用計量分析以及數(shù)理統(tǒng)計方法測定大學(xué)生體質(zhì)

盛華

摘 要：本定量研究了當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)情況分布。用計量分析以及數(shù)理統(tǒng)計的方法分析了成都體育學(xué)院各個年級大學(xué)生體質(zhì)的健康程度。運用文獻(xiàn)計量以及數(shù)理分析的方式對成都體育學(xué)院的大學(xué)生體質(zhì)健康的問題進(jìn)行全面梳理，得出我國大學(xué)生的體質(zhì)健康在各方面都存在有一定的問題。提升大學(xué)生自身體質(zhì)健康水平也是學(xué)生教育中相對重要的環(huán)節(jié)之一，對于大學(xué)生的體質(zhì)分析測定是為了進(jìn)一步讓師生了解大學(xué)生體質(zhì)健康程度，同時促進(jìn)大學(xué)生加強自我鍛煉意識，提高自身體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞：計量分析;大學(xué)生體質(zhì);數(shù)理統(tǒng)計

一、背景

（一）現(xiàn)狀：根據(jù)近幾年的體測相關(guān)論文文獻(xiàn)梳理，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在著許多關(guān)于體質(zhì)健康方面的問題，主要表現(xiàn)在：身體發(fā)育不均衡，身高增長緩慢，體重增長期變長，體質(zhì)達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)逐年下降[1]。大學(xué)生不僅要有智慧的頭腦，也要有健康的體魄[2]。但當(dāng)代大學(xué)生對自己身體健康狀況的了解都比較缺乏。

（二）研究意義：

1.理論意義：對大學(xué)生的體質(zhì)分析測定是為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的體質(zhì)健康程度，同時促進(jìn)大學(xué)增加強鍛煉，提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平。

2.現(xiàn)實意義：通過對大學(xué)生的體質(zhì)的測定，還可以進(jìn)一步為完善我國的國民體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)[3]。通過掌握大學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展以及變化，能夠為貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想邁出堅實一步，從而切實加強學(xué)校體育工作。

（三）研究目的：結(jié)合對普通高校大學(xué)生體質(zhì)的分析來進(jìn)行一些對策性研究，根據(jù)在實際體育教學(xué)中學(xué)生的問題具有多樣性，提升普通高校大學(xué)生體質(zhì)測試成績還有許多計劃要落實這一現(xiàn)實問題，通過數(shù)據(jù)研究來獲得結(jié)論，再通過獲取各方的支持、幫助，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)計劃和對策，從而為大學(xué)生群體做出一個普遍有效的體制分析，從而進(jìn)一步有效的提升大學(xué)生體制健康狀態(tài)[4]。

（四）選題依據(jù)：計量分析和數(shù)理統(tǒng)計方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)中用統(tǒng)計推論方法對經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系作出數(shù)值估計的一種數(shù)量分析方法[5]。因為體質(zhì)分析是有一定的理論基礎(chǔ)，而大學(xué)生的體質(zhì)分析的各個要素基本是可以化成可計量的數(shù)學(xué)模型，所以這種方法值得嘗試。

二、重點與難點

（一）重點：對大學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行合理的分析測定，并根據(jù)測評結(jié)果進(jìn)行綜合評估，對大學(xué)生的理體質(zhì)鍛煉進(jìn)行一定的理論指導(dǎo)，并通過測評結(jié)果設(shè)計出一個大學(xué)生提升體質(zhì)的訓(xùn)練計劃從而進(jìn)一步提高大學(xué)生身體素質(zhì)，使國家的建設(shè)者和接班人有一個強健的體魄。

（二）難點：樣本容量較多，測量時可能需要多個多組儀器以及測量人員。同時大學(xué)生體質(zhì)健康因人而異由于只是從成都體育學(xué)院中選取600名樣本學(xué)生進(jìn)行測量可能測量結(jié)果不能夠覆蓋到整個大學(xué)生這一群體中去。所以對于測量過程來說需要進(jìn)行篩選，需要排除樣本中的個體差異來使測量結(jié)果能夠更具有廣泛性和說服力。

