環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生教學(xué)課程體系特色分析

劉濱碩 武 瑩 李 月

（吉林建筑大學(xué)研究生學(xué)院 吉林長春 130118）

環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生研究方向，主要以環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境功能材料以及環(huán)境綠色化學(xué)幾個方面為主，是以為社會培養(yǎng)專業(yè)、高水平、高素質(zhì)環(huán)境科學(xué)方面人才為目標(biāo)的。為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，保障研究生綜合能力水平，各高校加大了對專業(yè)研究生教學(xué)課程體系及其體系特色的研究力度。為對課程體系特色展開深層次解讀，研究人員首先應(yīng)做好課程體系培養(yǎng)目標(biāo)分析，以為后續(xù)研究提供依據(jù)。

一、課程體系培養(yǎng)目標(biāo)

課程體系培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在幾個方面：1.政治理論素養(yǎng)過硬，政治方向正確，堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，身心健康且學(xué)風(fēng)正派，愛國意識水平較高，始終堅持真理，團(tuán)結(jié)合作精神以及道德品質(zhì)過硬；2.具備較高科學(xué)素養(yǎng)以及正確學(xué)術(shù)思想，了解環(huán)境科學(xué)發(fā)展趨勢與進(jìn)程，具備良好的創(chuàng)新意識以及探索意識，環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識較強，擁有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行服務(wù)的良好思想；3.具備扎實基礎(chǔ)知識，邏輯思維較為縝密，且學(xué)術(shù)視野較為開闊，可熟練展開各項實驗操作；4.在畢業(yè)后可勝任政府部門、高等院校以及科研機構(gòu)等單位管理、教學(xué)以及研究任務(wù)；5.具備技術(shù)研究、成果轉(zhuǎn)化以及研究方案的設(shè)計能力，可解決各項實際環(huán)境問題。[1]

二、課程體系特色建設(shè)

1.實施模塊式教學(xué)模式。我們要按照專業(yè)方向?qū)嵤┠K式課程體系建設(shè)，做好深入層次以及基礎(chǔ)層次的設(shè)置，通過構(gòu)建課外素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育教學(xué)、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教育、學(xué)科專業(yè)方向教育以及實踐教育教學(xué)等模塊，對研究生展開全面性教育，確保在突出專業(yè)教育特色的同時，可以將創(chuàng)新能力、基本技能以及實踐能力培養(yǎng)等目標(biāo)落實到實處，實現(xiàn)對研究生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力的強化，保證學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力以及獨立處理問題的能力。

2.設(shè)置特色化補修課程以及自學(xué)課程，提出由導(dǎo)師指定，讓研究生對課題相關(guān)知識展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)與補充，將自學(xué)課程納入到個人培養(yǎng)規(guī)劃之中。同時，我們要在傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，增加應(yīng)用型工學(xué)研究生、留學(xué)研究生培養(yǎng)模式，并按照各自的特點對針對性培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計，以求達(dá)到預(yù)期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。[2-3]

3.注重信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的引用，展開模擬實驗以及模擬課題等數(shù)字化課程訓(xùn)練，要通過對微課、慕課以及其他先進(jìn)教學(xué)形式的運用，幫助學(xué)生深入展開環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測以及環(huán)境規(guī)劃管理，以完成移動教學(xué)平臺的建設(shè)，確保學(xué)生可以隨時隨地展開學(xué)習(xí)與研究。同時，我們應(yīng)為學(xué)生提供自主選擇的機會，讓其按照自己的喜好選擇專業(yè)方向及選修課程，從而在滿足學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，確保其可以真正擁有自主選擇權(quán)，主動投入到課程學(xué)習(xí)與研究之中，形成良性循環(huán)。

4.由于高等教育專業(yè)辦學(xué)是以服務(wù)于社會需求與學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)的，所以在實施研究生培養(yǎng)時，需要對學(xué)生求職競爭力展開強化訓(xùn)練。根據(jù)課程體系培養(yǎng)目標(biāo)，在實施就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，我們應(yīng)重點對學(xué)生技術(shù)研究、研究方案設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化等能力展開培訓(xùn)，確保能提升學(xué)生解決實際環(huán)境問題的能力。教師要在完成基礎(chǔ)性理論知識的教學(xué)后，有步驟、規(guī)劃地展開實踐訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的就業(yè)要求，對其展開針對性培養(yǎng)，從而達(dá)到不斷增強學(xué)生求職競爭力的目標(biāo)。

三、課程體系特色建設(shè)優(yōu)化建議

（一）優(yōu)化精品課程建設(shè)

精品課程是融入學(xué)校特色，保證專業(yè)課程體系自身價值的重要內(nèi)容。在打造精品課程時，學(xué)校需要從多方面、多層次入手，對課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編制。在具體對課程進(jìn)行優(yōu)化的過程中，學(xué)校需要提升教學(xué)隊伍水平，做好網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)，并利用自身的科研優(yōu)勢，不斷強化自身的教學(xué)優(yōu)勢，大力培養(yǎng)高水平科研后備人才。學(xué)校需要利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，定期上傳、更新參考文獻(xiàn)、教學(xué)講義以及大綱和教學(xué)視頻等內(nèi)容，幫助學(xué)生將課余時間充分利用起來，以為學(xué)生營造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）優(yōu)化國際課程建設(shè)

