小學(xué)全域勞動(dòng)教育的三大實(shí)踐路徑

王振華

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的教育，勞動(dòng)教育過程是一個(gè)連續(xù)性、一體化和多途徑整合實(shí)施的過程。近年來，煙臺市牟平區(qū)寧海街道中心小學(xué)立足學(xué)生的生命成長需求和學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)建并實(shí)施了新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵指導(dǎo)下的全域勞動(dòng)教育，取得了較為顯著的成效。

路徑之一：家庭勞動(dòng)——在“我是家庭成員”活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合低、中、高年級學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“我是家庭小成員培養(yǎng)計(jì)劃”和“我是家庭小成員家校評價(jià)卡”。在“培養(yǎng)計(jì)劃”中分“自理自立”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”兩欄，以學(xué)期為單位對不同年齡段的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的家庭勞動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了培養(yǎng)的階梯性和全程性。為避免部分家長進(jìn)行虛假評價(jià)，學(xué)校每學(xué)期都要按照“培養(yǎng)計(jì)劃”規(guī)定的內(nèi)容舉行生活技能大賽，敦促學(xué)生“真”勞動(dòng)。

路徑之二：校園勞動(dòng)——在“三維度”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、服務(wù)意識。2015年9月，學(xué)校立足學(xué)生的生命成長需求和未來社會(huì)的人才需求發(fā)展方向，創(chuàng)建并實(shí)施了“三維度”（關(guān)愛生命、關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

“關(guān)愛生命”維度主要以種植和養(yǎng)殖課程為主，引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)中增強(qiáng)探究意識。學(xué)生們在“小農(nóng)夫種植園”里刨土、育苗、施肥、除草、收獲，在“我和蠶寶寶一起成長”養(yǎng)殖課程中觀察蠶的變化過程，先后完成了“種植園里的‘丑八怪”“小麥黑穗病的防治”“僵蠶產(chǎn)生的原因”“蠶到底有沒有眼睛”等研究。

“關(guān)心生活”維度主要開設(shè)了生活技能類、設(shè)計(jì)制作類和科技創(chuàng)新類課程。生活技能類課程教孩子們制作創(chuàng)意小饅頭、面包、餅干等，讓孩子們對“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”有真實(shí)感受。設(shè)計(jì)與制作類課程主要指向于學(xué)生生活日用品和手工藝品設(shè)計(jì)與制作能力的提升，開設(shè)了創(chuàng)意編織、水影拓印、丙烯浮雕等課程。科技創(chuàng)新類課程主要指向于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升，開設(shè)了木工、激光切割等課程，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。

“關(guān)注社會(huì)”維度主要開設(shè)了“‘海娃訪家鄉(xiāng)研學(xué)旅行”“我和農(nóng)村小伙伴手拉手”等課程，引導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)名企、游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景，再通過手工作品把自己心目中的家鄉(xiāng)表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了身為牟平人的自豪感與責(zé)任感。在“我和農(nóng)村小伙伴手拉手”活動(dòng)中，學(xué)生和農(nóng)村小伙伴一起刨花生、掰玉米、摘蘋果……在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的過程中更加珍惜各自現(xiàn)有的生活。

路徑之三：社會(huì)勞動(dòng)——在“愛我家鄉(xiāng) 貢獻(xiàn)力量”主題志愿服務(wù)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識。學(xué)校發(fā)起了“愛我家鄉(xiāng) 貢獻(xiàn)力量”主題志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生利用雙休日和寒暑假走進(jìn)敬老院，走入愛心餐廳，開展多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生們在清掃公共場所衛(wèi)生、清除公共設(shè)施小廣告、給敬老院的老人打掃房間、到愛心餐廳清洗蔬菜的過程中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂及擔(dān)當(dāng)?shù)臉s耀，增強(qiáng)了“建設(shè)家鄉(xiāng)”“奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)”的責(zé)任感和服務(wù)意識。

全域勞動(dòng)教育實(shí)施以來，寧海街道中心小學(xué)把課堂放在田間地頭，放到了校園各處，放進(jìn)了社會(huì)課堂，讓學(xué)生享受到了全方位、全過程、全形態(tài)的勞動(dòng)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)了從知識育人向?qū)嵺`育人的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

（作者單位：煙臺市牟平區(qū)寧海街道中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)