三、預(yù)期結(jié)果

預(yù)期結(jié)果為應(yīng)該大多數(shù)的學(xué)生體質(zhì)情況能達(dá)到及格水平，由于是體育學(xué)院雖然不是體育專業(yè)，但受學(xué)校體育大環(huán)境的影響，學(xué)校學(xué)生總體的體質(zhì)健康水平較好。如果從各個年級的分析結(jié)果看，大一學(xué)生整體各項身體素質(zhì)應(yīng)該處于偏后位置，原因可能與大一學(xué)生剛從高中升入大學(xué)，在高中學(xué)習(xí)壓力較大，長時間坐在教室學(xué)習(xí)，較少參與體育鍛煉有一定關(guān)系。大二學(xué)生整體各項身體素質(zhì)應(yīng)該都不錯，處于中等偏上程度，其原因可能是大二學(xué)生經(jīng)過大一體育課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)找到自己喜歡或者適合的運動項目，就會主動參加各種喜歡的運動協(xié)會，并參與協(xié)會組織的活動，個別運動成績優(yōu)異的學(xué)生還能加入各種校隊參與訓(xùn)練，這些都可能是大二學(xué)生個別身體素質(zhì)極強且整體各項素質(zhì)較好的原因。大三學(xué)生各項身體素質(zhì)可能整體在速度、力量、協(xié)調(diào)、柔韌、耐力素質(zhì)等方面不如其他年級學(xué)生。分析原因可能跟大三專業(yè)課程多，可能是在學(xué)校里待了時間太長，很多可能會出現(xiàn)懶惰、懈怠的心理，不再像之前有那么充足的時間參與體育鍛煉。同時，應(yīng)該可以預(yù)估到男生和女生的性別差異大，單純從男生和女生不同的測試要求看，對比男生和女生各項身體素質(zhì)，可以估測男生的速度素質(zhì)以及力量素質(zhì)強于女生，但是協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力素質(zhì)等略弱于女生。而造成這樣的結(jié)果原因可能是與一部分男生在進(jìn)入大學(xué)之后，有了很多空閑時間玩電腦游戲，不主動走到戶外參與運動有一定的關(guān)系，相反很多女同學(xué)為了自身形態(tài)等原因，更多的會主動參與運動。

四、討論內(nèi)容

根據(jù)測試結(jié)果分析進(jìn)行討論，針對各個年級的不同體質(zhì)狀況，學(xué)生自己以及學(xué)校是否可以采取某些措施如晨跑，組織鍛煉等對大學(xué)生體質(zhì)方面進(jìn)行改善，同時針對個體差異、體質(zhì)問題嚴(yán)重的學(xué)生如肥胖過度或者瘦弱過度的學(xué)生進(jìn)行針對性的分析研究討論，如何才能做到全面完善提升大學(xué)生的體質(zhì)問題進(jìn)行總結(jié)，響應(yīng)國家號召通過對成都體育學(xué)院600名樣本學(xué)生的體制測量分析研究來進(jìn)行一個完整的總結(jié)概括。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭暢，朱春.普通高校大學(xué)生體質(zhì)測試成績下降原因分析與對策[J].中國新通信，2020，22（04）：178-179.

[2]鄧鳳蓮，王少毅.基于大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)分析的教學(xué)對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（02）：129-131.

[3]李橋興，杜可，吳俊芳.我國大學(xué)生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)分析平臺探析[J].體育科技，2019，40（05）：71-74.

[4]譚海波.大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析與體育教學(xué)改革的研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（28）：53-55.

[5] Lynn L. Jiang，Puneet Khandelwal，Adam W. Clarke，et al. Correction to：Development and Utility of an ELISA Method for Sensitive and Specific Detection of IgE Antidrug Antibodies. 2020，22（3）：1-1.

（四川成都體育學(xué)院）