生成長(zhǎng)……汩汩的紅色文化如同血液一般，流淌在培星小學(xué)不同的歷史時(shí)期，成為學(xué)校最鮮活的文化。

建校70年來，培星小學(xué)始終把弘揚(yáng)民族精神作為最神圣的責(zé)任與使命，將“塑造民族精神，打造紅色文化的品牌學(xué)校”作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心，致力培育有愛國(guó)心、責(zé)任感、實(shí)踐力的未來國(guó)家公民，讓每一個(gè)走進(jìn)培星的孩子都能成長(zhǎng)為有民族魂、報(bào)國(guó)志的堂堂中國(guó)人。

近年來，學(xué)校以“為革命培養(yǎng)接班人”為目標(biāo)，著眼學(xué)生終身發(fā)展，在“健康、善學(xué)、負(fù)責(zé)、踐行、創(chuàng)新”五大學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建“知行”課程體系，突出發(fā)揮課程的實(shí)踐育人、整體育人功能，落實(shí)全科育人、全程育人和全員育人，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

傳統(tǒng)文化課程

旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)民族文化，做自信有根的中國(guó)人。學(xué)校充分發(fā)掘、利用紅色歷史與紅色文化，在北校區(qū)成立“培星書院”。在其之下，分別設(shè)立：“ 星娃棋苑”，在一、二年級(jí)開設(shè)圍棋課;“星藝陶苑”，在三至六年級(jí)開設(shè)陶藝課;“翰墨軒”，在三至六年級(jí)開設(shè)軟筆書法課，在五、六年級(jí)開設(shè)國(guó)畫課。通過這樣的學(xué)科實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信和民族自信，用實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。

德育體驗(yàn)課程

旨在培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感，堅(jiān)定理想信念、奠定道德底色。學(xué)校自主編寫了包涵14種民族精神的校本教材《民族精神代代傳》，力圖從家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自主管理三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。同時(shí)，告別以往說教的德育方式，通過軍營(yíng)入隊(duì)、志愿服務(wù)、公益奉獻(xiàn)、健康長(zhǎng)走等系列德育課程，促進(jìn)孩子們的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、思想和行為的和諧發(fā)展，培養(yǎng)孩子們愛國(guó)、愛黨、愛人民的家國(guó)情懷。

少先隊(duì)活動(dòng)課程

學(xué)校充分利用每周五少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間，做到民族精神教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)活動(dòng)，把熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的理想信念根植于學(xué)生心中。輔導(dǎo)員率先垂范，帶領(lǐng)孩子們開展了大量緊貼時(shí)代脈搏的活動(dòng)，如“童眼看發(fā)展，擁抱新時(shí)代”“我講習(xí)爺爺故事”“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”等。

戰(zhàn)“ 疫”初期，學(xué)校少先隊(duì)承接海淀區(qū)微隊(duì)課的錄制任務(wù)，我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員搖身變“主播”，通過每天十分鐘的微課堂，帶領(lǐng)學(xué)生了解抗擊疫情的白衣天使的非凡事跡，學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神，以及科學(xué)防疫的常識(shí)和方法等。隨后，全校班主任積極行動(dòng)起來，以家庭為教室， 借助互聯(lián)網(wǎng)開啟了別開生面的云班（隊(duì)）會(huì)——立足抗擊疫情的現(xiàn)實(shí)，充分挖掘愛國(guó)主義精神的實(shí)施元素，通過學(xué)生喜聞樂見的形式，開展愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神。

教師、學(xué)生及家長(zhǎng)在線積極參與活動(dòng)前期籌備、中期實(shí)施、后期延伸的各個(gè)環(huán)節(jié)。以四（1）中隊(duì)“心系祖國(guó)，戰(zhàn)‘疫有我”云隊(duì)會(huì)為例，前期，中隊(duì)輔導(dǎo)員韓老師帶領(lǐng)小干部，在家委會(huì)的幫助下，通過微信等網(wǎng)絡(luò)通信工具討論確定云隊(duì)會(huì)主題，并完成“我驕傲，中國(guó)速度”“我致敬，最美逆行”“我見證，全球同心”“我聆聽，黨的領(lǐng)導(dǎo)”“我傳承，中國(guó)精神”五個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)?；顒?dòng)期間，輔導(dǎo)員與隊(duì)員集體上線，規(guī)范的少先隊(duì)儀式、熱烈的小隊(duì)討論、輔導(dǎo)員的及時(shí)點(diǎn)撥、活動(dòng)后的感悟思考，增強(qiáng)了隊(duì)員們的愛黨愛國(guó)意識(shí)，同時(shí)也讓他們意識(shí)到每個(gè)人都要為抗擊疫情做力所能及的貢獻(xiàn)。