現(xiàn)階段國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流以及文化交流較為密切。國內(nèi)學(xué)校在進(jìn)行研究生培養(yǎng)時也會適當(dāng)加入國際合作方面內(nèi)容。因此，在建設(shè)環(huán)境科學(xué)課程體系時，學(xué)校也要適當(dāng)對國際課程進(jìn)行建設(shè)。學(xué)校要按照請進(jìn)來、走出去的原則，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及組織國際交流合作等方式，幫助課程向國際化課程進(jìn)行轉(zhuǎn)型，保證教學(xué)實踐、教學(xué)隊伍以及教學(xué)方法都能得到不斷的完善。

一方面，學(xué)?？善刚垏鈨?yōu)秀人才來校做講座，并加大對海外歸國教師的引進(jìn)力度；另一方面，教師也可在課程體系中加入國際課程內(nèi)容，并向留學(xué)生開放，構(gòu)建英文學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站，將國際合作融入到科研教學(xué)之中，并可通過與國外優(yōu)秀學(xué)校的合作，整合彼此的優(yōu)勢力量，打造出更加成熟、高水平的專業(yè)教學(xué)體系。[4]

（三）優(yōu)化實踐課程建設(shè)

由于專業(yè)教學(xué)實踐性特征較為突出，所以在建設(shè)專業(yè)課程體系時，實踐課程建設(shè)一直是各院校關(guān)注的重點內(nèi)容。在實施實踐課程建設(shè)與優(yōu)化的過程中，學(xué)校需要按照整體專業(yè)教學(xué)規(guī)劃以及課程體系設(shè)置情況，對實踐課程教學(xué)重點與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，并要根據(jù)課程的開展情況，做好教學(xué)總結(jié)與反思，明確課程設(shè)置存在的問題，以便有針對性地對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。目前，實踐課程的設(shè)置問題主要集中在課程內(nèi)容以及教學(xué)方式方面。教學(xué)單一性以及滯后性問題會對人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。鑒于此，學(xué)校不僅要集中教師方面的優(yōu)勢，做好教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新以及教學(xué)方式優(yōu)化等工作，同時還要對科學(xué)技術(shù)以及專業(yè)研究方向進(jìn)行精準(zhǔn)把控，將基礎(chǔ)理論和前沿交叉知識有機融合在一起，進(jìn)而構(gòu)建起較為健全的實踐課程體系。

（四）優(yōu)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)

所有課程體系建設(shè)需要遵從按需設(shè)置原則，合理展開規(guī)劃與安排。學(xué)校應(yīng)保證課程設(shè)置的全面性、多樣性，要在保證研究生專業(yè)知識以及研究能力培養(yǎng)質(zhì)量的同時，帶動研究生個性化發(fā)展，使其思維可以得到有效拓展，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素養(yǎng)復(fù)合型人才。同時，學(xué)校需要加大對人才創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，鼓勵其打破傳統(tǒng)研究模式以及思想束縛，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，積極探索新的知識領(lǐng)域，進(jìn)而在探索與學(xué)習(xí)過程中，不斷強化學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨立研究能力，確保其可以更加成熟地運用各項科學(xué)研究方式，以為其學(xué)術(shù)研究以及日后工作奠定扎實的基礎(chǔ)。[5]

（五）優(yōu)化信息化技術(shù)應(yīng)用

在優(yōu)化特色課程時，學(xué)校需要在原有信息化技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對信息化技術(shù)的引用與研究力度，保證技術(shù)與課程教學(xué)的深層次融合。一方面，學(xué)校要將學(xué)科相關(guān)軟件運用到課程實踐教學(xué)之中。在環(huán)境科學(xué)實驗中，學(xué)生需要對大量數(shù)據(jù)展開繪圖與分析。此時，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算等方式，結(jié)合專業(yè)性軟件，對數(shù)據(jù)進(jìn)行高效處理，以便在短時間準(zhǔn)確獲得曲線方程或條形圖等形式的數(shù)據(jù)處理結(jié)果。另一方面，教師也可利用技術(shù)實施常規(guī)信息檢索，像試劑性質(zhì)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)文獻(xiàn)等，為研究生學(xué)術(shù)研究提供充足的資料，確保技術(shù)應(yīng)用價值可以在學(xué)生學(xué)習(xí)中得到完全的發(fā)揮，進(jìn)而為優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)做出更多貢獻(xiàn)。同時，學(xué)校還應(yīng)做好MOOC課程建設(shè)，實現(xiàn)對大規(guī)模在線開放課程的合理運用，為學(xué)生帶來更加全面、實時的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)術(shù)研究資源。

四、結(jié)束語

隨著社會對環(huán)境問題重視程度的不斷提升，社會對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才，尤其是研究生此種高水平人才的需求量在持續(xù)增加。因此，院校人才教學(xué)課程體系建設(shè)會受到更多的關(guān)注。為凸顯學(xué)校專業(yè)課程體系特色，做好一系列人才培養(yǎng)工作，各高校應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)特色以及環(huán)境專業(yè)教學(xué)特點，確定本校課程體系培養(yǎng)的主要內(nèi)容與方向，并以此為依據(jù)逐步對課程內(nèi)容以及培養(yǎng)體系進(jìn)行構(gòu)建，制定出可行性較高且較為有效的人才培養(yǎng)方案，為我國環(huán)境事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。