信息化背景下中職班主任管理工作創(chuàng)新

余麗娟

(重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 重慶黔江 409700)

大數(shù)據(jù)、信息化、互聯(lián)網(wǎng)無時無刻不在影響著我們的生活，如今校園隨處可見學(xué)生人手一部手機。他們對手機上的各種應(yīng)用軟件非常熟悉。如抖音、快手等小視頻APP；微博、微信、QQ等聊天APP的使用非常熟練，甚至可以用“精通”來形容。一些學(xué)校為不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而集中管理學(xué)生手機。但是，部分學(xué)生存在不同程度的逆反心理，給班主任與學(xué)生關(guān)系造成了隔閡，不利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

一、做到對學(xué)生有“三心”

“三心”指班主任要對學(xué)生有愛心、耐心、信心。班主任每天除了做好班級常規(guī)管理工作，還要深入到學(xué)生中，深入了解學(xué)生的日常生活，站在學(xué)生角度看待問題、思考問題，和學(xué)生打成一片。這樣，才能真正了解學(xué)生，做到對每一名學(xué)生心中有數(shù)，并建立學(xué)生信息臺賬。班主任隨時可以和學(xué)生溝通、交流，履行“三重身份”，即學(xué)生父母、老師、朋友的身份。班主任在引導(dǎo)學(xué)生時，要有耐心。班主任光有愛心是遠遠不夠的，還需要有耐心。在中職學(xué)校，學(xué)生情況各不相同，部分學(xué)生成績差，違紀更是常事，遲到、早退、曠課已成家常便飯，上網(wǎng)、打游戲、抽煙、談戀愛、打架等問題層出不窮。當班主任遇到這些情況時，不能對學(xué)生大發(fā)脾氣、謾罵、體罰等。用這種簡單粗暴的方式處理學(xué)生，將給學(xué)生造成更大的心理壓力，甚至逐漸產(chǎn)生逆反心理。班主任要平靜對待學(xué)生所犯的錯誤。班主任要以學(xué)生父母、老師、朋友的身份與他們交流、溝通，并正確引導(dǎo)他們，幫助他們走出思想誤區(qū)，避免再犯同樣的錯誤。班主任的耐心是在學(xué)生心目中建立威信和良好形象的最佳途徑，也是形成班級團結(jié)力和凝聚力的一劑良藥。班主任要對學(xué)生有信心，班級中的大多數(shù)學(xué)生都是人們常說“問題”學(xué)生，他們身上多多少少都有些壞習(xí)慣、壞毛病。這些學(xué)生來學(xué)校后，能在短時間改正這些“問題”不太現(xiàn)實。但班主任不能就此放棄這部分“問題”學(xué)生，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和進步點，不斷鼓勵、激勵、鞭策他們繼續(xù)努力，以便今后取得更大進步。班主任要始終堅信所有學(xué)生都具有良好的可塑性，要看到他們的不斷進步和改變，著眼于他們的長遠未來，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?。[1]

二、用智慧校園平臺做好班級管理工作

信息時代方便了人們的溝通交流。通過移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備我們基本可以不受時間空間的限制，使聯(lián)系變得更加緊密、快捷、方便。智慧校園通過對在校師生、教務(wù)等所有人員的信息，以及各種信息搜集與儲存，進行數(shù)據(jù)優(yōu)化與管理，為師生們提供更加個性化的服務(wù)。比如，班主任想要知道學(xué)生在寢室、課堂的表現(xiàn)情況，只要登錄智慧校園的管理平臺，即可搜尋到相關(guān)信息。班主任也可通過平臺查看今天食堂會提供哪些豐盛的飯菜。這樣的個性化服務(wù)，讓在校師生的學(xué)習(xí)與生活更加便利。學(xué)生有問題可以第一時間反應(yīng)給班主任，班主任可以及時通知到家長。從而節(jié)省了時間，讓班級管理工作變得更加有效。[2]

三、用移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備開展課余活動

現(xiàn)在很多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，中職學(xué)生更是如此。班主任應(yīng)該想辦法多開展班級活動，豐富學(xué)生的課余生活。班級活動的展開有助于營造良好的班風(fēng)、班貌，增強教師和學(xué)生之間的感情。加強同學(xué)之間的情感交流活動，從而有利于提高班級的團結(jié)力、凝聚力，提升班級學(xué)生的集體榮譽感。班主任可以利用學(xué)習(xí)軟件舉辦比賽，讓學(xué)生記單詞、練習(xí)口語。這樣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任也可以通過手機舉辦攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭記錄在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、成長的美好瞬間。以此，提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在評比時，班主任可以通過智慧校園平臺，鼓勵家長和全校師生參與其中，充分調(diào)動全校每一位學(xué)生的積極性。從而促進學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進步，讓學(xué)生得到全校師生、家長的認可。[3]

四、用社交工具開展思想教育

在做好學(xué)生常規(guī)工作之余，班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，時刻富有正能量，保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推介一些具有正能量的文章，讓學(xué)生自己去理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。也可利用點贊、評論等方式，查閱學(xué)生是否查看了。班主任也可以讓學(xué)生通過寫心得體會的形式，抒發(fā)自己的見解。這樣，既能對學(xué)生進行思想教育，提高他們的語言表達能力，又能通過朋友圈宣傳身邊感人事跡，讓同學(xué)們學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生在觀察和發(fā)現(xiàn)中不斷學(xué)習(xí)進步。班主任在利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進行思想教育時，要教會學(xué)生辨別是非，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力，要幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，時刻富有正能量，保持積極、樂觀、向上的心態(tài)去迎接新生活。

班主任工作很繁瑣、辛苦。班主任要學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點，包容學(xué)生缺點，關(guān)心學(xué)生的生活。在學(xué)生的成長過程中，班主任扮演著極為重要的角色。信息時代帶給我們許多便利，班主任教師更要利用好這些網(wǎng)絡(luò)工具、移動終端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。