基于生本理念的小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

王寬江

(甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣古城鎮(zhèn)教育委員會(huì) 甘肅平?jīng)?743404)

創(chuàng)新是生本理念小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際的課堂上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是不同的，有的會(huì)非常積極，有的只是偶爾回應(yīng)下老師，甚至還有很多學(xué)生在課堂上沒(méi)什么存在感，也沒(méi)什么收獲。教師應(yīng)該采取一些新的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的氛圍，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、簡(jiǎn)化教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)是高效課堂的構(gòu)建理念

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，主要取決于教師的條理是否清楚，速度是否把控到位。教師就是課堂上這些學(xué)生的引導(dǎo)者。而這引導(dǎo)的效果，關(guān)鍵要看簡(jiǎn)化教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的細(xì)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的認(rèn)知，包括自我判斷比較有限，對(duì)外界的認(rèn)知大多來(lái)自教師和身邊事件，學(xué)習(xí)的勁頭自然也與老師的引導(dǎo)有關(guān)。整節(jié)課不能僅存在于文案上，而要體現(xiàn)在美術(shù)課堂中的每一個(gè)小活動(dòng)里。

二、激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)高效課堂

(一)掌握課堂語(yǔ)言，引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端代表成功了一半。好的方法可以讓新課開(kāi)展得十分順利，也有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語(yǔ)言最重要的三個(gè)特點(diǎn)就是簡(jiǎn)練明確、生動(dòng)有趣、拓展思維。教師應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言上課。那怎樣的課堂語(yǔ)言才能引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？例如，教師可以說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)畫一個(gè)不一樣的畫，把自己心中的愛(ài)畫出來(lái)！”教師可搭配一些小互動(dòng)，如提前在講臺(tái)上準(zhǔn)備幾種不同口味的健康飲品，挑幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)品嘗，再讓他們用現(xiàn)在的感覺(jué)去畫一個(gè)形狀，把愛(ài)給表現(xiàn)出來(lái)。第一個(gè)學(xué)生挑中了一杯最普通的礦泉水。當(dāng)老師問(wèn)他喝的是什么時(shí)，他的回答并沒(méi)有多少驚喜，但他畫出來(lái)的作品卻能讓人看出來(lái)是一個(gè)愛(ài)心的形狀。當(dāng)老師問(wèn)第二個(gè)學(xué)生喝的是什么時(shí)，他用最洪亮的聲音回答：“是汽水，我最愛(ài)喝的那種?！彼漠嬜骺瓷先ゾ鸵S富很多，竟然因?yàn)橐槐嬃袭嫵隽撕?jiǎn)化版的家。他的臉上也一直洋溢著興奮。第三個(gè)學(xué)生就有點(diǎn)不一樣了。明明喝到的那杯飲品里有醋，他卻并沒(méi)有沮喪，反而覺(jué)得自己很不一樣，積極地回答了老師的問(wèn)題。他畫出來(lái)的作品竟然是一個(gè)圓。有了這三個(gè)學(xué)生的嘗試，班里其他學(xué)生也興趣高漲。這時(shí)，教師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)品嘗桌子上的任意一個(gè)糖果，然后畫出自己心中的愛(ài)?！边@話一出，學(xué)生踴躍參與。不管吃到嘴里的是甜的、酸的，還是怪味的，每個(gè)學(xué)生都微笑著。相信看到這一幕，教師也是相當(dāng)開(kāi)心的。學(xué)生最后都畫出了不一樣的形狀，還有很多學(xué)生主動(dòng)講述自己的畫作。整節(jié)課的氣氛都很放松，學(xué)生更是完全融入了課堂。由此可見(jiàn)，掌握課堂語(yǔ)言是非常重要的。

(二)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率

出奇制勝在課堂上也是非常吃香的。老師一味按照課本講課，沒(méi)有任何吸引力，整個(gè)課堂的氛圍都是安靜的，配合老師互動(dòng)的學(xué)生會(huì)很少。教師在課堂上也要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，經(jīng)常發(fā)起討論，拓展學(xué)生的思路，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。若只是讓學(xué)生回答是與否，就不會(huì)有太大的作用。教師提問(wèn)也是需要技巧的，需要帶有一些引導(dǎo)性。例如，當(dāng)遇到文字描述的故事，題目是用這個(gè)故事來(lái)作畫時(shí)，教師可以不直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是問(wèn)學(xué)生的感受，讓學(xué)生回答他想象的畫作應(yīng)該是什么樣的，根據(jù)他的感受去完成這幅作品。教師應(yīng)該做的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的探索力。巧妙地提問(wèn)，就能簡(jiǎn)單、快速地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂

教師的指導(dǎo)是非常重要的。教師面對(duì)小學(xué)生要注意講課的方式，包括規(guī)范性。但如果每次講課都按照自己的想法，效果不一定好。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[1]，講解關(guān)鍵的美術(shù)知識(shí)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講幾個(gè)比較好的例子，適當(dāng)?shù)靥釒讉€(gè)問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思路，自主討論、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣、審美能力，從而構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂，完成教師的課堂任務(wù)。

(四)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂

在小學(xué)美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的。同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。缺乏自信心的學(xué)生，就算原本對(duì)美術(shù)很有興趣，慢慢地也會(huì)變得不敢嘗試[2]。遇到這樣的學(xué)生，當(dāng)他畫好一幅作品后，教師不要急著點(diǎn)出他的不對(duì)，也不要馬上修改他的作品。修改會(huì)打破學(xué)生原有的天真想法，還會(huì)限制學(xué)生的想象力，是不尊重學(xué)生。面對(duì)上課比較積極的學(xué)生，教師要給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間長(zhǎng)了，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本班級(jí)里那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也變得積極起來(lái)。面對(duì)學(xué)生的作品，教師可以寫下一些評(píng)語(yǔ)，或者畫一個(gè)笑臉。這樣，學(xué)生看到了高興不說(shuō)，也能感受到自己的進(jìn)步，鞏固學(xué)習(xí)的興趣，有助于實(shí)現(xiàn)高效課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，要構(gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂，教師的課堂語(yǔ)言與教學(xué)方式就要不斷優(yōu)化，提升學(xué)生的興趣與自信，讓他們更好地吸收知識(shí)，創(chuàng)作出充滿想象力的優(yōu)秀作品。