“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

田東平

（寶雞文理學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院 陜西寶雞 721016）

地方大學(xué)約占我國(guó)高?？倲?shù)的95%，主要承擔(dān)著為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才培養(yǎng)，以及全民科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)提高的主要任務(wù)[1]。創(chuàng)新能力是國(guó)家發(fā)展之根，民族振興之魂。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合時(shí)代。這必然對(duì)高校人才與科技的需求更加多元，特別是對(duì)高校研究生創(chuàng)新能力的需求更加迫切。眾所周知，研究生教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次人才的重任。教育部在制訂的研究生創(chuàng)新教育計(jì)劃中明確指出，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的根本目標(biāo)，也是提高研究生教育質(zhì)量的核心所在。

近年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校特別是地方高校出現(xiàn)了生源質(zhì)量不高、教學(xué)資源貧乏、師資水平不高、實(shí)踐機(jī)會(huì)欠缺和創(chuàng)新意識(shí)不夠等問(wèn)題。這就導(dǎo)致地方高校培養(yǎng)的研究生自主創(chuàng)新能力不足、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)，其培養(yǎng)的效益不高[2]。針對(duì)上述問(wèn)題，本文在系統(tǒng)調(diào)研地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素之后，提出建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的地方高校研究生創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，包括準(zhǔn)確定位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、積極完善研究生培養(yǎng)機(jī)制和有效建立研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，從而建立起適合地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展的研究生培養(yǎng)體制，以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

一、地方高校研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前，大多數(shù)地方的高校在研究生培養(yǎng)中存在如下問(wèn)題：教學(xué)資源貧乏；相較于重點(diǎn)大學(xué)，地方高校在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和儀器設(shè)備等方面存在不足；可用文獻(xiàn)資料（如Elsevier ScienceDirect和EI）不多，特別是學(xué)術(shù)交流較少；師資水平不高，目前地方高校的研究生導(dǎo)師大多以本科或碩士學(xué)歷為主，其科研經(jīng)歷和創(chuàng)新能力相對(duì)不足；實(shí)踐機(jī)會(huì)欠缺，除南方發(fā)達(dá)地區(qū)外，受地域限制，大多地方的高校所在城市企業(yè)并不多見(jiàn)，致使研究生僅從事了理論創(chuàng)新研究，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)不夠，地方高校因?qū)W術(shù)氛圍不濃，導(dǎo)致很多研究生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)術(shù)視野不夠開(kāi)闊。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制

鑒于地方高校在研究生培養(yǎng)中存在的諸多問(wèn)題，本文提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的地方高校研究生創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，具體內(nèi)容如下：1.準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。目前，大多地方的高校以應(yīng)用型研究生為其培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們可將校企協(xié)同培養(yǎng)模式作為其培養(yǎng)研究生的根本目標(biāo)[3]，通過(guò)促使地方高校研究生參與企業(yè)、行業(yè)單位社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而保證所培養(yǎng)的研究生適合社會(huì)需求，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接。2.積極完善培養(yǎng)機(jī)制。我們要建立健全校企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，有效整合校企培養(yǎng)資源，合理規(guī)劃培養(yǎng)過(guò)程，提高培養(yǎng)資源的利用效益，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時(shí)，我們還要將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育的有效配合與協(xié)同[4-5]。3.有效建立培養(yǎng)評(píng)價(jià)。在研究生評(píng)價(jià)體系中，我們應(yīng)突出對(duì)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)研究生參與科研創(chuàng)新的動(dòng)力，同時(shí)把研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教育，特別是對(duì)企業(yè)、行業(yè)單位等校外協(xié)同主體的教育效果也納入評(píng)價(jià)范圍，以此更加科學(xué)合理地對(duì)研究生的綜合能力做出評(píng)判。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文在系統(tǒng)調(diào)研和分析地方高校研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的地方高校研究生創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，分別從準(zhǔn)確定位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、積極完善研究生培養(yǎng)機(jī)制和有效建立研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行了闡述，以此建立起適合地方普通高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體制，進(jìn)而培養(yǎng)出能滿(mǎn)足地方需求和促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。