學(xué)校在2014年承辦海淀區(qū)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，并開辦“民族精神代代傳”主題教育論壇，借此展示在弘揚(yáng)民族精神教育、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂方面的嘗試與探索。另外，自2015年起，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)聘請(qǐng)專家為班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，并通過常態(tài)化或精品化的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，推進(jìn)落實(shí)民族精神教育。

德育實(shí)踐活動(dòng)課程

校級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課程。圍繞“ 知行合一”的育人目標(biāo)，學(xué)校將活動(dòng)納入民族精神教育課程體系之中，策劃并開展了系列長(zhǎng)走校級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。目前已開展了五屆，從“重走紅軍征程，傳承民族精神”到“團(tuán)結(jié)就是力量”，從“跟隨習(xí)爺爺腳步，關(guān)注生態(tài)，從我做起”到“禮贊70年，筑夢(mèng)新時(shí)代”，每屆長(zhǎng)走實(shí)踐課程主題都緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，感知并傳承民族精神。此外，學(xué)校還開設(shè)有“主人公大游行”“走進(jìn)森林”等諸多校級(jí)實(shí)踐課程。

年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課程。年級(jí)跨學(xué)科實(shí)踐課程是弘揚(yáng)民族精神、培養(yǎng)知行合一“培星人”的另一種途徑。每年的學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明等節(jié)日或紀(jì)念日來臨之際，各學(xué)科教師都會(huì)圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)為有愛國(guó)心、民族魂的少年。

品牌實(shí)踐活動(dòng)課程?！?手拉手活動(dòng)”是培星小學(xué)多年來一直堅(jiān)持開展的品牌活動(dòng)。2006年，學(xué)校就在老校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下資助了30名革命老區(qū)阜平的貧困學(xué)生。黨組織、少先隊(duì)充分發(fā)揮教育作用，組織黨員、教師、少先隊(duì)員先后為四川汶川、青海玉樹捐款，為新疆捐書，為西藏捐冬衣，為內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗提供學(xué)習(xí)資源。少先隊(duì)組織還積極開展“ 手拉手·情牽懷安”愛心公益助學(xué)行動(dòng)，讓學(xué)生從小樹立關(guān)愛他人的意識(shí)，養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。

社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)課程。行進(jìn)管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、戲劇社、書畫社、陶藝社、刻瓷社……一個(gè)個(gè)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)相繼誕生。為激發(fā)師生的民族自豪感，戲劇社自編、自導(dǎo)、自演了《小兵張嘎》《紅色娘子軍》等多個(gè)紅色經(jīng)典劇目，讓民族精神在英雄人物的事跡中熠熠生輝。

研學(xué)探究課程。為了落實(shí)培星小學(xué)學(xué)生五大核心素養(yǎng)，我們圍繞自身育人特色，為學(xué)生開辟了多條研學(xué)路線。把紅色研學(xué)探究課程作為主線，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)西安感受古都文化與傳統(tǒng)文化魅力;走進(jìn)沂蒙革命老區(qū)感受紅色歷史與文化，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中提升認(rèn)知能力，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，傳承民族精神。

基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)就是立德樹人，為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是每一個(gè)教育人最神圣的使命與責(zé)任。秉承“做更好的自己，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，培星小學(xué)從學(xué)校歷史的積淀到紅色文化的傳承，從民族精神的培養(yǎng)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，始終堅(jiān)守光榮的革命傳統(tǒng)， 牢記“ 兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷，努力培養(yǎng)一批批身心健康、知識(shí)廣博、情感豐富、品德高尚的接班人，讓民族精神代代相傳。

（作者單位：北京市海淀區(qū)培星小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